比喻在各种文体中的作用课件.pptx

1、比喻在各种文体中的作用竹料一中 初二语文备课组学习目标：l1、分清比喻在不同文体中的名称。l2、掌握比喻在不同文体中的作用效果，学会赏析的方法。一、比喻的种类、构成一、比喻的种类、构成 种类种类本体本体喻体喻体 喻词喻词明喻暗喻借喻像 好像 宛如 似 若 仿佛 如等是、就是、成了 本体和喻体必须有相似点，是本质不同的事物，否则不构成比喻。二、文体不同，名各有异二、文体不同，名各有异 三三大大文文体体记叙文：说明文：议论文：修辞、写作手法比喻说明方法打比方论证方法比喻论证三、作用效果 这句用比喻修辞手法，把 比作 ，生动形象写出 的特点，给人留下深刻印象。1、记叙文中：（1）描绘景物的比喻句 雨

2、是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。朱自清春“雨”“牛毛”“花针”“细丝”雨的多、细、密（2）刻画人物 中的比喻句 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。列夫托尔斯泰 这句用比喻修辞，把 比作 ，形象地形象地写出 ，给人留下鲜明深刻的印象。给人留下鲜明深刻的印象。“目光 ”“钢刀”托尔斯泰目光的犀利、敏锐（3）诗词中的比喻 运用比喻修辞,将 比作 ，形象、生动地写出 ；把 比作 ，形象、生动地写出 。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”大宋国势风中柳絮国家形势危急自己身世雨中浮萍自己漂泊

3、无根，时起时沉的坎坷遭遇。2、说明文中比喻状物 能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。这句用 的说明方法，把 比作 ，生动形象的说明了 ,使人容易理解。石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。茅以升中国石拱桥打比方“石拱桥”“虹”石拱桥的外形特点3、议论文中：比喻论证浅显易懂,使人容易理解接受 如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就是大海中的一个小水滴。-敬畏自然 运用 的方法。将 比作是 ，形象地突出 之大;把 比作是 。形象地突出了 之渺少。使人容易理解接受。比喻论证“自然的智慧”“大海”“人类的智慧”“人类的智慧”“小水滴”“自然的智慧”小结:比喻的作用主要有两个：一是对人或事物的特征进行描绘或

4、渲染，使事物生动形象，给人留下鲜明深刻的 印象；(记叙文)二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂 的事物或道理加以说明，生动形象便于 人们深入理解。(说明文议论文)答题方法答题方法:1 1、这句用比喻修辞手法、这句用比喻修辞手法/打比方说明方打比方说明方法法/比喻论证的方法比喻论证的方法2 2、把、把 比作比作 ，3 3、生动形象生动形象写出写出 /说明了说明了 的特的特点点/道理道理 。（结合语境答作用）四、堂练:1 1、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，它、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，它们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。雪雪2 2、头

5、顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。起，形成一座富士山。藤野先生藤野先生3 3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠4 4、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。是不讲究对称的。苏州园林苏州园林分析下列句子中比喻的作用答案:1、运用比喻的修辞比喻的修辞方法，把北方的雪花北方的雪花比做粉、沙粉、沙，写出

6、北方雪的干、细和不粘连的特北方雪的干、细和不粘连的特点。点。2、运用比喻修辞比喻修辞方法，把盘着的辫子比作富富士山士山，写出清国留学生的丑态。3、运用比喻修辞修辞方法，把自己比作沉舟病树，把朝廷新贵比作是千帆、万木，写出新事物，必将取代旧事物的道理。4、运用打比方的说明方法，将对称建筑比作图案画，将园林比作美术画，形象地写出了苏州园林要求自然之趣，不讲究对称的特点。五、拓展练习：五、拓展练习：1 1、阅读、阅读植物也疯狂植物也疯狂片段，体会加横线句子的表片段，体会加横线句子的表达效果。达效果。有研究显示，食虫植物在长期的演化历史中形有研究显示，食虫植物在长期的演化历史中形成了各自独特的捕虫方式

7、，有的类型简单实用，有成了各自独特的捕虫方式，有的类型简单实用，有的精巧别致，他们的结构、机制复杂程序不尽相同，的精巧别致，他们的结构、机制复杂程序不尽相同，但对各自的捕虫需要说都是有效的。但对各自的捕虫需要说都是有效的。真可谓八仙过真可谓八仙过海，各显其能！海，各显其能！2 2、阅读、阅读天外财富天外财富第第2727段，体会加横线句子的表段，体会加横线句子的表达效果达效果 我整整雨伞，继续向前。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都丝丝细雨用无

8、限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵是那么珍贵（2015广州中考）阅读下面文字，完成题目。链接二：链接二：过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙本书或一篇

9、长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗阅读已变成一场战斗。”（节选自美国打桩专家尼古拉斯（节选自美国打桩专家尼古拉斯卡尔卡尔网络也有黑暗一面网络也有黑暗一面）16.请分析下面句子的表述效果。请分析下面句子的表述效果。过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。