(完整版)如何提高小学毕业班数学教学质量.doc

1、如何提高小学毕业班数学教学质量小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的 提高。在小学阶段，毕业班的教学质量尤为重要。我今年才开始带小学毕业班数学，那么如何才能有效地提高毕业班数学教学质量呢？以下几点是我的做法：一、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导1、要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。2、做好毕业

2、班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。3、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。4、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。二、抓好

3、课堂效率，精心组织。课堂效率的提高是教学质量提高的根本，所以，我精心组织好课前、课中的教学环节，激发学生积极思维，使学生在学习的过程中智力和能力得到发展。我认为抓好课堂教学效率提高主要抓好四点：1、吃透教材是提高课堂效率的前提。一节课涉及到的知识多方面，只有自己准确地把握教材，创造地利用教材，才能做到“重点突出有层次，难点突破有方法”，自己要熟悉教材，深入钻研教材，透彻理解教材中每一道例题编排意图，熟练地掌握新旧知识的内在联系，然后再结合本班学生的知识基础和智力水平，确定教学目标，组织教学结构，设计教学层次，选择最佳方法。2、指导学生学会预习，是提高课堂教学效率的基础。数学知识的系统性很强，对

4、和新知识有联系的旧知识掌握得不好或已遗忘，学生学习新知识时就会感到困难。我认为通过预习，可以激活学生已有的知识经验，使他们能发现问题，以旧创新，这不仅有利于提高课堂学习效率，也有利于培养其学习能力。其次，指导好学生做预习笔记，有哪些问题不理解或不同解法的叫学生做好记录，以便课堂上交流讨论。最后，让学生通过尝试练习来检查自己的预习效果。这样的预习，使学生能抓往重点，明确学习目标，知道障碍所在，课堂上能有的放矢地去听。3、改进教法，是提高课堂教学效率的关键。教学实践证明“满堂灌”的教法只能导致学生死记硬背法则、生搬硬套公式。我认为只有让学生通过自己动脑思考、动手操作、动口表达去获取知识，才能达到发

5、展智力、培养能力的目的。为此，我加强直观教学，用学具的操作、实验的演示来帮助学生收集丰富的材料，更好地去理解、掌握新知识，培养了学生独立获取知识和应用的能力。4、加强练习辅导，是提高课堂教学效率的必要措施。我觉得课堂上巩固练习可以帮助学生掌握知识，可由于学生掌握知识程序总存在一定的差异，所以我留给学生消化知识的时间，同时，设计的练习题要体现层次性、启发性和趣味性。教学质量的提高关键还要激活课堂教学，优化课堂教学。三、做好课后教学活动，提高学生自主性能力1、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记。对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录。2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上

6、是当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。3、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。5、成立一帮一学习小组。排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优秀的学生，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促。针对出现的问题，

7、及时地出些类似的习题让他做。6、教师要有针对性的补缺补差。辅导的学困生不宜太多，应侧重基础知识，重在人人到位，不走形式。四、优弱同进，全面开花。要提高全班教学质量大面积丰收，我认为抓好此环节才是重点。1、建立好优等、中等和后进生的档案，分层教学。先落实好优等、中等和后进生名单，建立好档案，分析后进生弱在哪，如何有效转化？然后每个星期都给后进生确立好具体的奋斗目标，抓住后进生的“需要点”、“闪光点”、“共鸣点”、“兴趣点”来进行优化。而且对优等、中等和后进生进行分层设计问题、分层练习、分层评价，这样不同层次的学生都得到健康和谐的发展。2、以优带弱，全面开花。由优等生出题给中等生做，中等生出题给后

8、进生做，而老师出题给优等生做。如果后进生学习出现障碍时，优等生要充当老师角色，对其进行耐心指导，让其感到班级的温暖，激发他们学习动力，而优等生们自己也互相出些题目，互做、互评、互谈，这样优等、中等和后进生都得到发展，同时进步，全面开花。五、评价与测试，及改及讲1、适当时教师自己出一两份试卷，试题应根据教学大纲和教材的要求命题，既考双基，又考能力，试题覆盖面要大，题型要多样，题材要贴近学生实际，难度要适中。2、考前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构。考后应及时讲评，做好试卷分析。3、重视平时成绩考查。既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的

9、考查。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。4、不断改进成绩评定工作。对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学。一般来讲，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素以及心理因素。因此，在复习过程中，不单要解决知识问题，还要解决速度问题以及心理问题。专题训练得当，可以熟练地掌握知识以及技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理，正常发挥水平。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要学生学会镇定，回想过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而争取小考取得的优异成绩。