人音版（五线谱）一下音乐 第2课 演唱-放牛歌-教案、教学设计(配套课件编号：01abc).doc

1、课题：放牛歌课题：放牛歌 教学目标教学目标 1、学唱歌曲放牛歌 2、学会双响筒的演奏方法 3、练习用三件打击乐器为歌曲伴奏 教材分析： 放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4 拍，五声徽调 式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。歌曲仿佛是一 幅画卷。让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把 家回的情景。歌曲不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域 也只有六度，是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。 教学目标： 1、在歌曲放牛歌的演唱中，能用合适的节奏加入三 角铁、双响筒、木鱼的伴奏。 2、能用自然、优美的声音演唱歌曲放牛歌，并能通 过歌声表达牧童快乐的心情。 3、启发学生创编动作表演放牛歌，以表达歌曲

2、轻松 愉快的情绪。 教学重点：能用自然、优美的声音演唱歌曲并能表达牧童 快乐的心情。 教学难点：能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的 伴奏 教学方法：演唱法、聆听法 教学用具：电子琴、多媒体 教学过程： 一、导入新课： 牧童们的生活是非常悠闲的，它们赶着羊、骑着牛过着愉 快的生活。今天我们要来学习和牧童有关的一首歌曲放牛 歌。 二、聆听歌曲放牛歌 1、让我们来听听这首放牛歌唱了些什么？ 2、学习歌词 歌曲写了牧童放牛的生活，请你用优美的声音来念念歌 词。 3、初听歌曲 歌曲的演唱顺序是怎样的？（认识反复跳跃记号） 4、学唱不同结尾 这首歌曲有两个结尾， 这两个结尾分别是怎么唱的？第一 个结

3、尾音是低的，第二个结尾音是高的，让我们一起来唱一 唱。 5、复听歌曲 让我们再来听听这首歌曲， 注意歌曲不同的结尾和间奏的 地方。 三、学唱歌曲 1、跟着电子琴演唱歌曲。 2、指导演唱歌曲 3、分角色演唱歌曲 4、跟伴奏演唱歌曲 四、为歌曲伴奏 让我们用双响筒、木鱼、三角铁来为歌曲伴奏，边唱边伴 奏 1、认识双响筒 （1）出示双响筒 今天老师带来了一件打击乐器， 猜猜它叫什么名字？它的 名字叫双响筒，听听它的声音有什么特点？是的，双响筒的 声音是有高低的，一边高一边低，很像马蹄声。 （2）探索双响筒 除了刚才的办法你觉得它可以怎么敲？试试看， 你能让它 发出几种不同的声音？ （3）学习演奏方法

4、 我刚才是怎么拿的？怎么演奏的？让我们一起来学学它 的演奏姿势。 （4）演奏双响筒 请你用双响筒来演奏这些图示。（书本第 12 页） 2、用双响筒为歌曲伴奏 这首歌曲当中有出现间奏， 让我们一起用双响筒来为歌曲 伴奏，让我们先来把双响筒的节奏演奏一下。 出示节奏谱： X X | X X | X X |X X X | X X X | 跟音乐演奏双响筒. 3、用木鱼伴奏歌曲 出示节奏谱： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X X | 跟音乐演奏木鱼。 4、用木鱼、双响筒伴奏歌曲 5、用三角铁伴奏歌曲 出示节奏谱：X | X |X | X |X | 跟音乐演奏三角铁。 6、用木鱼、双响

5、筒、三角铁一起伴奏歌曲（跟音乐用乐 器伴奏歌曲） 五、为歌曲编配动作，边唱边来表演。 1、脚踏节拍：起稳定速度的作用。 2、一句做一个动作来表现歌词大意 （1）模仿吹笛动作 （2）双手向上左右摇摆表现“云儿轻轻飞” （3）双手向下左右摇摆表现“趟着水” （4）双手交叉胸前表现“把家回” 3、表演歌曲（加伴奏、动作） 板书设计： 放牛歌放牛歌 X X | X X | X X |X X X | X X X | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X X | X | X |X | X |X | 课后反思： 这是一首民歌风的创作歌曲，一段体结构。歌曲很快活 泼，很有朝气，歌曲仿佛是一幅画卷

6、，让我们感到小牧童吹 着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。 这首新创作的具有民族风的歌曲音域只有六度，旋律轻 快，乐句间的空小节加花补充，使得歌曲更加轻快活泼、趣 味浓，孩子们非常喜欢演唱。初次聆听，孩子们就露出开心 的笑容，因此，抓住孩子们的喜欢心理，接着问：“听过歌 曲你的心情怎样的？”所有孩子都能说出：开心的、快乐的、 兴奋的、高兴的等词，这也正说出了歌曲轻快、活泼的情绪。 这首歌曲难点乐句在最后两个结束句上，很多孩子容易只记 得最后一个结束句，教学中，我主要是通过手势的高低来提 醒孩子们，第一个结束句是低的，跳跃反复后的结束句是高 位置的，有了手势的提醒，多数孩子都没问题。这首歌曲还 有一个重要环节就是乐句间的空拍用双响筒、木鱼、三角铁 这三种小乐器、运用不同的节奏型，更好的表演歌曲。这一 环节中，不同乐器的各自节奏型是难点，为了更好地突出效 果，教学中，我先边唱边演奏，让孩子徒手模仿并尽可能记 住，之后一一通过我唱让孩子们拍手打出相应乐器的节奏， 对的就可以用这种乐器，这种激励和选拨的方式，让孩子们 注意力更集中，选出小小演奏家后，剩下同学演唱，第一遍 合作效果就非常好，竟没有杂音，聆听了别人的演奏，剩下 孩子第二遍演奏时效果也非常好。好的教学方法真的是一堂 好课的关键。