乡村小学教师培训总结4篇.docx
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1、乡村小学教师培训总结4篇乡村小学教师培训总结范文实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。在教学中全面贯彻国家的教育方针,积极推进素质教育,是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。遵照上级 实验、突破、特色 的指示精神,我们每个教师都要学习教育部颁发的中小学教师职业道德手册,学习先进人物事迹,使教师规范自己的言行,树立良好的人民教师精神风貌,积极探求开展素质教育的方法和途径,要坚持不懈地参加业务进修,以求爱校如家、爱生如子,做一个让学生及家长尊敬、爱戴的教育工作者。为不断提高业务水平,制订进修计划如下:1、作为新时代的教师,坚持政治学习,了解国家的政策方针,发展形势,
2、教育教学改革和发展的新思路。2、作为一个合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。3、必须进行职业道德学习,并结合外出学习,向名师请教,到名校求方,进行知识更新,提升理论水平,扩大视野,开拓思路,提高适应能力。实施素质教育是时代的要求,是经济和社会发展的需要,也是教育自身改革的需要。只有正确的教育思想,教育观念才能够推动教育事业的健康发展。施行素质教育也有个从不懂到渐懂,从不理解到逐渐理解的过程。我们要认真学习邓小平教育理论,学习党和国家领导同志有关素质教育的讲话,学习中央、省、市有关文件,转变教育观念,真正明白应试教育与素质教育的区别,重视学生的
3、全面发展、主动发展和个性发展。树立正确的教育观、质量观、人才观。在 三个代表 的学习活动中,学校还定期或不定期地组织了师德演讲报告会,让教师学有榜样,赶有目标,形成强烈的认同感,并激发了广大教师的事业心和责任感,蔚成了 讲师德、讲奉献、求质量、求效益 的风气。教育中要 铸师魂,修师德,树形象 ,提倡为人师表,奋发争先,无私奉献,敬业爱生,艰苦奋斗,开拓进取的精神。我们每个教师都要重视业务进修和知识更新,不断提高自身素质。有广博的文化素养,不仅要精通所教学科的知识技能,懂得教育教学规律,而且要 多才多艺 ,善于组织学生展开各种第二课堂教育活动。做多技能教师,这是时代的发展对教师提出的更高的要求。
4、为此,我们要坚持 诚信、自律、和谐、创新 的校训,弘扬 勤奋、扎实、严谨、创新 的教风,强化教科研究意识,开展各项教科研活动。教师要人人参与教改实验,做到 组组有课题,人人有专题 。每学年学校都组织各种类型教育教学研讨会,每学期都组织不同类型的公开课,教师要利用时机,观摩学习,切磋教艺,取长补短,共同提高,做到更热爱学校,热爱教育工作。认真实施学校提出的 青蓝工程 ,老教师除了向年轻教师学习教学新思路,增强教学活力外,还要创造条件给他们压担子,铺路子,给法,开展说课评课活动,使他们思想入伍、教学入门、工作上轨,逐渐承担起学校教育教学的重担,成为推进素质教育的生力军。在“传、帮、带”中,老教师也
5、要吸取新教师的优点。总之,在平时教学中,教师必须坚持面向全体学生,要根据新时代教育的要求和本校的实际情况,把 学习新大纲,钻研新教材,研究学生新情况 和 提高课堂五十分钟教学质量 作为主攻方向,加大改革课堂教学的力度,把素质教育的目标落到每一学科和每一堂课,使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展,真正做到使学生想学、爱学、悦学、会学,教师想教、爱教、乐教、善教,从而提高课堂的教学效益,全面提高学生素质。教学的路是艰辛的,教师的责任重大,我们每个教师都要有学无止境的意识,不断地提升自己。乡村小学教师培训总结范文自从当上老师后,各种培训就如影相随。从教30年来,每年都有好几次培训。理论上说,
6、每项培训都有价值,大多也很有必要。然而,如果培训内容跟教学实践丝毫联系不到一起,或者理论相对教育现实来说过于超前,那这样的培训何异于屠龙之技?没有需求的培训谁喜欢?前些天我为讲公开课,在几个实习生的帮助下才完成课件制作。其实课件制作的培训我也参加过,而且结业考试成绩优秀,可那是在十几年前学的,学过之后一直没有派上用场。我以前所在的学校那时根本就没有多媒体教学设备,上课从来不用课件,学到手的技术也就丢了。多年前我还参加过网页制作培训,可我直到现在也不知道一个乡村教师能把网页制作跟哪一门课扯上关系。最早参加计算机技术培训时,连县城郊区的学校都没有一台电脑,更不用说偏远乡村学校。很多老教师参加培训时
7、甚至不敢碰电脑,直怕弄坏了赔不起。不少乡村教师直到退休,都再也没有摸过电脑。新课程培训过后,有几个教师能完整地说出什么是新课程?概念都搞不清,但都合格了。接下来又是新课改培训,只要按照某个模式表演小品似的上一节课,那就算过关了。课堂有什么变化?一如既往,一切照旧。因为“成绩说明一切,分数才是关键”的思想深入骨髓,什么新课程、新课改,合格了过关了也就结束了。前两年,我一个在乡村学校任教的朋友好不容易争取到一个脱岗培训的机会,去一个师范院校参加美术教学培训。培训时,一位教授有点生气,抱怨年轻的学员们还不如他这个“老头”,他刚下飞机没歇一下就赶来上课,仍然精神振作,可面前一群年轻人却死气沉沉的。有学
8、员回应说,您讲的无论多好,对我们都没多大意义,根本就是屠龙之技,我们用不上。不少学员也没有承担任何具体的课堂教学工作,培训纯粹是为了镀金,顺便免费旅游几天而已,省级骨干教师培训更成了某些领导的专利。有些教师外出参加培训后,回到学校根本就不提,当然也懒得向大家介绍一点先进经验。如此“旅游培训”把有关方面组织教师培训的良好初衷糟蹋了。还有的培训只要你坐在那里充个数,或者签个到。好不容易遇到有点内涵的培训,却又“太超前”了,不能用于实践。你说,还有什么培训能吊得起老师们的胃口?更何况很多乡村教师年龄偏大,职业倦怠表现比较突出,对培训的感受只有无奈而已。任何教师培训在设计之初就需要考虑上述问题,否则,
9、这些培训就可能沦为各地主管部门通讯员笔下一篇篇“教师热情参加培训”的形式主义报道,表面功夫很到家,徒落笑柄走过场。曾经看到网上有教师自称很享受培训,我愿意相信那个教师说的是真实感受,也希望每个教师都能享受培训。期待教师培训能走进现实课堂,也希望课堂能跟上培训的节奏。乡村小学教师培训总结范文我很荣幸参加了这次:乡村教师进名校培训。对我来说,这是我参加工作以来第一次参加这样的活动,也是一次难得的充电机遇。教育局给了我们提供了这个再学习、再提高的平台,让我们凑在一起互相交流,一起学习,取长补短,共同提高。学习的时间虽然只有短短的几天,但在教育教学方面自己也有一些触动和感悟。在参加班级活动中,我大开眼
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