人音版（五线谱）一下音乐 第3课 聆听-鸭子拌嘴-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：000ce).docx

1、 鸭子拌嘴教学设计鸭子拌嘴教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1 欣赏打击乐鸭子拌嘴 ，感受民族打击乐器丰富的表现力； 2 和小伙伴合作，能用镲、双向筒、木鱼等打击乐器随音乐模仿小鸭 子的拌嘴效果； 3 能按编创与活动的要求，做拍击和编创带有“0”的节奏练习。 二、教学重点二、教学重点 1、用多种方式表现音乐。 2、和小伙伴合作，能用镲、双向筒、木鱼等打击乐器随音乐模仿小 鸭子的拌嘴效果； 三、教学方法三、教学方法：律动法、演示法、讲授法、欣赏法、示范法。 四、教学用具四、教学用具：多媒体、课件、双向筒、木鱼镲等民间打击乐器。 五、教学过程五、教学过程 （一）导入 师：同学们，请看！瞧，这是

2、谁呀？（小鸭子）谁来为我们表演一下 小鸭子。嫩嫩的小手模仿小鸭的哪个部位？（嘴巴）还有谁，还 有尾巴你们模仿的小鸭子又活泼又可爱， 看来你们都是优秀的小 演员哪，你们知道吗？在我国有一位叫安志顺的作曲家爷爷，他 和你们一样也可喜欢小鸭子了，可他不是用动作表演的，他呀是 用民间打击乐器来表演的。 想不想听听看， 那咱们一同去听一听， 看一看其这中这三个片段分别表现了小鸭子的哪些动作？第一 个，这段音乐表现了什么？好，你说。一摇一摆走路，同意吗？ 回答正确，你接着说一下，你是怎么听出来，他发现两种乐器交 替演奏，好像小鸭子左右摇摆走路，这里呢安志顺爷爷主要是用 了一大一小两只木鱼,谁来试试？好，马

3、悦童你来，其他同学起 立，你们来表演小鸭子，看看谁的小鸭子走的最可爱，快要结束 的时候给大家一个信号，你们的小鸭子太可爱了。下面再来听第 2 个，飞起来拍翅膀，同意吗？这里用到的乐器呢是民间打击乐 器镲（师板书，教读 2 遍读音） ，第二个也难不住你们。再来 听最后一个是什么动作？注意听（吵架、斗嘴） 有几只镲在斗嘴？（2 只）谁愿意和老师表演吵架。 （二）新课讲授 1、初听全曲，回答问题。 师：吵架还有一种说法拌嘴，谁在拌嘴？（鸭子）师板 书。所以呀，今天我们要学习的这首民间打击乐作品名 字就叫鸭子拌嘴小鸭子到底因为什么拌嘴？想不想 知道？（生：想）那坐端正。那我们一同去听一听，小 鸭子发生

4、了什么故事？听后找同学完整讲一讲。 师：表扬同学们听的非常认真，谁来把故事讲一讲。 生 1： 太阳出来了， 小鸭子出发了，去河边游泳，排队下水， 然后鸭子开始拌嘴了，鸭妈妈来了，教育了小鸭子，太 阳下山了，一家人回家了。 师：同学们掌声送给他，他的故事又精彩又完整。 2、分段聆听，创编表演 师：小鸭子和鸭妈妈谁先出发的，为什么？ 生：小鸭子 师：为什么呢，你是怎么判断出来的呢？ （生答略） 力度 音色 乐器 小鸭子 小而弱 轻盈，明亮 木鱼 鸭宝宝 大而响 厚重 大镲 师：你们的耳朵真厉害，我们随音乐一起表演 师：鸭妈妈是只有一只鸭宝宝吗？（不是）她有很多只鸭宝 宝，那么她是怎么做到把鸭宝宝叫

5、来的呢？ 师：鸭妈妈说“来”小鸭子说“gaga” “来” ，小鸭子怎么回 答的呢？ 生：gaga 师：好，咱们跟音乐一起来一遍。鸭妈妈把小鸭子聚集一起 要干嘛？ 生：去游泳。 3 聆听玩耍这一片段，一起律动。 师：游泳这一段老师给它编了一段有趣的对话，同学们身体 随节奏跟老师一起律动，听听鸭妈妈是怎么说的？ 鸭妈妈：快走 要出 门 0！快走 要出 门啦！排好队 排好队！游 .泳 游 .泳 鸭宝宝：想游泳 想游泳，想呀想呀想游泳！ 扑通 扑通 扑通 扑通！别挤 别挤 别挤！ 师：你们注意鸭妈妈是怎么说的吗？鸭妈妈两次催小鸭子出 门，两次说的话一样吗？哪里不一样？ 师：第一次你看见了一个阿拉伯数字

6、“0” ，你发现了一个不 得了的朋友（板书）这个“0”在我们音乐简谱可是“四分 休止符”呢，它代表要休息、停止，这个地方没有声音，可 以用小手表示。 师示范“快走要出门 0！ ”小嘴撅起来。生跟师做一遍，生再 来一次，注意休止符的地方。 跟音乐完整一遍，看谁的节奏最准确。 小鸭子们下水了， 河很窄鸭子很多， 他们挤呀挤呀挤呀挤的， 然后发生了什么事了？（开始拌嘴了） 师：他们是怎么拌嘴的？是先两只还是先俩群？还是先两只 还是再俩群？我们一起听一听（播放拌嘴音乐片段） 生：先两只再俩群， 师：我把两只吵架叫小吵，俩群的吵架叫大吵 师：先来听小吵：这一部分呢，作曲家用了一大一小两只镲 即兴表演。

7、把小手伸出来，模仿镲的两片镲片来模仿演奏。刚才表演中 你们听到了镲的哪种演奏方式？（击奏、刮奏） 师：请两名小小演奏家上来表演（面对面站好） 谁先吵的？谁的火气大些？（淘气鸭，淘气鸭） 我们来听一听，究竟为什么吵？ 我们为他编了一句词“是我的，是我的，这个地盘是我的” 用手不用嘴来一遍（2 遍）分两组（一强一弱） 师： 这么吵下去， 把谁引来了？ （鸭妈妈） 这一段也是即兴， 听一听鸭妈妈说了什么？ 师播放劝架部分音乐。 （师：别吵了，别吵啦，弟弟坐下， 你要听哥哥的话，哥哥你也坐下，作为哥哥你要懂得谦让， 你们要互相包容。争吵平息了，一家人伴着夕阳的余晖回家 了。 ） 全班共同完整表演，小鸭

8、子们起立。 （三）完整欣赏 （四）小结本课 （五）教学反思：对于一年级的学生而言，音乐知识的学习 不是最重要的任务，让学生喜爱音乐、喜欢音乐课才是最关 键的。低年级的学生注意力容易分散松懈或转移，会对老师 所讲的内容 “视而不见， 听而不闻” 教学效果自然会打折扣， 引导、调控、保持学生的注意力是本学段教学设计的重点， 课堂进行时穿插一些游戏性的活动， （包括律动、故事、节 奏、聆听等）让学生在“动中学，乐中学，玩中学” 。在围 绕教学内容， 运用不同的手段变化的出现， 发展他们的智慧， 启发他们的想象里，培养他们的创造力。教学是个让人遗憾 的艺术，纵观本课的教学设计，还存在一些疑问，对学生课 堂实时情况，课堂教学的节奏感的掌控还做不到游刃有余， 经验尚浅，这也是我作为一个刚入职年轻教师的自我能力和 素质的一种挑战。唯有不断精进自己的教学能力，让孩子们 多一些音乐课上精彩的回忆。