人音版（五线谱）一下音乐 第1课 聆听-杜鹃圆舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：f199d).docx

1、欣赏课杜鹃圆舞曲教案 教学目标： 1、听辨且唱会乐曲主题； 2、通过聆听、加入打击乐器及动作的方式，巩固乐曲主题； 3、用简单的律动来感受圆舞曲三拍子的节奏特点； 4、感受不同演奏方式带给我们的不同感受。 教学重点： 1、听辨且唱会乐曲主题； 2、通过聆听、加入乐器及动作的方式，感受圆舞曲三拍子的节 奏特点。 教学难点： 1、用不同方式学习和巩固乐曲主题； 2、在感受乐曲的同时，能够加入打击乐器，从而来感受三拍子 节奏特点。 教学过程： 一、师生问好 用琴声引导同学们起立与坐下， 并进行简单的二声部 “师生问好” 曲。 二、导入引出“小杜鹃” ，并学习“问好歌”唱会乐曲主题 师：今天老师给同学

2、们带来一首歌曲，请你们听一听，并且告诉 老师你去到了哪里？听到了什么声音呢？ 师：你们去到了哪里？听到了什么声音呢？ 生答 师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？ 生答 师：今天就让我们走进美丽的大森林，和我们的伙伴小杜鹃一起 玩耍吧！ （设计意图：用教师弹唱大森林的早晨片段+小鸟叫声的方 式，来把学生带入美丽的大森林中，并引出“小杜鹃” ，一年级的学 生主要以形象思维为主，这样激发学生的学习兴趣，让学生们可以在 一种轻松愉悦的环境下学习。 ） 师：为了欢迎我们的到来小杜鹃还为我们准备了一首“问好歌” 呢，你们听 师：小杜鹃真懂礼貌，让老师先来向小杜鹃问声好吧！ 师：这首问好歌好听吗？让我们一起来

3、学学吧！ 生答 师：让我们先来学一学小杜鹃美妙的叫声吧！ 师：你们学的好像呀，让我们来配合下，你们来唱小杜鹃叫声的 部分，其他的老师来唱。 师：我们配合的真默契，让我们交换一下，老师来听听，同学们 有没有学会呢！ 师：同学们学的可真快，那让我们一起来向小杜鹃问声好吧！ （设计意图：通过学生唱谱来提高音准，通过加入自创歌词来增 加趣味性、通过接唱、齐唱等方式来学习这首“问好歌” ，使学生在 “游戏” 中学习了乐曲的主旋， 这样不仅不会枯燥， 还能够调动学生， 也为之后的聆听乐曲主旋做铺垫。 ） 三、导入欣赏管弦乐杜鹃圆舞曲 师：小杜鹃收到大家的问好后特别开心，它又为我们带来了一首 由管弦乐演奏的

4、乐曲杜鹃圆舞曲 ，让我们一起来听一听，这首乐 曲中有你们熟悉的旋律吗？ 生答 师：那你们在哪里听到过呢？ 生答 四、新授杜鹃圆舞曲 师：这段旋律正是我们刚刚所唱的问好歌，也是这首乐曲的主旋 律。这段主旋是由管弦乐中的单簧管来演奏的。让我们再来听一听， 感受下单簧管带来的美妙旋律。 同时当乐曲主旋律出现时请你举手示 意。(放板图) (设计意图： 对于一年级的学生来说， 他们主要以形象思维为主， 所以我采用看图方式来认识单簧管，并感受它的美妙旋律。同时让学 生集中注意力找出乐曲的主旋， 因为一年级的学生对于乐段不能清晰 理解，所以教师配合贴板图的方式，来让学生了解主旋在乐曲中出现 的段落位置，进行

5、直观教学。) 师：你们听得真准确，那你们会唱这段主旋吗？ 生答 师：让我们一起来唱一唱，并来听一听这段主旋律是几拍子的？ 生答 师：三拍子的旋律性和节奏感比较强，这样三拍子的舞曲被成为 “圆舞曲” 。那三拍子的强弱规律是什么呢？ 生答 师：让我们边唱边打节奏，感受下三拍子的强弱规律。 师：让我们再来唱一唱，并且听一听老师加入了什么？ 生答 师：老师把乐器加在了哪里？ 生答 师： 那拿出你们的小手， 让我们一起来用拍手来打出碰钟的节奏， 谁的节奏打的准，老师会就把这个碰钟交到谁的手上，让我们先来练 习吧！ 师：让我们边唱边打节奏，同时你们听听老师这次又加入了什 么？ 生答 师：我们再用拍腿打出沙

6、锤的节奏吧。我们先来练习。 师：让我们边唱边打节奏。 师：你们学的可真快，老师想把大家分为两组来配合下，123 组 的同学， 我们来打碰钟的节奏， 456 组的同学， 我们来打沙锤的节奏， 同时不要忘了你们的歌声哦！ 师：美妙的乐曲加入了打击乐，带给你们怎样的感受呢？ 生答 （设计意图：让学生通过不同的方式来巩固乐曲主旋，并且感受 圆舞曲三拍子的节奏特点。 ） 师： 那如果把乐曲中的主奏乐器换掉又会带给我们怎样的感受呢？ 我们来听一听，这段主旋律是由什么来演奏的呢？ 生答 师：今天老师还为大家带来了一个自制的乐器，你们看这是什 么？ 生答 师：让我们来听一听这个又会带给我们怎样的感受呢？ 师：

7、今后大家也要多去发现身边可以发声的物体，来制作乐器去 奏出美妙的声音。让我们跟着这个乐器再来唱一唱我们的主旋律吧。 （设计意图：利用一年级学生好奇的身心特点，用生活中和自身 的各种声音来演奏美妙的旋律，吸引学生注意力使注意力集中，同时 巩固乐曲主旋，用不同的音色、节奏带给我们的不同感受。 ） 师：这首乐曲除了这段主旋律之外，还有其他不同的旋律吗？ 生答 师： 让我们一起来听一听， 当有不同旋律出现时， 请你举手示意。 （放板图） （设计意图：同样因为一年级的学生对于乐段不能清晰理解，所 以为了让学生了解乐曲中出现的不同段落，教师配合贴板图的方式， 进行直观教学。 ） 师：听着这优美的圆舞曲你们

8、想动一动吗？ 生答 （设计意图：利用一年级的学生好动的身心特点，让学生用律动 来感受圆舞曲的特点。 ） 师：今天我们在和小杜鹃玩耍的同时，让我们认识了单簧管并且 感受了圆舞曲三拍子的节奏特点，还感受了用不同方式演奏的杜鹃 圆舞曲主旋律，为了回馈小杜鹃，老师提议：让我们用音乐会的方 式来向小杜鹃说再见吧。 （全曲展示） （设计意图： 让学生以 “游戏” 的方式来复习今天所学到的知识， 不会显得枯燥无味。 ） 今天的快乐之旅就到这里吧。 教学反思： 杜鹃圆舞曲是小学音乐人音版一年级下册的内容，内容为欣 赏管弦乐杜鹃圆舞曲的同时，会唱乐曲的主题部分，在此基础上 用聆听、加入打击乐器及动作的方式，巩固

9、乐曲主题，并且用简单的 律动来感受圆舞曲三拍子的节奏特点。 在此阶段的学生如果我一味的 按课本走，就很难激发学生的学习兴趣，但也不能脱离于教材，所以 我从这首乐曲的特点以及重难点出发，进行了一些拓展，设计了一堂 有趣的音乐欣赏课。 为了在课堂的开始就使学生在乐中学， 我用弹唱 大森林的早晨 片段+小鸟叫声的方式，来把学生带入美丽的大森林中，并引出“小 杜鹃” ，一年级的学生主要以形象思维为主，这样激发学生的学习兴 趣，让学生们可以在一种轻松愉悦的环境下学习。再通过学生唱谱来 提高音准，通过加入自创歌词来增加趣味性，通过接唱、齐唱等方式 来学习这首“问好歌” ，使学生在“游戏”中学习了乐曲的主旋

10、，这 样不仅不会枯燥， 还能够调动学生， 也为之后的聆听乐曲主旋做铺垫。 在欣赏杜鹃圆舞曲时，在教学过程的设计上一环扣一环，根 据一年级的学生主要以形象思维为主这一特点， 我运用 PPT 与板图结 合的方式来进行直观教学；运用学生好奇的心里特征，让学生聆听不 同版本的杜鹃圆舞曲乐曲主题；运用学生好动的特点，让学生用 简单的律动来感受圆舞曲三拍子节奏特点， 和模仿打击乐器的节奏来 激发学生的学习兴趣，让学生在一种轻松愉悦的环境下学习。这样也 可以使学生在课堂 40 分钟内做到集中注意力有效学习。 这堂课基本能够体现音乐课标的基本理念，课前准备充分，教学 环节、时间的安排较合理、紧凑，教学目的明确，能够灵活运用多种 教学方法与学习方法，注重学生的情感体验，同时也使重难点在较为 轻松的课堂气氛中解决。 我相信学生通过这节课的学习会提升学生的 感受生活、感受音乐、感受美的能力。