毽子里的铜钱课件最新北师大版.ppt

1、毽子里的铜钱本身是微不足道毽子里的铜钱本身是微不足道的，然而透过这两枚微不足道的铜的，然而透过这两枚微不足道的铜钱，我们看到了一个慈祥、朴实得钱，我们看到了一个慈祥、朴实得老人，看到了一个善良、天真的孩老人，看到了一个善良、天真的孩子，体会到了人与人之间那份真诚子，体会到了人与人之间那份真诚的体谅。的体谅。毽子里的铜钱毽子里的铜钱22221.1.认识认识8 8个生字；会写个生字；会写7 7个生字；理解个生字；理解“珍惜、心肠、珍惜、心肠、体谅、慈和、风霜、浮现、接纳、栉风沐雨体谅、慈和、风霜、浮现、接纳、栉风沐雨”等词等词语，找出并积累语，找出并积累“亮晶晶、热烘烘亮晶晶、热烘烘”一类的词语。

2、一类的词语。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。琦君：琦君：现代女作家。代表作品现代女作家。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作有散文集、小说集及儿童文学作品品3030余种。余种。主要作品：主要作品：烟愁烟愁三更有三更有梦书当枕梦书当枕细雨灯花落细雨灯花落等。等。走进作者走进作者银元：银元：也叫银洋、银圆、大洋。旧时使用的银质圆形也叫银洋、银圆、大洋。旧时使用的银质圆形硬币。每枚一元。不同时期，银元的含银量不同，发行的硬币。每枚一元。不同时期，银元的含银量不同，发行的银元大小也不同，兑换的数目自然也不一样。银元大小也不同，兑换的数目自然也不一样。

3、相关资料相关资料撕撕书写指导书写指导左窄右宽。右部较低。左窄右宽。右部较低。s s肠肠书写指导书写指导左窄右宽。右部两撇平左窄右宽。右部两撇平行，长短不同。行，长短不同。chngchng捏捏书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“曰曰”宽，宽，“土土”下横宜长。下横宜长。nini欠欠书写指导书写指导上部横钩短，下部撇、上部横钩短，下部撇、捺舒展。捺舒展。qinqin慈慈书写指导书写指导上部要写紧凑，下部上部要写紧凑，下部“心心”字三点距离基本相等。字三点距离基本相等。c c霜霜书写指导书写指导上部上部“雨雨”扁宽而盖下；扁宽而盖下；下部下部“木木”“”“目目”等宽。等宽。shunshun纳纳书写

4、指导书写指导“内内”略高于略高于“纟纟”，“冂冂”不宜过宽。不宜过宽。nn烘烘 剥剥 愣愣 皱皱 崭崭 脊脊 贩贩hnghngbobolnglngzhuzhuzhnzhnj jfnfn我会认我会认慈慈爱爱 背背脊脊c c j j 易读错字易读错字剥剥bobo（剥皮剥花生）（剥皮剥花生）bb（剥夺剥削）（剥夺剥削）塞塞sisi（塞子塞车）（塞子塞车）sisi（边塞塞外）（边塞塞外）ss（堵塞塞责）（堵塞塞责）多音字多音字心肠：心肠：体谅：体谅：慈和：慈和：理解词语理解词语心地；心眼儿。本课指卖烤山薯的老人夸心地；心眼儿。本课指卖烤山薯的老人夸“我我”心眼心眼好。好。造句：面对散落的钞票，他们都造

5、句：面对散落的钞票，他们都拾金不昧拾金不昧，他们都是，他们都是好心肠的人啊！好心肠的人啊！设身处地为人着想，给以谅解。本课指老师教导设身处地为人着想，给以谅解。本课指老师教导“我我”长大后要谅解那些做小贩的人。长大后要谅解那些做小贩的人。慈祥和蔼。本课指老师的声音慈祥和蔼。慈祥和蔼。本课指老师的声音慈祥和蔼。造句：妈妈总是面容造句：妈妈总是面容慈和慈和地看着我和妹妹玩闹。地看着我和妹妹玩闹。风霜：风霜：谦卑：谦卑：佝偻：佝偻：浮现：浮现：理解词语理解词语风和霜，借指旅途上或生活中所经历的艰难困苦。风和霜，借指旅途上或生活中所经历的艰难困苦。造句：人生难免要经历造句：人生难免要经历风霜风霜，所以

6、我们要学会坚强。，所以我们要学会坚强。谦虚，不自高自大谦虚，不自高自大(多用于晚辈对长辈多用于晚辈对长辈)。本课用来。本课用来形容卖烤山薯老人的笑容。形容卖烤山薯老人的笑容。脊背向前弯曲。本课用来形容卖烤山薯老人的背影。脊背向前弯曲。本课用来形容卖烤山薯老人的背影。(过去经历的事情过去经历的事情)在脑子里显现。本课指卖烤山薯在脑子里显现。本课指卖烤山薯老人的形象时常在老人的形象时常在“我我”脑中显现。脑中显现。造句：往事又造句：往事又浮现浮现在我眼前。在我眼前。接纳：接纳：栉风沐雨：栉风沐雨：理解词语理解词语接受接受(个人或团体参加组织、参加活动等个人或团体参加组织、参加活动等)。采纳。采纳。

7、造句：造句：1.1.展览会每天展览会每天接纳接纳上万人参观。上万人参观。2.2.他他接纳接纳了了大家的意见。大家的意见。风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。本课指做小贩辛苦，不容易。本课指做小贩辛苦，不容易。造句：建筑工地上的工人们常年造句：建筑工地上的工人们常年栉风沐雨栉风沐雨，非，非常辛苦。常辛苦。感激感谢感激感谢都有得到好处或帮助后，用好意回敬对方的意思都有得到好处或帮助后，用好意回敬对方的意思。“感激感激”着重指心情激动，并用好的情意回敬对方，着重指心情激动，并用好的情意回敬对方，表示谢意。表示谢意。“感谢感谢”着重于着重于“谢谢”，多指用言

8、语或行，多指用言语或行动酬谢、报答，有时也指用情意酬谢、报答动酬谢、报答，有时也指用情意酬谢、报答。1.1.将军将军感激感激地望着他那孩子气的脸，一一应答着。地望着他那孩子气的脸，一一应答着。2.2.请请感谢感谢我们的摄影师吧，是他为人们留住了这刹那我们的摄影师吧，是他为人们留住了这刹那间的形象。间的形象。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1段）段）倒叙。倒叙。采用倒叙的方法，回忆采用倒叙的方法，回忆几十年前的故事。几十年前的故事。第二部分（第第二部分（第2 21313段）段）回忆烤山薯的故事。回忆烤山薯的故事。写写“

9、我我”回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送“我我”两两个烤山薯吃的故事。个烤山薯吃的故事。第三部分（第第三部分（第1414段）段）影响深。影响深。写老人对写老人对“我我”影影响深远。响深远。小小的烤山薯折射出了人间最真实、最朴小小的烤山薯折射出了人间最真实、最朴素的感情。生活中，我们要做像卖烤山薯的老素的感情。生活中，我们要做像卖烤山薯的老人那样的人，善良而富有同情心；我们也要牢人那样的人，善良而富有同情心；我们也要牢记文中老师的话语，做一个能体谅别人的人。记文中老师的话语，做一个能体谅别人的人。n 通过学习本文，你感悟到了什么？通过学习本文，你感悟到了什么？本文用

10、倒叙的写法，记叙了几十年前经历本文用倒叙的写法，记叙了几十年前经历的一件事：烤山薯的老人送给的一件事：烤山薯的老人送给“我我”烤山薯，烤山薯，“我我”想给他毽子里的铜钱，他不要的故事。想给他毽子里的铜钱，他不要的故事。刻画了一个善良、纯朴、谦卑的老人形象，表刻画了一个善良、纯朴、谦卑的老人形象，表达了达了“我我”对老人的怀念与感激之情。对老人的怀念与感激之情。1 1一锤定音一锤定音(在带点字正确的读音下画在带点字正确的读音下画“”“”)。剥皮剥皮(bobobb)崭新崭新(znznzhnzhn)脊背脊背(j jj j)烘缸烘缸(hnghnghnghng)空落落空落落(l llolo)皱纹皱纹(z

11、uzuzhuzhu)2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。s ki xn chng ni zh s ki xn chng ni zh c xing qin qin c xing qin qin撕撕 开开心心 肠肠捏捏 住住慈慈 祥祥欠欠 钱钱3 3照样子，写词语。照样子，写词语。黑漆漆：黑漆漆：_、_、_、_ _ 结结巴巴：结结巴巴：_、_、_ _、_明明白白明明白白白花花白花花绿油油绿油油金灿灿金灿灿红彤彤红彤彤整整齐齐整整齐齐清清楚楚清清楚楚漂漂亮亮漂漂亮亮4 4给加点的字选择正确的解释。给加点的字选择正确的解释。张：张：A.A.展开，开；展开，开；B.B.看，望；看，望；C.C.铺排，

12、陈设。铺排，陈设。(1)(1)张牙舞爪张牙舞爪()(2)(2)张灯结彩张灯结彩()(3)(3)东张西望东张西望()闻：闻：A.A.听见；听见；B.B.听到的事，消息；听到的事，消息；C.C.姓；姓；D.D.有名声的；有名声的；E.E.用鼻子辨用鼻子辨别气味。别气味。(1)(1)我闻到一股香味。我闻到一股香味。()(2)(2)闻先生是一位高级官员。闻先生是一位高级官员。()(3)(3)今天的新闻你看了吗？今天的新闻你看了吗？()(4)(4)叔叔耳闻目睹了这件事的全过程，所以最有发言权。叔叔耳闻目睹了这件事的全过程，所以最有发言权。()(5)(5)天津的天津的“狗不理狗不理”包子是远近闻名的。包子

13、是远近闻名的。().DACBECBA5 5我能按要求改写句子。我能按要求改写句子。(1)(1)小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？(改为陈述句改为陈述句)_ _(2)(2)我急急忙忙地挖出那两枚亮晶晶崭新的铜钱。我急急忙忙地挖出那两枚亮晶晶崭新的铜钱。(缩句缩句)_ _(3)(3)老师那慈祥的面容，亲切的教导时时在我耳边回响。老师那慈祥的面容，亲切的教导时时在我耳边回响。(修改病句修改病句)_ _老师那慈祥的面容时时在我脑海里浮现，老师那亲老师那慈祥的面容时时在我脑海里浮现，老师那亲切的教导时时在我耳边回响。切的教导时时在我耳边回响。小姑娘，我不会拿你的钱。小姑娘，我不会拿

14、你的钱。我挖出铜钱。我挖出铜钱。毽子里的铜钱毽子里的铜钱22221.1.感受卖烤山薯的老人和感受卖烤山薯的老人和“我我”的善良，体会他们之间的善良，体会他们之间彼此的关爱，以及彼此的关爱，以及“我我”对老人的怀念与感激之情。对老人的怀念与感激之情。（重点）（重点）2.2.继续练习自读提出问题，分类处理问题。继续练习自读提出问题，分类处理问题。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题

15、心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，为什么读课文，为什么卖烤山薯的老人的形象卖烤山薯的老人的形象时常浮现在时常浮现在“我我”眼前？眼前？二画：二画：画出文中运用反衬画出文中运用反衬的句子，并体会这些句子的句子，并体会这些句子有怎样的表达效果。有怎样的表达效果。四品：四品：课文对其他两个人课文对其他两个人物的刻画是什么描写？有物的刻画是什么描写？有什么作用？什么作用？三思：三思：老人为什么两次老人为什么两次送送“我我”烤山薯？表现烤山薯？表现了老人怎样的品质？了老人怎样的品质？核心问题：核心问题：怎样理解文中多怎样理解文中多次提到的两枚铜钱？次提到的两枚铜

16、钱？难忘难忘 温暖温暖 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。运用倒叙的方法，由烤山薯的香味想起卖烤山运用倒叙的方法，由烤山薯的香味想起卖烤山薯的老人，想到铜钱，把我的思绪带回到几十年前。薯的老人，想到铜钱，把我的思绪带回到几十年前。“黑漆漆黑漆漆”与与“亮晶晶

17、亮晶晶”形成鲜明的对比，引起下文。形成鲜明的对比，引起下文。老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸(gnggng)里取里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。给你吃。”“一声不响一声不响”“”“笑呵呵笑呵呵”写出了老人的忠厚、善良写出了老人的忠厚、善良和慈祥。和慈祥。“一个小小的烤山薯一个小小的烤山薯”饱含着老人浓浓的爱心，饱含着老人浓浓的爱心，“笑呵呵笑呵呵”看出老人是发自内心的快乐，说明老人心里看出老人是发自内心的快乐，说明老人心里并不是只想着钱，还有人与人之间的温情。并不是只想着钱，还有人与人之间的温情。隔壁的二

18、婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：老人说：“不行啊，我要亏本啦。不行啊，我要亏本啦。”二婶说：二婶说：“下回补你就是下回补你就是了。了。”她就捧着山薯进去了。她就捧着山薯进去了。二婶是大人，应该懂得按价买卖的常识，但她硬是少给二婶是大人，应该懂得按价买卖的常识，但她硬是少给一个铜板，就等于明抢。老人给她讲一个铜板，就等于明抢。老人给她讲“亏本亏本”的道理没有用，的道理没有用，她还是她还是“捧着山薯进去了捧着山薯进去了”。“

19、下回补下回补”是二婶的借口，钱是二婶的借口，钱不够就应该少拿。从动作和语言中可以看出二婶是个奸猾、不够就应该少拿。从动作和语言中可以看出二婶是个奸猾、爱占小便宜的人。这从反面衬托了老人善良、纯朴的品质。爱占小便宜的人。这从反面衬托了老人善良、纯朴的品质。阅读方法解密：阅读方法解密：认识反衬认识反衬u什么什么是反衬？是反衬？反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物象，从反面衬托主要形象。主要事物(本体本体)与陪衬事与陪衬事物物(衬体衬体)有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体

20、衬托本体。u反衬的判断方式是什么？反衬的判断方式是什么？对比的两事物明显有主次，偏正之分。对比的两事物明显有主次，偏正之分。老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。n 两个两个“愣愣地愣愣地”意思一样吗？说一说它们分别有怎样意思一样吗？说一说它们分别有怎样的含义。的含义。两个两个“愣愣地愣愣地”都是神态描写，前一个是写老人对都是神态描写，前一个是写老人对二婶的做法很迷茫和忧愁，担心二婶遗忘，甚至不给所二婶的做法很迷茫和忧愁，担心二婶遗忘，甚至不给所欠的一个铜板。后一个写欠的一个铜板。后一个写“我我”对老人发愣、发呆的样对老人发愣、发呆的样

21、子感到难受，心里又增添了几分不安。子感到难受，心里又增添了几分不安。拓展：拓展：想象补白：老人愣愣地望着她家那扇门，心想想象补白：老人愣愣地望着她家那扇门，心想：_ _ _ _ 示例：示例：我今天辛辛苦苦卖了一天，也难以挣到一个我今天辛辛苦苦卖了一天，也难以挣到一个铜板，家里还等着这钱买米下锅呢，怎么能这样呢。铜板，家里还等着这钱买米下锅呢，怎么能这样呢。“我我”看见老人看见老人“满脸的皱纹很深很深满脸的皱纹很深很深”意识到老意识到老人很贫穷，很辛苦；看见老人人很贫穷，很辛苦；看见老人“很不快乐的样子很不快乐的样子”心里很心里很难过。难过。“我我”的想法与二婶的想法，形成了鲜明的对比，的想法与

22、二婶的想法，形成了鲜明的对比，突出了突出了“我我”对老人的同情。对老人的同情。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。身边真的没有钱。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。老伯伯，给您。”“急急忙忙急急忙忙”“”“撕撕”“”“挖挖”“”“递递

23、”写出了写出了“我我”想想给老人补偿的急切心情。给老人补偿的急切心情。“我我”自觉地递给老人两枚铜自觉地递给老人两枚铜钱表达钱表达“我我”的心意，折射出的心意，折射出“我我”幼小而美好的心灵。幼小而美好的心灵。他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”“好半天才明白好半天才明白”说明老人他根本就没有想过要说明老人他根本就没有想过要“我我”钱的念头。钱的念头。“摸摸我的头摸摸我的头”写

24、出了老人对写出了老人对“我我”的喜爱，对的喜爱，对“我我”好心肠的赞许。运用反问句，增强了好心肠的赞许。运用反问句，增强了句子的语气，更加强烈地表达了老人的善良和纯朴。句子的语气，更加强烈地表达了老人的善良和纯朴。他又从烘缸里取出一个小山薯给我说：他又从烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。再给你一个。”老人第一次送烤山薯给老人第一次送烤山薯给“我我”是出于对小孩子的关是出于对小孩子的关爱，第二次送烤山薯的含义就更深了。老人看到、体会爱，第二次送烤山薯的含义就更深了。老人看到、体会到了到了“我我”的心意，在老人心中，的心意，在老人心中，“好心肠好心肠”比钱更重比钱更重要，这第二个小山薯表达

25、了老人的感激之情，也是对要，这第二个小山薯表达了老人的感激之情，也是对“我我”的肯定和奖励。的肯定和奖励。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。“没有接受我的铜钱没有接受我的铜钱”，表明了老人的善良，对，表明了老人的善良，对“我我”的喜爱；的喜爱；“却接纳了我的心意却接纳了我的心意”，说明老人接受了，说明老人接受了“我我”对他的对他的“好心肠好心肠”，这是内心深处的沟通、理解。，这是内心深处的沟通、理解。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之

26、门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：文中多次提到两枚铜钱，虽然两枚铜钱不能抵一文中多次提到两枚铜钱，虽然两枚铜钱不能抵一个铜板，但这铜钱里包含了个铜板，但这铜钱里包含了“我我”对老人的体谅、关对老人的体谅、关爱和感激，老人也从爱和感激，老人也从“我我”给钱的行为里看到了给钱的行为里看到了“我我”美好的心灵，体会到了美好的心灵，体会到了“我我”的心意，所以这两枚铜的心意，所以这两枚铜钱里包含了卖烤山薯的老人和钱里包含了卖烤山薯的老人和“我我”之间的关爱和体之间的关爱和体谅，这种感情是珍贵的。谅，这种感情是珍贵的。怎样理解文中多次提到的两枚铜钱？怎样理解文中多次提到的两枚铜钱？1.

27、1.一读：一读：读课文，为什么卖烤山薯的老人的形象时常浮读课文，为什么卖烤山薯的老人的形象时常浮现在现在“我我”眼前？眼前？因为卖烤山薯的老人送给因为卖烤山薯的老人送给“我我”烤山薯，烤山薯，“我我”想给他毽子里的铜钱，他不要，反而又送给想给他毽子里的铜钱，他不要，反而又送给“我我”一个一个烤山薯，这件事中老人的关爱、善良、信任等一直温暖烤山薯，这件事中老人的关爱、善良、信任等一直温暖着着“我我”，所以老人的形象时常浮现在，所以老人的形象时常浮现在“我我”眼前。眼前。u串珠问题：2.2.二画：二画：画出文中运用反衬的句子，并体会这些句子有怎画出文中运用反衬的句子，并体会这些句子有怎样的表达效果

28、。样的表达效果。隔壁的二婶走过来了，隔壁的二婶走过来了，她就捧着山薯进去了。她就捧着山薯进去了。运用反衬更加突出了老人善良的品质。运用反衬更加突出了老人善良的品质。3.3.三思：三思：老人为什么两次送老人为什么两次送“我我”烤山薯？表现了老人烤山薯？表现了老人怎样的品质？怎样的品质？第一次送烤山薯是老人对小孩子的关爱，第二次第一次送烤山薯是老人对小孩子的关爱，第二次送烤山薯的含义就更深了。老人看到、体会到了送烤山薯的含义就更深了。老人看到、体会到了“我我”的心意，在老人心中，的心意，在老人心中，“好心肠好心肠”比钱更重要，这第比钱更重要，这第二个烤山薯表达了老人的感激之情，也是对二个烤山薯表达

29、了老人的感激之情，也是对“我我”的的肯定和奖励。表现了老人善良、有爱心的高尚品质。肯定和奖励。表现了老人善良、有爱心的高尚品质。4.4.四品：四品：课文对其他两个人物的刻画是什么描写？有什课文对其他两个人物的刻画是什么描写？有什么作用？么作用？课文中对其他两个人物的刻画是侧面描写。二婶的课文中对其他两个人物的刻画是侧面描写。二婶的奸猾、贪便宜从反面衬托了老人的善良、纯朴以及奸猾、贪便宜从反面衬托了老人的善良、纯朴以及“我我”的善良；另一个人物的善良；另一个人物老师，则是从正面评说事情的老师，则是从正面评说事情的主要人物。主要人物。毽子里的铜钱毽子里的铜钱现在现在闻到烤山薯的香味追忆往事（倒叙）

30、闻到烤山薯的香味追忆往事（倒叙）老人给老人给“我我”第一个烤山薯第一个烤山薯二婶少给老人一个铜板二婶少给老人一个铜板老人给老人给“我我”第二个烤山薯第二个烤山薯老师评说这件事老师评说这件事感受感受常忆老人对常忆老人对“我我”的影响（难忘）的影响（难忘）回忆回忆善良纯朴温暖感人善良纯朴温暖感人课文结构课文结构本文用倒叙的写法，记叙了几十年前的一件事：本文用倒叙的写法，记叙了几十年前的一件事：烤山薯的老人送给烤山薯的老人送给“我我”烤山薯，烤山薯，“我我”想给他毽子想给他毽子里的铜钱，他不要的故事。刻画了一个善良、纯朴、里的铜钱，他不要的故事。刻画了一个善良、纯朴、谦卑的老人形象，表达了谦卑的老人

31、形象，表达了“我我”对老人的怀念与感激对老人的怀念与感激之情。之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读桂桂 花花 雨雨中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻

32、找，才能看到那些小花。子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇摇”。摇下来的桂。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。雨吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲

33、问：“妈，妈，怎么还不摇桂花呢？怎么还不摇桂花呢？”母亲说：母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁桂花摇落以后，挑去小枝小

34、叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童

35、年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有，还有那摇落的阵阵桂花雨。那摇落的阵阵桂花雨。卖炭得钱何所营？卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。(卖炭翁卖炭翁白居易白居易)田家几日闲，耕种从此起。田家几日闲，耕种从此起。丁壮俱在野，场圃亦就理。丁壮俱在野，场圃亦就理。(观田家韦应物观田家韦应物)国学诵读国学诵读歇后语歇后语毽毽(jin)(jin)子毛子毛尽在钱上站着；尽在钱上站着；百家姓上少了第二姓百家姓上少了第二姓缺钱。缺钱。走进中华传统文化走进中华传统文化铜钱铜钱古代铜制辅币。圆形，中有方孔，也有圆

36、孔的。古代铜制辅币。圆形，中有方孔，也有圆孔的。清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。古代钱的别称古代钱的别称泉、邓通、阿堵物、孔方兄、青蚨泉、邓通、阿堵物、孔方兄、青蚨(f f)等。等。本文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老本文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给我人送两个烤山薯给我“吃吃”的事，刻画出了一的事，刻画出了一个慈祥、谦卑的老人形象，表达了个慈祥、谦卑的老人形象，表达了“我我”对老对老人的怀念与感激之情。人的怀念与感激之情。参考答案：参考答案：对对“我我”和卖山薯的老人来说，毽子里和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱非常珍贵，两枚铜钱本身微不足

37、道，但是的铜钱非常珍贵，两枚铜钱本身微不足道，但是“我我”与老人的那份善良，以及与老人的那份善良，以及“我们我们”之间的相之间的相互理解、相互体谅，让毽子里的铜钱变得无价，变互理解、相互体谅，让毽子里的铜钱变得无价，变得弥足珍贵。得弥足珍贵。对对“我我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？课文中如课文中如“亮晶晶亮晶晶”、“热烘烘热烘烘”一类的词语很多，一类的词语很多，找出来，读一读。找出来，读一读。参考答案：参考答案：香喷喷黑漆漆笑呵呵空落落香喷喷黑漆漆笑呵呵空落落一、下面词语中，加点字注音全部正确的一项是一、下面词语中，加点字注音全部正确的一项是

38、()A烘缸烘缸(hnghng)发愣发愣(lnglng)皱纹皱纹(zhuzhu)B剥开剥开(bb)崭新崭新(znzn)小贩小贩(fnfn)C背脊背脊(j j)栉风沐雨栉风沐雨(zhzh)佝偻佝偻(gugu)C二、看拼音，写汉字。二、看拼音，写汉字。jiji nns kis kixn chngxn chngnini zhezheqinqinqinqinc xingc xing撕撕 开开心心 肠肠捏捏 着着 欠欠 钱钱慈慈 祥祥接接 纳纳三、在三、在“()”)”里填上合适的词。里填上合适的词。微驼的微驼的()仔细地仔细地()谦卑的谦卑的()愣愣地愣愣地()佝偻的佝偻的()慢慢地慢慢地()崭新的崭新的

39、()笑呵呵地笑呵呵地()背脊背脊看看笑容笑容望着望着背影背影走走铜钱铜钱说说四、照样子，写词语。四、照样子，写词语。(1)(1)黑漆漆黑漆漆(ABB(ABB式式)_ _ _(2)(2)叮叮当当叮叮当当(AABB(AABB式式)_ _)_ _五、选择恰当的关联词语填空。五、选择恰当的关联词语填空。(1)(1)他他()没有接受我的铜钱，没有接受我的铜钱，()接纳了我的心意。接纳了我的心意。(2)(2)()我看见老人很不快乐的样子，我看见老人很不快乐的样子，()我心里有说不出的难过。我心里有说不出的难过。(3)(3)老师老师()关心我们的学习，关心我们的学习，()关心我们的生活。关心我们的生活。(4

40、)(4)()你想获得冠军，你想获得冠军，()应该刻苦锻炼。应该刻苦锻炼。因为因为所以所以如果如果就就虽然虽然但是但是 不但不但而且而且明明白白明明白白胖乎乎胖乎乎白茫茫白茫茫香喷喷香喷喷平平安安平平安安白白胖胖白白胖胖虽然虽然但是但是因为因为所以所以不但不但而且而且如果如果就就六、按要求写句子。六、按要求写句子。(1)(1)只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？(改成陈述句改成陈述句)_ _(2)(2)小姑娘，我不会拿你的钱。小姑娘，我不会拿你的钱。(改成反问句改成反问句)_ _只是两个铜钱呀，抵不过一个铜板。只是两个铜钱呀，抵不过一个铜板。小姑娘，我怎么

41、会拿你的钱呢？小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？七、根据课文内容填空。七、根据课文内容填空。(1)(1)看到老人很不快乐的样子，我心里看到老人很不快乐的样子，我心里_。(2)(2)闻到那股子香喷喷的味道，我心想：闻到那股子香喷喷的味道，我心想：_！(3)(3)几十年来，时常在我耳边响起的是几十年来，时常在我耳边响起的是_，时常在我眼前浮现的是时常在我眼前浮现的是。他们都留在我温暖的记忆里。他们都留在我温暖的记忆里。说不出的难过说不出的难过好想吃啊好想吃啊老师慈和的声音老师慈和的声音 卖烤山薯老人满脸的风霜、卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影谦卑的笑容和佝偻的背影八、判断对错，对的打八、判断对错，对的打“”“”，错的打，错的打“”。(1)(1)本文通过写二婶来反衬老人的美好品质和本文通过写二婶来反衬老人的美好品质和“我我”的善良。的善良。()(2)(2)烤山薯的老人对烤山薯的老人对“我我”的态度表现了他的淳朴、善良。的态度表现了他的淳朴、善良。()(3)“(3)“我我”没给钱就吃老人的烤山薯说明没给钱就吃老人的烤山薯说明“我我”是个贪小便是个贪小便宜的小孩。宜的小孩。()(4)“(4)“我心里空落落的，好像丢失了什么东西。我心里空落落的，好像丢失了什么东西。”这句话是这句话是个比喻句。个比喻句。()