人音版（五线谱）一下音乐 第3课 演唱-雁群飞-教案、教学设计(配套课件编号：b2285).doc

1、教教 材材 分分 析析 童声独唱让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4 拍，大调式。 歌曲以热情的旋律，号召小伙伴手来手，团结一致共同奋斗。 歌曲雁群飞是一首单乐句的抒情歌曲，旋律优美，歌词赞美了少年儿童 有爱团结，亲如兄弟的美好情谊。 教教 学学 内内 容容 1 学唱雁群飞 2 聆听让我们手拉手 教教 学学 目目 标标 1 能够在聆听让我们手拉手，学唱歌曲雁群飞过程中用动作表现聆听作 品中“手拉手”的音乐形象，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。 2 能用自然好听的声音、准确有感情地演唱歌曲雁群飞，并用体态和声音体 验歌曲的歌曲的情绪。 重重 点点 能用自然好听的声音、准 确有感情地

2、演唱歌曲雁 群飞 难难 点点 歌曲中第三句的音 准 教教 具具 黑板、电子琴、多 媒体课件、双响 筒、三角铁 核核 心心 价价 值值 观观 富富 强强 民民 主主 文文 明明 和和 谐谐 自自 由由 平平 等等 公公 正正 法法 制制 爱爱 国国 敬敬 业业 诚诚 信信 友友 善善 教教 学学 流流 程程 师师 生生 互互 动动 设计意图及设计意图及 核心素养落实点核心素养落实点 一、导入 1、聆听歌曲 让 我 们 手 拉 手多听几遍。 2、 把高山、鲜 花、大雁做成图 片，引导学生学 会用动作表现。 3、 老师讲故事： 有一群大雁要飞 到温暖的地方去 过冬，它们整齐 的队伍像写在天 上的“人

3、”字， 有一天 二 、学习歌曲 雁群飞 1、 读歌词 2、 对歌词 3、 听听 组织教学 听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并 将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯 聆听让我们手拉手 1、初听全曲： 聆听乐曲让我们手拉手 师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手） 生：这是手呀！ 师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学 手拉手。 师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义 呢？ 生：代表友好，团结。 师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美 丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形 成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心 连心就会形成巨大的力量， 一起去战胜困难！ 同学们，来我们一起听这首歌让我们手拉

4、手，听完后看你有什么感受？ 交流 师：同学们，听完后有什么想说的呢？ 生：我想说我们手拉手大家很团结。 师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量， 我们也要心连心，团结就是力量。 在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗? 生：静静地听歌曲手拉手的录音。听完 后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅 图画。 教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示 相应的小图片。 以声响带学生进入课 堂，让学生专注地聆 听。 渗透德育教育： 团结友 爱、有福同享）今天老 师还带来了几位高手 的现场演奏， 想不想看 看？那我们完整地来 欣赏一遍， 边欣赏边想 象一下鸭子们都在干 什么呢？ 用对比法听辨“出发” 与“回家”两个

5、情景， 感受强弱的变化 4、 律动法 5、观察法 5、 唱一唱 6、 自选打击乐 为歌曲伴奏 7、 歌表演 逐一提问： （1）故事里面有谁？（“明明和亮亮，”） （2）他们之间发生了什么事？ 歌中谁和谁手拉手？ 通过提问模仿大雁在山间，花丛中飞行。 大雁怎么飞呢？教师带领学生随着音乐高低 走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作。 观察老师在哪句做了大雁飞的动作 这两句在旋律上有什么联系？大雁飞的美不 美？ 学生轻声跟老师按节奏读歌词 老师按节奏读上半句歌词，学生按节奏接下 半句歌词。 播放音乐让学生倾听，教师随音乐做律动。 晴天高（两手心向外，放到额前，做一个看 天空的姿势，左脚下蹲，右脚向前伸一小步） 白云飘 西风起 雁群飞 随音乐和老师完整演唱歌曲 通过角色表演， 培养学 生的音乐表现能力及 音乐编创能力， 从而实 现了音乐核心素养的 落实。 记谱区域： 雁群飞 板板 书书 设设 计计 提提 示示 雁群飞 让我们手拉手 课课 后后 反反 思思