幼儿教师继续教育培训心得体会(DOC 13页).doc
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1、 幼儿教师继续教育培训心得体会【第1篇】幼儿教师继续教育培训心得体会 20年11月29日,我有机会参加了幼儿园教师继续教育培训,感到非常的荣幸。感谢各位老师不辞辛苦给我们授课,让我学到了很多知识,这说明了教育局对我们幼教工作的高度重视,反映了教育局“重视教育,培养人才”的战略方针。 在培训中,我聆听了优秀教师的精彩讲座,通过这培训我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标,对今后的幼儿教师的工作有了更深刻的理解。 第一个主讲教师是吴越辉老师,她为我们讲解了幼儿园的活动设计与组织,让我们了解掌握教学设计的实质,安排学习的外部事件以影响学习的内部过程的决策活动。教学设计是一个宽泛的概念,日常的
2、生活安排,游戏环境的创设等都涉及到教学设计问题,通过老师的精彩讲解,让我了解了教学设计是一个复杂的系统工程,它涉及目标方向设计三大范畴,这些都是统领教学的基本要素,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方向的个体差异。因人施教,努力使每个幼儿获得满足和成功,所以根据幼儿年龄特点设定活动目标,对于我们在今后的工作中更好的开展活动起到了促进作用。 第二个主讲教师是杨丹老师,她针对“落实3-6岁儿童发展指南精神”促进幼儿健康发展的健康领域进行了详细的讲解。要我们树立正确的健康观念,并以幼儿身体健康和心理健康两个层面阐述了健康观念的基本内涵。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好
3、的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。健康领域的学习与发展与其他领域也是密切关联的,它是其他领域学习与发展的基础,幼儿只有体质强健、情绪愉快、才能精力充沛地投入到对外部世界的探索之中,才能与他人建立良好的关系,才能有助于幼儿获得丰富的感性经验,促进幼儿社会性的良好发展,让幼儿经常性地获得良好的感受和体验,便能有助于形成良好的情绪反应模式和习惯,通过杨老师精彩讲解让我们明确了方向,我们承担的责任有很多种,每个幼儿高兴的来到幼儿园,我们要教导他们提高安全意识,学会自我保护,从一日常规开始,各方面加强幼儿园安全工作,
4、让每个宝宝健康快乐的成长,身心健康,道德健康。 通过这次培训,我学到了新的教育理念和观点,更坚定了自己从事幼儿教育的信念,学以致用,把学到的运用到教育教学中,成为一名合格的幼儿教师。 【第2篇】幼儿教师继续教育培训心得体会 每一年继续教育培训都是在为我们教师搭建一个广阔的、多功能的学习平台。这个平台有不同专家最前沿的思考,精辟的理论,独到的见解,使我们全体教师对工作、对专业、对事业、对生活,尤其我们所面对的教育对象幼儿,有更深入的感悟。 今年全县幼儿教师继续教育培训虽然已经结束,但培训中专家们的思想,经验的分享、信息的传递,已然定格在我的记忆中。 县实验幼儿园陈红光园长的讲座,通过请老师观看“
5、日本的学前教育”视频,向老师们抛出问题、谈感受。让我们教师更深层次的理解,正是由于日本孩子从小培养他们在大自然中参与生活实践、社会实践、劳动实践、接受各种锻炼、训练。因此他们在夏令营中可以忍受长途跋涉,蚊虫叮咬,克服各种困难,甚至生病都能坚持下来。而中国的孩子呢?参加夏令营背包里背满了大人准备的食物,父母生怕他们累着、饿着,一旦生病、遇到困难还可以立马和爸妈一起回去这鲜明的对比,确实让人深思。 反思我们平时的教育教学工作。从整体上看,我们教师只是根据幼儿园的课程按部就班,完成各领域的教学任务就算达到了教学目标,却没有思考,要用什么样的思想,采取什么样的方法,把幼儿培养什么样的人;从细节上看,我
6、们教师注重知识的传授,却没有理解一个人快乐成长远比成绩来得更重要。因此陈园长以实验幼儿园开展的“阳光宝贝系列”活动为线索,一一介绍了丰富多彩的活动,如何站在幼儿的角度看待问题,让幼儿开心快乐成长。给了老师很大的启迪。 章群第老师通过讲述“三轮车争抢”事件的案例,分析专业教师和非专业教师对待事件处理方法的截然不同,我认为这个案例正好是对一名幼儿教师专业内涵的诠释。因为专业教师是站在幼儿发展的角度去分析问题,幼儿出现的行为,就像一名医生一样去判断病情、对症下药。 但是,幼儿在一日生活当中出现的各种行为,我们都认真思考,准确无误的就诊了吗?确切的说没有。于是章老师的讲座给了启发,她从托幼机构教育质量
7、的构成,教师需要确立的几个基本理念,到一日活动存在的主要问题,优化一日活动典型经验分享四大方面进行了讲述,使我们老师进一步懂得学会如何关注幼儿,理解一日生活皆课程的理念。幼儿园的一日生活安排不要机械死板,应当维持一个有顺序又灵活的自由空间。注意自选活动与教师组织指导活动之间的平衡,提供多内容、多层次、多形式的各类活动,以满足不同幼儿的兴趣与需要。 我深感这一平台为我们教师的进一步学习和发展,是一个教育理念不断更新的学习环境。不仅开阔了眼界、拓宽了视野、转变了观念,还促使教师站在更高层次反思,通过品析专家的教育实践和理念,直面老师平时在教育教学中存在的各种问题,让老师有一种豁然开朗、耳目一新的感
8、觉。 【第3篇】幼儿教师继续教育培训心得体会 我是一名普通的转岗教师,20年11月29日上午,我有幸参加了全县幼儿园教师继续教育培训。聆听了莫里中心幼儿园吴越辉老师的专业引领课,还有教师进修学校学前教育教研员杨丹老师针对3-6岁儿童学习与发展指南中健康领域的详细解读。听后,感慨万千,受益匪浅。 我到幼儿园工作三个年头了,虽然稍有适应,但是在一些细节问题上还有很多困惑,通过今天的引领学习我对健康领域中对幼儿“身心状况”、“动作发展”以及“生活习惯与生活能力”三个子领域的目标都有了新认识。现在我把自己的一些体会总结如下: 如在指南中的健康方面提出了很多教育建议,健康包括身体健康和心理健康两个方面。
9、在身体健康中,建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏,发展幼儿的协调性和灵活性。可在平时的健康活动中,我们只玩一些简单的跑跳、拍球、跳绳,对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。心里总想孩子都能高高兴兴来健健康康回家就是好事,有一点危险的活动不开展为好。只要没麻烦就ok. 通过学习,我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料,在保证安全的情况下,让幼儿在各方面得以健康发展。指南中幼儿教育要强调:在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中,是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的
10、内容和形式用游戏来表达,用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动,另一方面从中吸收到有益的营养。 为了使小儿童未来能具有更高的生活质量,必需高度重视小儿童良好个人卫生习惯的培养。四五岁小儿童正处于动作、认知发展的关键时期,这一阶段养成的品行习惯将伴随人的一生,并对完整人格的形成孕育发生重要影响,同时,这又是一个好模仿的年龄阶段,各种行为尚不决型,生活环境和教育方式具有塑造其行为模式的功能, 教师和家长则相应成为了小儿童的行为示范。由于孩子的家长素质不一,个人卫生习惯也各有差异,这就要得本来就良莠不齐的家庭环境和家长示范作用呈现出越发多元化的特点。于是就出现了刚入园的孩子穿戴不敷整齐卫
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