幼儿园一日活动常规要求(DOC 8页).doc

1、 某幼儿园一日活动常规要求项目幼 儿教 师保育员晨间接待1衣着整洁，愉快入园接受晨检。2有礼貌地向保健医生、老师、同伴问早，与家长告别。3按要求插放晨检牌，将自己的物品整齐地放在指定位置。4会主动报告自己的身体状况。1保健医生（保健员、教师）认真做好一摸、二看、三问、四查、五处理等晨间检查工作。2主动与幼儿问早，热情接待家长，做好有关物品、药品的交接与存放工作。3清点幼儿出勤人数，及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因，做好记录。4与幼儿交谈，了解幼儿身体状况，进行个别教育和指导。5提醒或协助幼儿吃早餐，做好本班幼儿书包、书本、食物等物品整理，教室卫生的维护工作。1搞好室内外各种设施设备的清

2、洁工作，保持室内空气对流、光线充足。2准备好温度适宜的饮用水、已消毒的杯具和小毛巾。3了解班级幼儿的出勤和身体状况。4协助教师组织幼儿活动，指导幼儿整理活动器械或玩具。晨间活动1大、中班幼儿做好值日生工作。2按班级要求积极参与活动，遵守活动规则。3活动后将玩具放回原处，摆放整齐。1有计划地组织幼儿开展晨间活动。2观察、了解幼儿活动情况。适时提供材料，创设、调控活动环境。3指导值日生工作：如整理活动区、图书、更换日历牌、记录气象、照料自然角等。4根据气候条件和幼儿体质，提醒和帮助幼儿穿、脱衣服。1协助教师在活动场地组织幼儿活动。2根据保健医生的指导，对个别需要特殊帮助的幼儿进行体能训练；对体弱幼

3、儿进行个别照顾。3根据天气变化和幼儿体质，提醒和帮助幼儿穿、脱衣服。早操1做好早操前的准备工作：（冬季要脱掉厚外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好（小、托班幼儿在教师帮助下进行）。2大、中班值日生协助准备早操器械。3情绪愉快，精神饱满，注意力集中，积极参与，动作合拍到位，协调有力。4遵守规则，会听信号、口令。5适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。6会正确使用并收拾整理活动器械。1提醒并检查幼儿做好早操前准备（入厕、服装、鞋帽等）。2. 着装简便、舒适，便于运动，确保活动自如。3精神饱满，口令、示范动作准确、熟练，禁止训斥、拉扯幼儿，充分调动幼儿运动的积极主动性。4面向全体

4、幼儿带操。可指导大、中班幼儿轮流带操。5随机观察幼儿早操情况，根据情绪、动作力度、准确度给予适时的帮助，及时处理运动中的偶发事件。6培养幼儿收拾器械的习惯。 饮水1需要时能主动喝水，每天保证喝足量的水。2喝水前应洗手，使用自己的专用杯喝水，正确取水，不浪费水，不喝生水，不在走路、说笑时喝水。3剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。4喝水后把杯子放回固定位置，杯口朝上，摆放整齐。1. 根据季节、天气组织幼儿饮水。保证幼儿有足够的饮水量。2指导幼儿安全有序地取水、喝水。3关注个别有特殊需要的幼儿多饮水。1根据季节、天气和幼儿的饮水情况，及时补充温度适宜的饮用水，保证幼儿足够的饮水量。2

5、指导幼儿安全有序地取水与放置杯子。3提醒幼儿按需饮水，关注有特殊需要的幼儿多饮水。4饮水设备每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。5幼儿杯架保持整洁、干爽。入厕1学会自理大小便，排便异常主动告诉教师。2解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。3便后会正确使用手纸擦拭，用肥皂、流动水正确洗手，整理服装。不在厕所逗留。1. 允许幼儿按需入厕，提醒幼儿活动、进餐、外出（睡前应先入厕）， 提醒易遗尿的幼儿及时解便。2指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。3观察幼儿排便情况，必要时给予帮助，发现异常，及时报告保健医生，并与家长联系。1备好便于幼儿取用的卫生手纸、肥皂和消毒毛巾，督促幼儿便后用流动水洗

6、手。2观察幼儿入厕情况，帮助有困难的幼儿擦便、整理服装，发现幼儿排便异常及时报告教师、保健医生，并与家长沟通。3及时为遗便幼儿清洗身体、更换衣物。4保持盥洗室整洁通风，干爽，无污垢、无异味。盥洗1饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不玩水、不浪费水，保持地面、服饰干爽。2有序盥洗，方法正确，知道使用自己的毛巾。3大、中班幼儿学会自己搓拧毛巾。1. 指导幼儿掌握正确的盥洗方法。2. 要求幼儿饭前便后洗手，培养幼儿正确盥洗习惯，节约用水。3随机进行生活技能教育，关注个别指导。 1做好盥洗准备，放好肥皂。2. 检查幼儿盥洗后整理服装情况，保持幼儿衣着清洁干爽。3. 观察幼儿进盥洗间的情况，随机进行生活技能

7、教育，必要时给幼儿以适当的帮助。4保持盥洗间地面整洁、干爽。及时清洗、消毒幼儿盥洗后的毛巾。餐点1餐点前自觉洗手，保持手的清洁。2值日生协助保育老师分发餐具和食物，摆放整齐。3愉快、安静、独立进食。细嚼慢咽，不挑食，不边吃边玩，不剩饭菜，不过量进食，养成良好的进餐习惯。4正确使用餐具及餐巾。保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘。5餐后整理桌椅，将餐具放到指定位置。擦嘴、用温开水漱口。1组织幼儿按时进餐，餐前10分钟餐后半小时不做剧烈运动，餐后散步10-15分钟。2营造愉快、安静的进餐环境，介绍餐点食品。3鼓励幼儿独立进餐，培养良好的进餐习惯和自我服务能力。4观察幼儿食欲、进食量，鼓励幼儿吃完份

8、内食品，纠正偏食、挑食行为，关注特殊幼儿，及时处理异常情况。5用餐点过程中不批评指责孩子，鼓励幼儿吃饱吃好，提醒幼儿饭后擦嘴、漱口。6不与幼儿共进餐点，不用幼儿的餐点。7保健医生（教师）认真核实药物，帮助带药的幼儿服药。1分餐前洗净手备好食品，用消毒水、清水依次消毒清洗桌子。2指导值日生做好餐前准备工作。3分餐时按照食品卫生要求规范操作。餐点温度适中，幼儿随到随分。4掌握幼儿进食情况，根据需要添食。鼓励幼儿吃饱吃好，不暴饮暴食。5. 幼儿用餐点时，不催食，不做班级卫生。督促、指导幼儿餐后擦嘴、漱口。6餐点后，按要求做好餐具、餐巾清洗消毒工作。7不与幼儿共进餐点，不用幼儿的餐点。教学活动1课前在

9、老师或家长的指导下收集有关学习信息，必要时准备相应的活动材料。2注意力集中，愉快学习。3积极运用多感官参与学习活动，敢于交流分享自己的经验和想法。发言自然大方。4. 养成良好的学习习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确；正确使用并整理学具或用具。5认真倾听师长或同伴讲话。6保持学习环境的卫生整洁，不乱扔纸屑等。1提前做好活动准备（包括活动计划、场地、桌椅摆放、幼儿学习操作材料、教具、教育环境创设、保教配合等）。2根据教学计划，认真组织教学活动，落实教学目标，完成教学任务。3适时渗透卫生、安全和环保教育。4以幼儿为活动主体，面向全体，关注个别。积极创设民主、平等、融洽的教学氛围。5注重活动实效，适时调整

10、教学行为，以满足幼儿不同需要。6活动后，有针对性地收集和展示幼儿作品，做好必要的反思调整与记录，及时与家长沟通，共同促进幼儿全面发展。1活动前，主动配合教师做好活动前准备工作。主动检查场地安全、卫生，桌椅摆放等要符合要求2在教师的指导下，参与个别教育或提供帮助。3配合教师处理活动中的偶发事件。4指导幼儿及时作好活动后的收拾与整理工作，保持环境整洁。区域活动1与教师共同制定并遵守活动规则，按意愿自主进入区域、选择材料，安静活动，坚持始终。2愿意尝试新投放的材料，遇到困难学习解决问题，乐意分享交流。3爱护活动材料，轻拿轻放，不争抢，活动后物归原处，归类整理。1保证区域活动时间充足，每次不少于半小时

11、。合理安排活动区域，提供有目的性、操作性、层次性、趣味性的活动材料，能根据幼儿发展需要及时调整。3认真观察幼儿的活动情况，根据需要进行指导、观察和反思调整。督促幼儿遵守活动规则。4活动结束时指导幼儿整理材料并进行适当的评价。1协助做好区域活动场地与材料的准备工作。2协助指导幼儿区域活动。3协助整理活动材料。 午睡1换好拖鞋，按顺序脱衣裤，整齐放在指定的位置。2. 盖好被子，安静入睡。不带小玩物上床，不趴睡，不蒙头、不吮手、不咬被角，养成良好的睡眠习惯。3. 早醒幼儿不影响别人休息，需入厕应报告老师或保育员。1. 组织幼儿睡前入厕，并安静进入寝室。2. 指导或帮助幼儿有序地脱好鞋袜和衣裤，并叠放

12、整齐。3检查幼儿是否盖好被子，纠正不良睡姿。4与保育员做好交接班工作，并做好记录。1午睡前放好窗帘，适当开窗，保持室内空气流通。2指导或帮助幼儿有序地脱放鞋袜、衣裤。3帮助入睡难的幼儿尽快入睡，上床半小时后幼儿入睡率应达90%以上。4每半小时全面巡视一次，重点观察身体不适的幼儿，发现异常情况及时处理并报告，每日做好值班记录。 5. 轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换洗床单、晾晒被褥。6不离岗、不做私事、不睡觉。起床1按时起床，穿好衣裤和鞋袜（小、托班幼儿可由老师帮助），着装整齐。2大、中班幼儿学会自己整理被褥，摆放整齐、有序。3. 会将拖鞋放回指定位置，及时入厕、喝水。1了解幼

13、儿午休情况，与保育员做好交接工作。2组织幼儿按时起床，观察幼儿情绪，指导幼儿正确穿戴，整理被褥，帮助个别幼儿。3检查幼儿着装，帮助幼儿梳头，提醒幼儿入厕、喝水。1. 指导或帮助幼儿正确穿戴，整理被褥，帮助幼儿梳头，协助检查幼儿的仪表。2开窗通风，整理寝室，保持寝室整洁、卫生、有序。3定时用紫外线灯消毒寝室。游戏活动1积极参与游戏材料的收集与准备。2与同伴一起商定游戏内容、场地，选择角色、材料，制定游戏规则，自主游戏。3会正确使用游戏材料，中大班幼儿能用半成品材料自制简单的玩具用于游戏。4与同伴友好游戏，学习解决游戏中的问题，乐意分享游戏经验。5爱护游戏材料，轻拿轻放，不争抢，活动后分类整理归位

14、。1保证幼儿每日游戏时间不少于90分钟。2创设安全、良好的游戏环境，提供数量充足，种类丰富、能满足幼儿游戏需要的玩具和材料。3认真观察幼儿游戏，采用直接、间接等适宜的方式指导幼儿游戏，做好必要的观察记录和反思调整。4有针对性地与幼儿一起分享游戏经验。1协助教师做好游戏材料、场地等准备工作。参与指导幼儿游戏。2游戏结束时协助幼儿收拾、整理游戏材料。 户外体育活动1. 做好活动前的准备，愉快参加体育活动。2正确使用活动器械，尝试新玩法，乐意与同伴一起玩。3遵守体育活动规则，知道简单的自我保护方法。4根据运动量适时增减衣服，身体不适能主动告诉老师。5爱护活动材料，轻拿轻放，不争抢，活动后分类整理归位

15、。1保证幼儿每日1小时的户外体育活动时间。2合理利用场地，保证活动安全。提供丰富多样的体育器械与活动材料，满足幼儿走、跑、跳、爬、钻、投、平衡等基本动作的发展需要。3. 建立适宜的活动常规，激发幼儿的运动兴趣，提高运动能力，培养幼儿良好的意志品质。4关注幼儿的运动量，运动密度与强度适中。5关心体弱幼儿，提醒幼儿及时增减衣物。6做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手、擦汗、饮水、更换衣物，必要时给予帮助。1协助教师做好活动前准备与活动后活动器械、材料的收拾与整理。2配合老师组织幼儿户外体育活动，并关注个别差异幼儿。3协助做好幼儿活动后的护理工作。 离园1整理好自己的仪表和物品，不将同伴或班级的东

16、西带走。2主动向老师、同伴道别。3不独自离园或跟外人离园。 1. 稳定幼儿情绪，组织开展较安静的活动。2与幼儿简短谈话，检查仪表，提醒幼儿带好回家的物品。3.确认幼儿家长身份。有针对性地与个别家长沟通，关注生病、情绪异常等幼儿的交接。4. 提醒幼儿有礼貌地与教师、同伴告别。5将个别留园幼儿送交值班人员，做好交接班记录，整理活动室的物品。1协助教师做好幼儿离园的准备工作。2幼儿全部离开班级后及时清洁、整理活动室。清洁用具及时清洁、消毒、晾挂。3做好规定的消毒工作，关好门窗、水电。 抓住机遇，促我成长 时光匆匆，两年多的骨干班学习将近尾声了。回顾这两年多的学习时光，那时，我刚从普通教师中走来，有遇

17、到这样那样的困难的时候，有挫败的时候，有对自己的活动感到不安的时候，但是我知道园长给了我这么好的机会，我就要好好的抓住它，把握这难得的机遇，所以这条路我会坚强地一直走下去，很努力地走下去，因为我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能让孩子们更充实是我要坚持的；使我的工作表现变得更漂亮是我永远追求和奋斗的。因此，我从以下几方面努力，促进自我专业成长。一、在学习中领悟学习是生存之本，学习是创新之源。正如德国教育家第斯多惠所说：一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。这次的骨干班学习为我们提供了更多聆听专家讲座的机会，听着专家诉

18、说着他们在教学中的经验，总让我们有一种“提升”的感觉。在听取这些专家的先进理念的同时，看到带教基地的老师如此深入、灵活的运用新课程，为我们展示了一节又一节的精彩活动，我们真的是又羡慕又佩服。每次的带教活动，都让我从教具的制作，教学语言的运用，教学环节的设计，教育目标的制定等几方面学到了很多。每次的带教学习机会，我都格外的珍惜，总是提前到校，看看他们的环境布置，区域设置，向这些“不说话的老师”学习。 接下来的公开活动中，我更是认真记录，仔细思考，课后认真评析，找到活动的亮点，供自己消化吸收学习，尤其是每次的集体评课，更让我学到了不少，以前我害怕的就是这个时刻，因为我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼这

19、一时刻，因为我可以从别人的评论中学到更多，更好的方法。一次次的锻炼，我发现我也能说上一两句，评上一两点了，而且我能站在客观的角度来评析活动。带着新观念去看问题，评课时能有理有据，有说服力。如今，我的评价观念不断更新，评价能力也有了一定的提高。尤其是在自己的幼儿园里，每次有活动评析时，我总是冲在前头，大胆发表自己的观点。二、在行动中成长学以至用，才是根本。培训结束后，我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。每学期我都尽我最大的努力为园内教师上示范课。在一次次上示范课的锤炼中，锻炼了我的心理素质，掌握了灵活的教育机制，从一开始的照搬到现在根据班级实际，选择创编活动，我又跨出

20、了成长的一步。如：我针对小班的实际情况，大胆仿照高高兴兴上幼儿园、小兔钻山洞等上了一课，并在此基础上有所改动，没想到，还另有一番收获。我还将快乐小鸟中的小鸟捉虫、洗澡、理毛这一段引用到教学活动中，还仿照快要下雨了的上课模式，摆脱风琴的弹奏，用纯音乐伴奏去教孩子唱五官歌，也取得了不错的效果。中班时，我更是贪心地自己设计一堂课落叶，效果也是不错的，但更重要的是，这是我一次勇敢的自我尝试，从中我通过自我反思，知道了自己存在的许多不足之处，知道了在课前要对孩子的表现有充分的估计，经历了这次的尝试，我在以后的教学设计中也更有方向了。另外我还经常写各种教学反思，教养笔记，努力使自己业务水平再上新台阶。因为

21、，我知道反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学活动，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。工作中，我更是勤于动笔，思考，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。其间，我的两篇文章先后被上海托幼录用，还有多篇文章在学前教育网上刊登。这对我更是不小的鼓励。三、在协作中提高作为骨干教师，在幼儿园中就要起到带头作用，并能与老师一同进步。因此，我每次都利用教研组学习的机会，向全镇教师传授新的教学理念，传达观摩活动的内容，并与老师们一起研讨，每学期我都尽力为园内教师上示范课。本学期的一次活动展示中，我利用废旧物制作教具，更在教学方法，教学语言的提炼上收到了非常好的效果，园长也为此赞不绝口，直夸我进步真大。 是的，我是属于起步较晚的，但我凭着自身的努力，从一开始的照搬到改编再到后来的独立设计，其中经历了很多，也成长了许多。今年我还带教了一名新教师，在与新教师的互动中，我们在教学方面中进行专业切磋，互相学习，彼此支持，共同成长。新教师的成长是非常快的，在上学期的全镇青年教师的评优活动中，她的表现也是非常的好。 骨干班的学习虽然结束了，但今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习有关知识，争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。