下载原创《第22课范进中举》教学设计教案(部编版九上语文）.doc举.doc

1、22 范进中举 【知识与技能】 1了解吴敬梓及其代表作儒林外史的文学常识。 2了解夸张、讽刺等艺术手法。 【过程与方法】 1感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。 2理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 【情感、态度与价值观】 了解封建科举制度对知识分子的毒害。 1分析范进、胡屠户等艺术形象。 2了解封建科举制度对人心灵的荼毒。 3理解 可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 第 1 课时 一、导语设计 十年寒窗苦读书，一朝成名天下知，但有人却因此欢喜而疯。这到底是喜剧还是悲剧呢？一起进入课文范进中举。 二、资料助读 吴敬梓，字敏轩，号粒民

2、，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作儒林外史 。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九 岁时参加乡试，却因 “ 文章大好人大怪 ” 而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶

3、层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说儒林外 史。 作品简介 关于儒林外史： “ 儒林 ” 指读书人这一阶层。儒林外史是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒 害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。 三、

4、初读课文，感知情节 1速读课文，积累生字词 。 作揖 (zu y) 带 挈 (qi) 行 事 (hng) 绾 (wn) 腆 着 (tin) 啐 (cu) 讳 (hu) 不 省 人事 (xng) 商 酌 (zhu) 星 宿 (xi) 2解释下列词语。 桑梓： 家乡。 体统：规矩。 央及：恳请，请托。 见教：指教。 何消：不必，不用。 3 学生概述课文内容。要求：说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、 结果。 100字以内。 四、再读课文，比较分析 1通过阅读，我们发现围绕范进中举，形形色色的人物粉墨登场：范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅 ? 很明显，作者采用了对比的手法来塑造人物形象。下面我们一起

5、探究中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化。师生共同列出下表： 人物 情节 胡屠户 众乡邻 张乡绅 范进 中举之前 中举之后 小结 学生默读全文，完成图表，然后小组交流完善补充。全班交流。 小结：对于胡屠户，作者既有精彩的语言描写，又有传神的动作刻画，尤其是语言描写，说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的，占了很大的篇幅。通过语言描 写把这个嫌贫爱富、趋炎附势 、粗俗势利的市侩形象栩栩如生地勾画出来。让我们如闻其声，如见其人。 第 2 课时 一、探究交流 学生再读课文，交流回答范进中举前后的变化。 明确：范进中举前后境遇和心态都发生了很大的变化，也形成了鲜明的对比。 中举前

6、，范进饥寒交迫，受尽人间白眼和嘲讽，去参加乡试，回来家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿 。出榜那日，家里已经断炊。他不得不去集上卖鸡换米，邻居找来报喜，他却怎么也不信。几十年的科场困顿 、贫穷潦倒，形成了他卑微猥琐的心理，他不愿再受令人难堪的奚落。而当确认 “ 中了 ” 后，终于喜极而疯。 然而毕竟中举了，马上一切都变了。醒来后的范进对平日惧怕的岳父胡屠户也不怕了，由先前称其 “ 岳父 ” 改呼为“ 老爹 ” 。正所谓 “ 十年寒窗无人问，一举成名天下知 ” ，时常嘲弄他的众邻居、素不相识的张乡绅也都来套近乎。范进 “ 洗了脸 ” ，开始接受众人的朝贺。房子、田产、金钱、奴仆，立即不

7、招自来。这样，作者通过前后生活境遇和言行心态的强 烈对比，把范进醉心功名、灵魂卑劣的腐儒形象入木三分地刻画出来。 二、精读赏析 对范进刻画最为精彩的莫过于 “ 发疯 ” 一段。分角色朗读，思考：作者是怎样塑造这个醉心功名的腐儒形象的？ 明确： 1.精 彩的语言和动作描写： “ 不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： 噫！好了！我中了！ 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ”“ 爬将起来，又拍着手大笑道： 噫！好！我中了！ ” 随后，就往门外飞跑 ? 作者反复写他拍手、大笑，笔锋深刻而婉曲，勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。范进可笑而又可怜的腐儒形象如在眼前。

8、2侧面烘托。 “ 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 ”“ 把报录人和邻居都吓了一跳。 ” 众人 “ 拉他不住 ” ， “ 大眼望小眼 ?” 有力 地烘托出范进发疯的丑陋与可怕。 三、追本溯源 1 孟郊有诗云： “ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ” 金榜题名，本来是人生美事，高兴还来不及，可范进为什么疯了？ 学生回答，明确：在封建社会，读书人做官则八抬大轿、黄金美人；不做官则一无是处、任人践踏。所以范进像科举制度下无数读书人一样，将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断地追逐、拼搏和一次次落第的惨 痛之中。科举成为他生活的唯一目标，融入他的生命之中。近乎疯狂的执著，必然带来悲剧性的结

9、果。他终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，麻木而又脆弱的神经承受不住巨大的喜悦，他疯了，疯得很丑陋，也很可怜。 2 教师补充第三回未选入课文的部分中描写周进的情节，与范进的发疯进行比较阅读，学生谈谈自己的发现。 多媒体出示：话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到 “ 天 ” 字号，就撞死在地下。 ? 周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大 哭起来。众人劝也劝不住 。金有余道： “ 你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？ ” 周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人

10、心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右， 架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 明确：儒林外史的讽刺艺术，突出表现在作者善于以白描手法刻画人物。周 进未中举之前是痛 “ 哭 ” ，可谓是 “ 呕心沥血 ” ，肝肠寸断，作者极写其屡试不第、潦倒一生的痛苦和凄惨；范进中举之后是 “ 疯 ” ，可谓丑陋之至、可怕之极。一个是周 “ 进 ” ，一个是范 “ 进 ” ，作者通过他们自身言语行动的逼真描绘和夸张的笔调，生动地显现出他们醉心功名的可笑、可怜、可鄙

11、、可悲的本来面目，发掘到人物的灵魂深处，从而使读者认识到产生这些人物的 社会的丑恶和不合理。 四、教师总结 通过范进中举前后的对比，各色人物趋炎 附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加，由此可见，读书人中举后便可享富贵、受尊敬，不中举则被人贱视，因此读书人便以读书来求取功名，从而形成了功利的社会风气。 范进就生活在这样的社会环境中。 -温馨提示： - 【部编版九年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢 迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：