核心素养背景下区域地理教学课件.pptx
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- 关 键 词:
- 核心 素养 背景 区域 地理 教学 课件
- 资源描述:
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1、什么是学科核心素养?什么是学科核心素养?学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过某学科学习而逐步形成的必备品格、关键能力。地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。高度提炼回归:地理学的本质:人地关系 地理学研究的特点:综合性、区域性 地理学习特色:实践城市工业人口交通农业相互联系相互影响分布 特点 成因 自然环境 人文环境区域环境问题区域环境问题区域的持续发展方向区域地理试题举例区域地理试题举例 读图,完成67题。6.根据图示信息 可以推断A.1月平均气温甲城市高于乙城市 B.1月平均气温甲城市低于乙城市C.7月平均气温甲城市高于乙城市 D.7月平均气温甲城市低于乙
2、城市7.图中甲 乙两城市分别位于A.关中平原,浙闽丘陵 B.江汉平原,山东丘陵 C.汉水谷地,黄淮平原 D.汾河谷地,松嫩平原(第6题得分率在33.27%,第7题在48.57%)2012高考 学科探究与实践是课程内容的有机构成。所谓“学科探究与实践”,是指学科专家探索世界、解决问题和创造学科知识的典型探究方法与实践。学生在真实情境中亲自探究与实践学科知识,感悟学科思想与态度等,由此形成学科核心素养。人民教育2016年19期 张华 正确处理核心素养与“双基”的关系 进一步解释:进一步解释:(跨)学科知识和技能、过程与方法、情感态度和价值(跨)学科知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的观的整合
3、整合,不是简单的学科与技能;,不是简单的学科与技能;个体在面对复杂的、不确定的个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境现实生活情境时,分析情时,分析情境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果过程中境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的表现出来的综合性品质综合性品质。学科素养的形成过程学科素养的形成过程核心核心素养素养三维目标三维目标整合整合问题化问题化情境化情境化探究化探究化学科活动学科活动学科知识结构化学科知识结构化核心素养中4个情境水平1 1、在日常生活情境中在日常生活情境中2 2、在在给给定地理事象定地理事象或或情境中情境中3 3、在在给给定复杂地理事象定复杂地理事象
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