梦回繁华部编版课件.ppt

1、毛宁毛宁人教版人教版八八年级上册年级上册导入新课清明上河图片段清明上河图片段 同学们，我们了解历史的途径有很多，图画也是同学们，我们了解历史的途径有很多，图画也是我们认识历史的途径之一。刚才大家欣赏的是北宋著我们认识历史的途径之一。刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的名画家张择端的清明上河图清明上河图，这幅画是我们的国，这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的制，现在网络上看到的多是收藏于台

2、北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的的清明上河图清明上河图，是仿制品。这节课就让我们穿越，是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家眼中的眼中的清明上河图清明上河图展现的是怎样的一种宋代生活。展现的是怎样的一种宋代生活。宋朝市民生活图片宋朝市民生活图片 张择端张择端，生卒年不详，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城今山东诸城)人。北宋画家。人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木

3、、人画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有象如生。存世作品有清清明上河图明上河图金明池争标金明池争标图图等，皆为我国古代的等，皆为我国古代的艺术珍品。艺术珍品。作者简介 清明上河图清明上河图 本是进献给宋徽宗的贡品，流传本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮

4、米财货的漕船通攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽厘米、宽24.8厘米，画有厘米，画有587个不同身份的人个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有物，个个形神兼备，并画有13种动物、种动物、9种植物，其种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。清明上

5、河图清明上河图学习目标1.1.学习课文，了解学习课文，了解清明上河图清明上河图在中在中 国绘画史上的重要地位。国绘画史上的重要地位。2.2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍 画作的说明方法，揣摩作者准确富于画作的说明方法，揣摩作者准确富于 概括力的说明语言。概括力的说明语言。3.3.品味作者精彩说明语言的运用，增强品味作者精彩说明语言的运用，增强 热爱中华文明的责任感和自豪感。热爱中华文明的责任感和自豪感。字词疏通1.读准字音读准字音坊坊（）汴汴梁（梁（）题题跋跋（）料料峭峭（）驮驮队（队（）跋跋涉（涉（）漕漕运（运（）舳舻舳舻（）纤纤夫（夫（）摩肩接摩肩接踵踵

6、（）绢绢本（本（）田）田畴畴（）沉沉檀檀（）遒劲遒劲（）络）络绎绎不绝（不绝（）fngbinbjunqiotubcozh lqinzhngchutnqi jngy字词疏通2.2.理解词语。理解词语。坊：坊：界画：界画：慢板：慢板：设色：设色：孔道：孔道：摩肩接踵：摩肩接踵：络绎不绝：络绎不绝：城市居民聚居的名称。城市居民聚居的名称。中国画的一种。中国画的一种。音乐术语，表示音乐的节奏。音乐术语，表示音乐的节奏。绘画着色、涂色。绘画着色、涂色。必经之道。必经之道。肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。（人、车等）往来不断，前后相接。（人、车等）往来不断，前后相接

7、。整体感知初读课文，理清层次结构初读课文，理清层次结构第一部分（第第一部分（第1 1段）：由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对段）：由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对 象象清明上河图清明上河图。第二部分（第第二部分（第2-52-5段）：介绍段）：介绍清明上河图清明上河图的作者、描绘的作者、描绘 的具体景象，以及艺术、历史价值的具体景象，以及艺术、历史价值。第一层（第一层（2 2段）：段）：介绍介绍清明上河图清明上河图的作者及社会背景。的作者及社会背景。第二层（第二层（3 3、4 4段）：具体介绍段）：具体介绍清明上河图清明上河图。第三层（第三层（5 5段）：说明段）：说明清明上河图清明上河图的艺术、

8、历史价值。的艺术、历史价值。精读文本 1.课文详写了哪些内容？略写的有哪些？为什课文详写了哪些内容？略写的有哪些？为什么这样安排？么这样安排？详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出清画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出清明上河图的价值和历史地位。这样详略得当，疏明上河图的价值和

9、历史地位。这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。易就学到知识，了解事物。2.2.再读课文，找出文中用了哪些说明方法，并找出再读课文，找出文中用了哪些说明方法，并找出相应的例句。相应的例句。举例子：举例子：列数字：列数字：引用：引用：摹状貌：摹状貌：打比方：打比方：张择端的张择端的清明上河图清明上河图便是北宋风俗画作品便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。中最具有代表性的一幅。纵纵24.824.8厘米，横厘米，横528.7528.7厘米厘米后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街后习绘画，擅长界画，工舟车、

10、人物、市街船夫们呼唤叫喊，握篙盘索；桥上呼应相接，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。岸边挥臂助阵。结构精美，宛如飞虹。结构精美，宛如飞虹。3.3.文章采用了怎样的说明顺序？文章采用了怎样的说明顺序？就全文来说，本文使用的是逻辑顺序，从画作的就全文来说，本文使用的是逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“内涵内涵-内容内容-价值价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。的思路展开，清晰而全面，重点突出。就说明清明上河图这幅画作的主体内容来说

11、，就说明清明上河图这幅画作的主体内容来说，主要采用的是空间顺序。其中主要采用的是空间顺序。其中“画面开卷处画面开卷处”“”“画面画面中段中段”“”“后段后段”三个词语即将画作切分成三个部分，三个词语即将画作切分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。合作探究 1.1.课文是怎样围绕课文是怎样围绕“繁华繁华”来说清来说清明上河图的？明上河图的？（1 1）先介绍宋朝城市经济的繁华；）先介绍宋朝城市经济的繁华；（2 2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华；人梦想的繁华；（3 3）最后详写清明上河图反映内容

12、和）最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华。创作技法的繁华。2.2.课题课题“梦回繁华梦回繁华”有哪些深义？有哪些深义？（1 1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。（2 2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。（3 3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。写作特色语言

13、特色语言特色1.1.善用四字短句，长短句结合。善用四字短句，长短句结合。概括力强，有节奏感，语言典雅，富于蕴味。概括力强，有节奏感，语言典雅，富于蕴味。2.2.引用典籍，借用术语。引用典籍，借用术语。典雅、精练，知识性强，语言富于变化。典雅、精练，知识性强，语言富于变化。3.3.遣词遣词造句造句准确。准确。精炼精炼 准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力。准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力。4.4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧密，相得益彰。有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧密，相得益彰。叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现

14、历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。课堂小结 课文以课文以梦回繁华梦回繁华为题，介绍为题，介绍清明上河图清明上河图这一国宝级这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍得条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉景复杂，但作者介绍得条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了悦，更学习

15、了古历史知识，知道了清明上河图清明上河图高超的创作技高超的创作技巧、表现手法以及它巨大的艺术价值。由此，我们由衷地为古人巧、表现手法以及它巨大的艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。拓展延伸 选取一件自己喜爱熟悉的事物，借鉴选取一件自己喜爱熟悉的事物，借鉴梦回繁华梦回繁华的说明特点写一篇小说明文，的说明特点写一篇小说明文，在班上交流一下。在班上交流一下。课外借阅课外借阅清明上河图的故事清明上河图的故事，然，然后说说你对这幅名画有什么新的理解和认后说说你对这幅名画有什么新的理解和认识，拿出来和同学们分享一下

16、。识，拿出来和同学们分享一下。第五单元人教版20梦回繁华B A 3下列句子没有语病的一项是()A张择端的清明上河图便是一幅北宋风俗画作品中最具代表性的。B那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。C一年一度的杜鹃花节，吸引了周边地区的不少游人，真是一个度假的好地方。D通过推进校园足球普及工作，对促进青少年强健体质必将起到积极的推动作用。B4下列句子的标点符号使用不正确的一项是()A除清明上河图外，还有西湖争标图相传为他所画。B街上行人摩肩接踵、络绎不绝，士农工商、男女老少，各行各业，无所不备。C有人认为：清明上河图虽然场面热闹，但表现的并非繁荣市景，而是一幅带有忧患意识的

17、“盛世危图”。D江苏南通海安的一位工匠，耗时7年，雕刻了一件直径1.5米，长18米，重20多吨的清明上河图。B5下面句子使用的说明方法判断有误的一项是()A张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。(列数字)B汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。(打比方)C东京梦华录中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。(引资料)D画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。(分类别)D中国画的骄傲清明上河图黎孟德清明上河图描绘了北

18、宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作，两个商贩赶着驮炭的驴群姗姗而来，一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓归来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。画面渐进，路边酒肆、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。沿河有许多粮仓，靠岸的船只，搭着跑板在卸货。满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇桨：河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹

19、，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用蒿竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右盼，身子朝右，头却向左望，不知所从。桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。桥上下来一辆驴车，载满货物的车

20、子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住：而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。临河的茶肆中，茶客们或房间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队衔接城内外，过渡自然。进城后，画面节奏放缓，城内道路纵横交叉，沿街店铺鳞次栉比，人物举止从容舒缓，或结伴而行，或揖让为礼，有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业：“香”“孙羊店”等，一派繁荣有序的都市景象！清明上河图运用中

21、国传统“散点透视”法，将几十里风光人情尽收卷中。远近人物，几笔勾勒就神情兼具，大有城楼房屋，小见铺内刀剪，无不刻画清晰，而又不给人比例失调之感，如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔，真可让人叹为观止！这幅生动地记录了中国12世纪城市生活风貌的风俗画，在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的，堪称中国绘画的骄傲。6下列表述，不符合文本内容的一项是()A清明上河图描绘的是北宋时期汴河两岸的景物，展现的是一幅美丽的田园景象。B本文作者是按画面展开的顺序来介绍的，这样表述层次清晰，思路有条理。C清明上河图采用中国“散点透视”技法，远近人物，城楼房屋，铺内刀剪，刻画得栩栩如生，让人赞叹！D清明上河图这幅画，在

22、我国乃至世界绘画史上地位极高，实为中国绘画作品的杰出代表。A7下面有关清明上河图的说法，不符合文意的一项是()A通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景，巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。B画中巍峨的城楼以及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的最高潮部分。C画中景物，大到城楼，小到刀剪，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。D画的前头是城门横断画面，城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调。B8依据文本内容判断，下列场景没有出现在清明上河图中的一项是()A一位农夫在田间劳作，眼前是一派早春的景象，麦苗在生长，杨柳青青。B城郊之外，人们往来不绝，商人旅客，达官贵人，热闹非凡。C画上的木质小桥为

23、典型的中国拱桥，占据画的中心，桥上车水马龙，但井然有序。D城内房屋密集，店铺林立，如酒楼当铺，酒肆歌吹。C9综合性学习。某班开展“走近剪纸”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；有阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。历史悠久、取材广泛、剪法多样。(2)【剪纸欣赏】请你仔细观察右面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。示例：(画面内容)一个胖小孩怀抱

24、一条肥大的鲤鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。(寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。东坡画扇先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋。一郡称嗟，至有泣下者。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：拖欠。某：我。姑：暂且。发

25、市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。逾：走出。逋(b)：拖欠。职业 适逢(恰逢、正赶上)离开 11用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张的。12从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”。_在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。【参考译文】苏东坡先生在杭州任职时，有人告状说有个人欠购绫绢的两万钱不肯偿还。先生于是把那人召来询问，(欠钱者)说：“我家是以制扇为职业的，正赶上我父亲去世，而又从今年春天以来，连着下雨，天气寒冷，做好的扇子卖不出去，不是故意欠他钱。”先生仔细地看了他很久，说：“暂且拿些你做的扇子来，我来帮你开张。”一会儿扇子送到，先生拿了空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案用的笔书写行书、草书，画上枯木竹石，片刻就完了。就把画好的扇子交给那人说：“去外面快卖了还钱。”那人抱着扇边流泪答谢边往外走。刚出了府门，就有喜欢诗画的人争着来用一千钱买一把扇子，拿的扇子马上卖完了，来得晚的人想买也买不到，甚至到了非常懊悔地离开的地步，卖扇子的人于是全部还清了欠款。整个杭州郡的人都称赞(这件事)，甚至有感动得流泪的人。