桥边的老人讲义5-课件.ppt

1、 准备早读检查（字音和常识）和成语检查自己准备一张纸龙年说“龙”积累与“龙”有关的熟语车水马龙：车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。断的热闹情景。龙马精神：龙马精神：龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神旺盛。旺盛。望子成龙：望子成龙：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。希望自己的子女能在学业和事业上有成就。龙凤呈祥：龙凤呈祥：指吉庆之事。指吉庆之事。群龙无首：群龙无首：一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。动。人中之

2、龙人中之龙：比喻人中豪杰。：比喻人中豪杰。鱼龙混杂：鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。比喻坏人和好人混在一起。龙争虎斗：龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。形容斗争或竞赛很激烈。生龙活虎：生龙活虎：形容人活泼矫健，富有生气。形容人活泼矫健，富有生气。老态龙钟：老态龙钟：形容年老体衰，行动不灵便。形容年老体衰，行动不灵便。卧虎藏龙：卧虎藏龙：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。乘龙快婿：乘龙快婿：乘龙：女子乘坐于龙上得道成仙。快婿：称意的女乘龙：女子乘坐于龙上得道成仙。快婿：称意的女婿。旧时指才貌双全的女婿。也用作誉称别人的女婿。婿。旧时指才貌双全

3、的女婿。也用作誉称别人的女婿。攀龙附凤：攀龙附凤：指巴结投靠有权势的人以获取富贵。指巴结投靠有权势的人以获取富贵。画龙点睛：画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。活龙活现：活龙活现：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。矫若惊龙：矫若惊龙：常用于形容书法笔势刚健，或舞姿婀娜。常用于形容书法笔势刚健，或舞姿婀娜。龙飞凤舞：龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，原形容山势的蜿

4、蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。灵活舒展。来龙去脉：来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。果。痛饮黄龙：痛饮黄龙：黄龙：即黄龙府，辖地在今吉林一带，为金人的黄龙：即黄龙府，辖地在今吉林一带，为金人的腹地。原指攻克敌京，置酒高会以祝捷。后泛指为打垮敌人而腹地。原指攻克敌京，置酒高会以祝捷。后泛指为打垮敌人而开怀暢饮。开怀暢饮。叶公好龙：叶公好龙：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上

5、并不真爱好。爱好。跑龙套：跑龙套：原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事。做无关紧要的事。前怕龙，后怕虎：前怕龙，后怕虎：比喻胆小怕事，顾虑太多。比喻胆小怕事，顾虑太多。强龙不压地头蛇：强龙不压地头蛇：比喻有能耐的人也难对付盘踞当地的恶势力。比喻有能耐的人也难对付盘踞当地的恶势力。鲤鱼跳龙门：鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。神龙见首不见尾神龙见首不见尾 ：原

6、是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚原是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。运用刚才积累的成语写一运用刚才积累的成语写一条给同学或给父母的祝福条给同学或给父母的祝福短信，短信，2020字以上。字以上。关关 于于 小小 说说 四大文学体裁：四大文学体裁：小说、散文、小说、散文、诗歌、剧本诗歌、剧本 概念：概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。题的叙事性文学体裁。三要素：三要

7、素：人物、情节、环境人物、情节、环境 分类：分类：1.1.按篇幅：长、中、按篇幅：长、中、短、短、微微 2.2.按创作原则：现实主义按创作原则：现实主义 浪漫主义浪漫主义 3.3.按时代：古代小说、按时代：古代小说、现代小说、当代小说现代小说、当代小说 4.4.按国家：中国小说、外国小说按国家：中国小说、外国小说 5.5.按题材：言情按题材：言情 武侠武侠 科幻科幻 魔幻魔幻 侦探侦探 历史历史 纪实纪实 6.6.表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流1.1.人物描写手法：人物描写手法：按内容按内容:语言语言 动作动作 肖像神态肖像神态 心理心理 细节细节

8、 环境（景物）环境（景物）按技巧按技巧:工笔工笔 白描白描 侧面侧面 正面正面 2.2.环境：环境：自然与人文（社会）自然与人文（社会）3.3.情节模式：情节模式：完整模式完整模式：序幕序幕 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 尾声尾声一般模式一般模式：开端：开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 外国小说欣赏外国小说欣赏最快速度阅读最快速度阅读前言前言 简单了解本模块内容简单了解本模块内容 （一）（一）外国小说欣赏外国小说欣赏是在学生完成高中语文是在学生完成高中语文必修阶段的学习任务之后开设的一门选修课，属必修阶段的学习任务之后开设的一门选修课，属于于“小说与戏剧小说与戏剧”系列。系列。外国

9、小说欣赏外国小说欣赏的主的主要教学任务是引导学生欣赏外国小说以及初步感要教学任务是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾勒外国小说史的轮廓，勾勒外国小说史的轮廓，简单介绍外国小说的简单介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是了解创作方法以及诸种流派，最终目的是了解小说艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格小说艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。调的审美情趣，提升人生境界。（二）目标设定（二）目标设定 外国小说欣赏外国小说欣赏分为八个单元，按小说的基本元分为八个单元，按小说的基本元素来设定，分别

10、为素来设定，分别为“叙述叙述”“”“场景场景”“”“主主题题”“”“人物人物”“”“情节情节”“”“结构结构”“”“情感情感”和和“虚构虚构”。第一单元学习要求第一单元学习要求1.1.领会作品的内容与题旨；领会作品的内容与题旨；2.2.掌握小说的掌握小说的叙述角度叙述角度和和叙述人称叙述人称；3.3.考察小说叙述角度、叙述人称与内容和题考察小说叙述角度、叙述人称与内容和题旨呈现的关系；旨呈现的关系；4.4.了解小说的了解小说的叙述腔调叙述腔调和和速度控制速度控制。海明威海明威（l899l89919611961），），美美国小说家国小说家。19541954年度的年度的诺贝诺贝尔文学奖尔文学奖获得

11、者获得者。海明威海明威生于乡村医生家庭，从小喜欢钓生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。他的墓碑上有疗无效，终用猎枪自杀。他的墓碑上有句句双关双关妙语：妙语：“恕我不起来啦！恕我不起来啦！”艺术上，海明威那简约有力的文体和多种现代派艺术上，海明威那

12、简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命文学革命”迷惘的一代迷惘的一代在在2020年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，他们他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，心情苦闷，对前途感到茫然。

13、争，心情苦闷，对前途感到茫然。海明威的早期海明威的早期长篇小说长篇小说太阳照样升起太阳照样升起、永别了，永别了，武器武器成为表现美国成为表现美国“迷惘的一代迷惘的一代”的主要代表作。的主要代表作。30-40 30-40年代海明威摆脱迷惘、悲观，转而塑造为年代海明威摆脱迷惘、悲观，转而塑造为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本形象（剧本第五纵队第五纵队19381938），），长篇小说长篇小说丧丧钟为谁而鸣钟为谁而鸣（19401940）。）。海明威笔下的人物大多是百折不弯的海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象硬汉形象，尤，尤以以中篇小说

14、中篇小说老人与海老人与海中中桑提亚哥桑提亚哥最为典型。用最为典型。用他的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至他的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。可就是打不败他。”文题解读文题解读小说取材于小说取材于20世纪世纪30年代西班牙内战，海明威年代西班牙内战，海明威作为战地记者三次深入前线，写了剧本作为战地记者三次深入前线，写了剧本第五第五纵队纵队，长篇小说，长篇小说丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣。与前两部作品不同，与前两部作品不同，桥边

15、的老人桥边的老人关关注注的的不是英雄、正义，也不是不是英雄、正义，也不是“主义主义”、政治，而政治，而是是战争中的小人物和弱者战争中的小人物和弱者。他他们是无辜的受害者，们是无辜的受害者，战争成了作者的谴战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量满了悲悯的力量。课堂作业课堂作业（4）叙述角度：）叙述角度：用用“我我”第一人称第一人称的叙述角度有的叙述角度有 “亲历亲历”之感之感，仿佛这是一篇战场仿佛这是一篇战场报道，一个真实特报道，一个真实特写，具有写，具有真实感和真实感和亲切感，拉近了作亲切感，拉近了作品和读者之间的距品和读者之间的距离

16、。离。（1）人物：）人物：一个是主人公一个是主人公桥边桥边的老人的老人一个是线索人物一个是线索人物我我（2）情节：）情节：我与老人的对话我与老人的对话（3）环境：）环境：战争来临前的忙乱。战争来临前的忙乱。第二课时（4）叙述角度）叙述角度 用用“我我”第一人称第一人称的叙述角度的叙述角度有有 “亲历亲历”之感之感，仿佛这是一篇战场仿佛这是一篇战场报道，一个真实特报道，一个真实特写，具有写，具有真实感和真实感和亲切感亲切感，拉近了作拉近了作品和读者之间的距品和读者之间的距离。离。（1）人物：）人物：一个是主人公一个是主人公桥边桥边的老人的老人一个是线索人物一个是线索人物我我（2）情节：）情节：我

17、与老人的对话我与老人的对话（3）环境：）环境：战争来临前的战争来临前的忙忙乱乱。1.1.本段交待了哪些内容？是一幅怎样的画面？本段交待了哪些内容？是一幅怎样的画面？交待了交待了主人公主人公及及故事发生的环境故事发生的环境：桥边的老人、避桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。勾勒了一幅勾勒了一幅战争来临前忙乱的画面战争来临前忙乱的画面。2.2.为什么对老人着重笔，且分置首尾？为什么对老人着重笔，且分置首尾？点出主要人物，引出下文对话。注重行文轻重错综。点出主要人物，引出下文对话。注重行文轻重错综。3.3.本段的叙述语言有何特点？本段的叙述语言有

18、何特点？语言简约但内容丰富，有强烈的视觉感受。语言简约但内容丰富，有强烈的视觉感受。齐读第一段，给每句标上序号，讨论解决以下问题。齐读第一段，给每句标上序号，讨论解决以下问题。海明威曾在海明威曾在午后之死午后之死中提出：中提出：“如果一如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之里移动很庄严宏伟

19、，这是因为它只有八分之一露出水面上。一露出水面上。”冰山理论冰山理论正是这中含而不露的手法，令小说充满了弦外之音。正是这中含而不露的手法，令小说充满了弦外之音。三人一三人一组分角色细读小说的主体部分（对话部分），举例谈谈你对组分角色细读小说的主体部分（对话部分），举例谈谈你对这种手法的理解，看看作者隐藏了什么？这种手法的理解，看看作者隐藏了什么？示例：示例：“你从哪儿来？你从哪儿来？”我问他。我问他。“从圣卡洛斯来，从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，那时我在看管动物

20、，”他对我解释。他对我解释。“噢，噢，”我说，并没有完全听懂。我说，并没有完全听懂。“唔，唔，”他又说，他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。是最后一个离开圣卡洛斯的。”“微笑微笑”老人热爱故乡，留恋故乡。那儿老人热爱故乡，留恋故乡。那儿有他温暖的回忆，有相依为命的动物。有他温暖的回忆，有相依为命的动物。露出笑容露出笑容老人便高兴起来，微笑了。老人便高兴起来，微笑了。“你没家？你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。“最后几辆大车最

21、后几辆大车”没赶上，就意味着老人要没赶上，就意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是的是“我我”对老人命运的深深担忧。对老人命运的深深担忧。“谢谢你，谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。终于又在路旁的尘土中坐了下去。最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡坐了下去坐了下去“坐了下去坐了下去”也就意味着老人的未来凶多吉少。也就意味着老人的未来凶多吉少。“那时我在照看动物，那时我在照看动物，”他木然地说，可不再他木然地说，可不再是对着我讲了。是对着

22、我讲了。“我只是在照看动物。我只是在照看动物。”这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？的意思？“只是只是”意味深长，交织着意味深长，交织着“怨怨”与与“冤冤”的情感：的情感：我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？毁了这一切？“只是只是”中隐藏着对战争的不中隐藏着对战争的不满和控诉。满和控诉。只是只是 请寻找小说中反复出现的有关老人的一个请寻找小说中反复出现的有关老人的一个细节，从中你可以看出什么。细节，从中你可以看出什么。小说反复出现着这样的细节：小说反复出现着这样的细节：“动物动物”意象意

23、象垂老之年，孤独无依，只有几个动物相依为垂老之年，孤独无依，只有几个动物相依为命。然而，残酷的战争使老人失去了最后几命。然而，残酷的战争使老人失去了最后几位可依靠的伴侣。一无所有，求生欲望荡然位可依靠的伴侣。一无所有，求生欲望荡然无存。无存。老人自己生命都难以自保，还念念不忘他的老人自己生命都难以自保，还念念不忘他的动物。动物。这是个充满爱心，朴实善良的形象。这是个充满爱心，朴实善良的形象。闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成的残酷战争形成鲜明的对比鲜明的对比。“我我”的形象的形象“我我”只是充当故事只是充当故事中的一个人物、一个中的一个人

24、物、一个观察者，并没有发表观察者，并没有发表议论和流露感情。尽议论和流露感情。尽管如此，我们通过对管如此，我们通过对有关战争的场面描写有关战争的场面描写和与老人的谈话以及和与老人的谈话以及催促老人离开这些细催促老人离开这些细节，还是可以看出节，还是可以看出，“我我”同情担心老人同情担心老人安危，厌恶战争安危，厌恶战争。自主归纳自主归纳：明知此处即将成为战场，明知此处即将成为战场，“我我”两次两次劝老人离开，老人为什么不走？请从课文中找具体劝老人离开，老人为什么不走？请从课文中找具体句子说明。句子说明。1 1、“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在

25、再也走不动了。现在再也走不动了。”2 2、“那边我没有熟人那边我没有熟人”。3 3、动物意象、动物意象体力不支，疲惫不堪。体力不支，疲惫不堪。留恋故园，担心动物，失去生活的依靠和希望，留恋故园，担心动物，失去生活的依靠和希望，对未来茫然，求生的欲望减退了。对未来茫然，求生的欲望减退了。1 1.试着以试着以“桥边的老人桥边的老人”第一人称写一第一人称写一段人物内心独白。段人物内心独白。2 2.第第1 1段语言简洁但内涵丰富，人物突段语言简洁但内涵丰富，人物突出，仿造该段，依据下面情境写作。出，仿造该段，依据下面情境写作。高考语文结束，同学回到教室，高考语文结束，同学回到教室，很多很多人谈考后感受

26、，小天一幅自信样。人谈考后感受，小天一幅自信样。写作训练一：自选一题，写一写作训练一：自选一题，写一篇至少篇至少200200字的短文。字的短文。写作训练二写作训练二 海明威在海明威在老人与海老人与海中，塑造了著名的中，塑造了著名的“硬汉子硬汉子”形象桑提亚哥。这位古巴老渔民在海上苦斗了形象桑提亚哥。这位古巴老渔民在海上苦斗了8484天，天，终于制服了一只比他的船还大几倍的马林鱼。然而，终于制服了一只比他的船还大几倍的马林鱼。然而，成群的鲨鱼却轮番袭击，吞食老人的捕获物。老人成群的鲨鱼却轮番袭击，吞食老人的捕获物。老人决不屈服，用鱼叉、船桨等拼命抗击了三天三夜。决不屈服，用鱼叉、船桨等拼命抗击了

27、三天三夜。最后马林鱼还是只剩下一付骨架。老人虽然未能战最后马林鱼还是只剩下一付骨架。老人虽然未能战胜厄运，但他却是一位精神上的强者。他留下一句胜厄运，但他却是一位精神上的强者。他留下一句响当当的名言：响当当的名言：“人是不能被打败的，你可以把他人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！消灭，但不能打败他！”请以此为材料，自选角度，自拟题目，自定文请以此为材料，自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外）写一篇不少于体（诗歌除外）写一篇不少于800800字的文章。字的文章。同一谜底，猜中狂奖！同一谜底，猜中狂奖！1.1.两盏灯，两把扇，四把油锤两把钻。两盏灯，两把扇，四把油锤两把钻。2.2.头

28、戴双尖帽子，身穿黑色袍子，说头戴双尖帽子，身穿黑色袍子，说话带鼻音，人人听得清。话带鼻音，人人听得清。3.3.任劳又任怨，田里活猛干，生产千任劳又任怨，田里活猛干，生产千家粮，只把草当饭。家粮，只把草当饭。比一比，比一比，看谁说的看谁说的成语多！成语多！初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎 :比喻青年人思想上很少顾虑，比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。敢作敢为。气冲牛斗气冲牛斗 :气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛形容怒气冲天或气势很盛。汗牛充栋汗牛充栋 :栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，

29、存放时可堆至屋顶。汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多形容藏书非常多。钻牛角尖钻牛角尖 :比喻费力研究不值得研究或无法解决比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。也指思想方法狭窄。的问题。也指思想方法狭窄。对牛弹琴对牛弹琴 :讥笑听话的人不懂对方说得是什么。讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。用以讥笑说话的人不看对象。牛头不对马嘴牛头不对马嘴 :比喻答非所问或两下不相合。比喻答非所问或两下不相合。九牛二虎之力九牛二虎之力 :比喻很大的力气。比喻很大的力气。常用于很费力常用于很费力才做成一件事的场合。才做成一件事的场合。九牛拉不转九牛拉不转 :形容态度十分坚决形容态度十分坚

30、决。九牛一毛九牛一毛 :九条牛身上的一根毛。九条牛身上的一根毛。比喻极大数量比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。中极微小的数量，微不足道。出处出处:汉汉司马迁司马迁报任少卿书报任少卿书：“假令仆伏法受诛，若九牛亡假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？一毛，与蝼蚁何以异？”老牛破车老牛破车 :老牛拉破车。老牛拉破车。比喻做事慢吞吞，一点比喻做事慢吞吞，一点不利落。也比喻才能低。不利落。也比喻才能低。老牛舐犊老牛舐犊 :老牛舔小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。比喻父母疼爱子女。目无全牛目无全牛 :眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心

31、应手的境地。比喻技术熟练到了得心应手的境地。庖丁解牛庖丁解牛 :庖丁：厨工；解：肢解分割。庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。运用自如。割鸡焉用牛刀割鸡焉用牛刀:比喻不必小题大做或大材小用，办小比喻不必小题大做或大材小用，办小事情用不着花大气力。事情用不着花大气力。出处出处:论语论语阳货阳货：“子子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：割鸡割鸡焉用牛刀。焉用牛刀。”牛刀小试牛刀小试 :牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下

32、，初显身手。初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才 。执牛耳执牛耳 :古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。牛耳。泛指在某一方面居最有权威的地位泛指在某一方面居最有权威的地位。多如牛毛多如牛毛 :象牛身上的的毛那样多。象牛身上的的毛那样多。形容极多形容极多。风马牛不相及风马牛不相及 :风：走失；及：到。本指齐楚相去风：走失；及：到。本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻比喻事物彼此毫不相干事物彼此毫不相干。吴牛喘月吴牛喘月 :吴牛：指产于江淮间的水牛。吴地水牛吴牛：指产于江淮间的水牛。吴地水牛见月疑是日，因惧怕酷热而不断喘气。见月疑是日，因惧怕酷热而不断喘气。比喻因疑心比喻因疑心而害怕而害怕。运用刚才积累的成语写一运用刚才积累的成语写一条祝福短信，条祝福短信，2020字以上。字以上。名题雁塔登金榜名题雁塔登金榜牛拱华门报吉祥牛拱华门报吉祥送对联送对联