2020年农村小学学校发展规划书.docx

1、农村小学学校发展规划书能量是学校发展的软实力；能量包涵很广，其最主要的是管理能力、领导力、执行力、思考力、科研力、学习力、创新力、服务力、发展力等。学校能量升级，实质就是学校各种内涵的共同发展和特色彰显，能量升级，为学校内涵发展带来了契机。分析我校整合后的基本情况，我校教育发展面临着以下新的形势：1.经过整合，学校迎来了规范管理、科学发展的机遇。2.教育教学质量明显提高。3.教育资源得到优化，拥有了学科配置基本合理、有发展力的教师队伍主体，拥有了初具规模的学生整体，拥有了适宜、完善的教学设施和教育环境。4.确立了学校发展“六步骤”：重组、规划、融合、认同、发展、超越。5.农村教育发展相对滞后，

2、同时农村教育发展可挖掘的潜力和空间相对较大。6.学校发展缺少特色。为此，特拟定此中长期发展规划。一、我校办学理念、办学目标和办学方略1.我们的教育教学理念教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习，是开发悟性、培植才艺的途径，也是素质教育的特征。2.我们的办学目标（1）学校目标：实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、内涵、创新、安全、发展型学校。（2）教师队伍目标：打造学习型、专家型、合作型、创新型的专业教师队伍。我们的宣言是：奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕

3、发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。（3）学生目标:重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。我们给全体学生提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。（4）强化学校的“三风”建设，以“立做人之德、明做事之理”为校训，努力形成“诚信励志、合作创造”的校

4、风、“敬业博学、朴实自律”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的学风。3.我们的办学方略科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。4.我们的学校精神为实现学校内涵发展的有效性和激励作用，我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，让师生共励共勉。二、我校教育内涵发展的主要内容和目标（一）管理能力。一所学校的发展水平，有两个决定性因素：硬实力和软实力。软实力的构成要素很多，但诸要素中，起决定的是领导班子之力。管理能力提升由中心小学校长负责，重点以班子成员“四力”强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。1学习力。学校班子成员的首

5、要任务是学习，学习做人，学习做事，学习生存（学校的生存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。班子成员坚持参加政治学习，做到“五个一”：每学期至少读一本教育专著或人文科学著作，至少撰写10000字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次培训学习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文，至少参与或主持一项教育科研课题。2.思考力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，去探索，去创新。管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考中沐浴课

6、程的理性之光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生活。挖掘蕴藏于深处的创造探索智慧。班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。3.引领力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不能改变世界，但可以改变课堂。班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一”：每学期教师会议介绍一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学科教师，共同达到学科的一个新突破。4.楷模力。学校领导班子要做好行动上的领导，

7、模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。（二）领导力领导力简化为三点：管好自己，带好队伍，做好工作。学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件遵循，否则，视为自动脱离本团体。（三）执行力学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。学校重视学校文化的引领作用，上学期，通过教师大会，明确提出学校精神、教师四个宣言、学生十个学会。我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，这既是对全体师生的一种激励，

8、又是学校摆脱平庸、强健发展的突破口。我们提出了“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。”既是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。我们提出了“十个学会”，就是把培养目标简化为引导学生全面发展，做一个合格公民的最浅显要求。管理制度的执行，我们确定将强制制度转化为制度文化的年度（2012）目标：半个学期完善，半个学期认可，半个学期适应，半个学期固化。由被动遵守变化为主动服从。（四）科研力学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题

9、才有直接的意义。我校强调三个基本理念：第一，学校是教学研究的基地；第二，教师是教学研究的主体；第三，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。学校科研力注重以四种形式为依托，进行整体升级：有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训。1.有效课堂教学。教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现、分析、解决问题。课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。工作流程为：学科教师与教学管理人员、一名同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点（课堂教学某一环节或要素），寻找问题，专项理论指导，设计切入点

10、（备课），走进课堂，教后反思，探究办法，再度设计（备课），在反复研讨的重复中深化，升华，实现真正意义上的有效。2.校本教研。以学校为基地，一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，分管校长主持校本教研分析会，确定校本教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。党总支、总务处、教导处分别在春季学期前期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成校本教研课题。三年内，完成二项农村小学生专题调研报告（张海波、雷振国各一项），一项中心小学发展性成果报告（教导处），一本高质量的教

11、育教学论文集（王金龙），一本校本教材（毛文及语文组）。3.课题研究。学校成立课题研究工作小组，由分管校长和教研负责人任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。学年内，确定课题不少于10项，争取立项不少于6项，三年结题率100%。4.师资培训。成立培训学习工作小组，由总支书记任组长。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。（1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由学校校长负责，教导处主持培训活动，教职工集体学习制度为管理准则。（2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。（

12、3）选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、县级培训，进行培训登记考核；每年选派1 至2名善学上进的优秀教师到外地随团培训学习。（五）读书活动由校长负责，学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。（1）教职工 每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假1本），其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。（2）学生 班级每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。（3）班级 开校三周内设立图书角，班主任负责管好、用好。学校抓好图书

13、室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。（六）教师学历学校现有教师学历达标率为100%。在岗教学人员共44人，其中本科学历 人，占 %；大专学历 人，占 %；中专学历 人，占 %。学校鼓励教师在岗自修，提高学历。三年内学历升本 人，达到 %；学历升专 人，达到 %。（七）名师工程树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐。在三至五年内，培养优秀校长2 名，市级骨干教师1人，县级骨干教师3人，乡镇级骨干教师20人。（八）学校标准化成立学校标准化建设工作小组，由分管常规工作校长和党总支部书记任正副组长。（1）加强校园文化建设，让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化

14、的不断认同。在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。好雨应时，润物无声。逐渐由制度行为转化为自觉行为。经过一个学期，我们已实现前二步：感受，认同，年度内实现适应和习惯，实现由校园文化向学校文化的飞跃。（2）校园绿化。每年种活、种好10到12棵名贵树木，种好草地、花坛，营造优美、绿色校园。树木挂牌，既介绍树种科普知识，也培养学生热爱自然的环保意识。（3）以环境设施为文化平台，定期展示名人佳作、师生精品，展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。（4）营造和谐文明美：坚持开展“

15、国旗下的演讲”、“少先队演播”、“每周一语”。丰富文化内涵，提供精神食粮。 （5）开展“三个一”（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。 （6）文明班级评比。实行周评比和年度评比相结合形式，倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。（7）“十个学会”达标。具体内容是：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从

16、学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。实施办法为班级达标申报，学校每年一次展示比赛。（8）培养“四会能手”：人人会写一手好字、规范字，人人会讲普通话，做个出色的播报员，人人会熟练地操作电脑，人人会讲些科学知识。（九）科普教育学校科普教育常态化，成立科普教育工作小组，由分管常规工作校长和团支部书记任正副组长，每学期第六周为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。（十）阳光体育坚持开展阳光体育运动，精选六个精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。学校每年“六一”节，举

17、办一次体育运动会，元旦举办一次冬季长跑活动。班级每学期举办一次野外远足活动，增长阅历，磨砺意志，陶冶情感，丰富文化生活。（十一）校园才艺拓展-兴趣小组活动学校教导处负责兴趣小组活动，切合学校实际，组建特色小组，小组活动计划具体，目标清晰，开展扎实，每年元旦学校举办展示会，进行小组才艺展示评比。小组承担县、镇举办的对应竞赛活动的参赛任务。（十二）学校文娱活动。为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。文娱活动保证“四个一”：每学期学校举办一次集体文娱活动，团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会或文化沙

18、龙。（十三）创新力学校积极提倡和弘扬创新精神，设置创新奖，每年年底举行年度创新奖励，评奖范围为在学校管理、学校发展、课内外教育教学、业务技能、服务育人等方面。流程为个人申报、组织推荐、发展规划领导小组审定、学校表彰奖励。（十四）服务力（请雷主任撰写）三、发展保障（一）思想保障 学校领导，首先是教育思想的领导。校长的首要任务是形成正确的教育思想，并把教育思想转化为学校集体的教育行为，引领学校可持续发展。促进人的主动发展，是学校管理的原点，也是终点。发展是学校的核心价值和学校文化。校长的教育思想是学校的一个引领点，以厚重的文化引领全体教职工思想，创建一个共同的价值目标并达到团体认同。在不断的学习中

19、提升思想情趣，在学校文化的正确引领下凝聚团体力量，在不懈的努力和激励下超越自我。（二）组织保障1.成立内涵发展与学校规划领导小组，具体实施发展规划的全程管理。组长：毛 文（校长）组员：张海波（总支书记）王金龙（教学副校长）高成震（常规管理副校长）史 禄（教导主任）雷振国（总务主任）李海波（总支副书记）张小虎（团总支书记）设立四个工作小组：课题研究小组（分管校长和教研负责人任正副组长）；培训学习小组（总支书记任组长）; 学校标准化建设小组(分管校长和总支书记任正副组长); 科普教育小组(分管校长和团总支书记任正副组长)。 2学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、

20、建议。充分发挥“三制”职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。（三）制度保障 不断完善各项规章制度，营造教职工与班子共同参与管理的新机制，根据实际情况对本规划不断修订、完善，并对实施过程进行调控和改进，建立立体、交叉、多维的沟通交流网络。在具体实施阶段，做好咨询指导、检查控制和调节平衡工作，齐心协力，保障发展规划的顺利实施。（四）经费保障 合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现，提供经费保障。（五）监评保障 年度春学期修定教学质量评价办法、教学成绩评价办法、绩效考核评价办法，及时作好各阶段的检查测评工作。通过建立科学的评价标准、对各部门的短期目标行为进

21、行评估，将行为效应与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高整体进程。 农村小学发展规划书 一、指导思想我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的发展思路，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面发展、主创特色”的工作思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和

22、落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为补郎乡格江小学的明天努力奋斗。二、学校基本现状分析：1、我校系普定县补郎乡一所农村完全小学，拥有7个教学班（其中含1个学前班），有172名学生（其中有32名学前班学生）。教职工9名，其中男教师6名，女教师3名，特岗教师3名。是一所社会较满意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域为补郎苗族乡干河村，方圆 2 平方公里，总人口为1709人，适龄儿童（611岁）162人，在外就读 42人，在本校就读120人（其中留守儿童 47人）。我校相当偏远、贫穷，学生现在不是上学难，而是上好学难。这种格局也就造成了，辖区内的学生流向外地，也

23、有在没办法情况下选择高额开支在县城租房供孩子上学，所以我校辖区内的孩子，生源面临着严重的压力，所以必须要改革中求发展，改善目前的办学条件才能办好当前老百姓满意的教育。2、我校是迁建学校，于2018 年10 月 19日迁入新校址，学校占地面积3000平方米。现唯有教学楼一栋，厕所一间，操场一块。门卫值班室一间。教学楼为三层楼框架建筑，有8个标准教室，每个教室35平方米，三间小办公室，每间21平方米，共计使用面积314平方米。其中有7个教学班级使用7间教室。教师办公室、会议室、少先队活动室共用一间，占用一间教室。远程接收室、图书室、阅览室、实验仪器保管室共用一间，占用一间教室。特设特岗教师寝室一间

24、，两位特岗女教师合用，另一名特岗男教师租房在外。厕所一间，一层楼平房建筑。共计 56 平方米， 9个蹲位。操场一块，共计1337平方米，硬化1037平方米，未使用300 平方米。门卫值班室一间，为高3.5米的一层钢筋混凝土房，使用面积有 15平方米，预计使用年限为10年。3、学校建立了各项管理制度，促进了学校健康发展。但是还不够完善，还应在不断地实践中进行完善，同时学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制，没有形成教职工工作文化和细致的激励机制。4、广大农村教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的学校仍有一定的差距。但是，这一点完全可以在管理

25、上加以引导、制度上加以落实，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信心不足，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校以往也没有进行相应的培训与引导，没有形成一种快乐工作的浓郁氛围。5、我校附设学前班，但无专职幼儿教师，兼职幼儿教师都没有接受过正规的幼儿师范教育，整体素质有待于进一步提高。三、总体规划目标1、多方筹措改善办学条件，完善硬件设施。拟建综合办公楼一栋三层框架建筑，其中含教师办公室，会议室，少先队活动室，远程接收室，图书室，阅览室，实验仪器保管室，实验室、微

26、机室、多媒体教室、陈列室共11间专用教室。拟建教师周转房一栋两层楼框架建筑，10个标准间，供特岗教师和走教教师周转用。拟建学校小食堂一间一层楼建筑，150平方米，可容纳 130名学生同时就餐。拟建门卫值班室一间一层楼建筑，20平方米。供门卫日夜值班保卫师生安全用。拟建篮球场一个，需硬化466平方米，供师生健身用。拟建室外乒乓球台两张，占地 30 平方米，供师生健身用。拟建师生饮水贮水池一个，占地 10 平方米，供师生饮水用拟建录化带、花池共计300平方米（围墙内外），营造良好的育人和学习坏境。2、在学校管理、办学水平、三个文明建设诸方面工作，争创乡内先进，使办学规模达到学生280人，教学班级

27、8个，教职工12人。达到教育思想领先，教育手段超前，教育环境优化，体现学校乡级完小实验性、示范性特点。3、深化教育教学改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心，在学生培养方面改变观念，拓宽渠道，创造性地把素质教育落到实处。通过高质量的基础教育，培养全面发展，个性突出的社会主义事业建设者和接班人。4、深化学校内部管理体制改革。通过民主管理、科学管理、人文管理、现代管理，形成竞争机制。落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。 5、加强教育科研。扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，创建教师专业发展型学校。6、真抓实干“十二五”中小学教师继续教育工程。使教师队伍在师德水平、学历层次、学科

28、带头人、教学能手、骨干教师的数量和质量等方面达到一定的水平。7、增加学校教育的投资力度。多方面、多渠道筹集资金，加快学校基础性建设，在信息技术教育方面和教育现代化、信息化方面，发挥学校可持续发展优势,实现超前发展,创建信息化特色学校。四、具体目标（一）、办学目标坚持“以人为本、科学管理；民主决策、校务公开；内强素质、外树形象”办学思路，在35年内创建村乡内村级义务教育示范学校，到2015年前后，努力把学校建设成为校风优良、环境优美、设备齐全、手段先进、管理科学、质量较高的学校。核心目标：创建义务教育示范学校具体目标：一流的管理：学校管理要进一步向民主化、法制化、规范化、人性化的方向发展。一流的

29、设施：按现代化一流学校的标准，在现有基础上进一步完善现代化教育教学设施，在全乡教育系统领先。一流的师资：以数量充足、结构合理、素质精良为目标，着力打造我校师资队伍。一流的学生：努力培养在学习上的一流和形象上的一流。学习上一流，包括在学科竞赛和小学升初中上有一流的成绩和具有学会学习可持续发展的能力；形象上一流，包括外在举止行为文明和内在境界品位优秀。（二）、学生培养目标培养人格健全、学习能力（基础性学习发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，具备可持续发展能力的现代人。（三）、教师培养目标根据“十二五”中小学教师继续教育工程要求，从学校实际出发，按照合格教师、骨干教师、教学能手、

30、学科带头人、名教师五个不同层次，分别确定相应培养目标，以实现下列要求： 新教师要在短期内迅速成为合格教师，青年教师都要具有班级管理能力；骨干教师至少要在本学科内成为有一定教学与研究水平的特色教师，能独立开设一门相关实践活动课。 （四）、教育科研目标努力营造人人参与教科研的氛围，建立一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍，完成一系列能够推动学校教育、教学、管理的实验课题。充分发挥教科研工作在全面推进学校素质教育中的先行、先导、后劲作用。（五）、综合治理目标学校社会治安综合治理工作列入重要议事日程，落实责任制，确保学校教育教学秩序稳定。从根本上预防和减少学生违法乱纪现象，不断增强师生员工法制意识和遵纪守法自觉性。深入持久开展“安全文明校园”创建活动，创造优良、安定的育人环境。完善共建工作机制，进一步探索家庭、社会教育新路子，形成社会，家庭、学校共同教育的崭新局面。1、依法治校，加强管理。严防邪教侵入校园，危害师生，加强学生安全意识教育，建立健全治安防范制度，确保学校师生生命、财产安全，力争成为安全工作先进学校。2、认真落实党风廉政建设各项工作部署，定时签订党风廉政建设和师德行风建设责任书。建立健全工作责任制，进行监督检查和年度考核，促进党风、政风、行风建设的根本好转。