中班语言领域活动方案设计方案(DOC 11页).docx

1、中班语言领域活动方案设计方案活动目标：1理解故事传说情节，能形象地表演故事传说中的对话。2尝试为故事传说创编结尾。3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4引导幼儿在故事传说和游戏中学习，感悟生活。5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1故事传说老狼遇险记2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。活动过程：一欣赏故事传说，理解故事传说内容T：小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏老狼遇险记(欣赏第一遍故事传说)提问：1木偶剧演到这里，你知道这个故事传说里有谁?2故事传说里发生了一件什么事?3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?二分段欣赏故事传说，能形象地学习角色的对话欣赏故事

2、传说第一段：1“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?3老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?欣赏故事传说第二段：1正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁?2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事传说第三段1老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁?2小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的?3老狼想到好办法了，想到了什么好办法?三创编

3、结尾。学习宽容和接纳的品质1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。活动目标：2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。3丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。活动准备：三只小猪的动画片;故事传说图片;词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程：1以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事传说。教师提问：小朋友看故事传说三只小猪时，看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3发散思维。(1)看故事传说时，故事传说中有那些动

4、物?(三只小猪，呼呼噜噜嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最后大灰狼怎样样了?4教师逐步出示三只小猪的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：(1)教师根据故事传说情节，逐步出示图片。(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。(3)丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。5教师完整讲述故事传说。6结合现实教育小朋友做勤快的人。7教师小结：透过这个故事传说，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小

5、朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。一活动目标：1通过故事传说，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。2要求幼儿能大胆响亮用完整的语句表达。二活动准备：自制活动的投影片劳动小工具及“爱护树木”的木牌。三教学过程(一)听故事传说：1师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事传说“幼儿园的树”后来告诉大家。2讲述完整故事传说。3故事传说后提问：你们听到一个什么故事传说?故事传说里讲了些什么?师：鸟妈妈们

6、为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事传说。(二)看投影听故事传说：1看第一段投影后提问：(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?(2)鸟妈妈们是怎么说的?(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)师：我们来看看故事传说里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了长大了，我们一起把鸟妈

7、妈们请回来，好吗?(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3看第三段投影后提问：(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?录音回答。(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?录音回答。(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?录音回答。七延伸活动：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?小结：树的本领真大，可以

8、制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙遮阳抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土浇浇水拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事传说，你们会讲这个童话故事传说吗?然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中，尽量让其他小朋友保持安静。等小朋

9、友讲完故事传说，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。活动目标1欣赏故事传说，理解故事传说的内容，尝试学说故事传说情节。2感受故事传说中彩虹色的花帮

10、助朋友，乐于助人的美好情感。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。4能仔细倾听故事传说，理解主要的故事传说情节。5领会故事传说蕴含的寓意和哲理。活动准备彩虹色的花PPT活动过程(一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗?师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事传说吧!(二)彩虹色的花和小动物的故事传说师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁师：一天，一只小

11、蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀?师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事传说里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”(动作)师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞

12、会了3小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦!4鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”5刺猬师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?现在请你和周围的小

13、朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听(三)故事传说结尾师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心善良帮助别人。)师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。(四)画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!活动反思其实每个故事传说都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事传说的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事传说让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的主动的情绪完整的欣赏故事传说内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。