来宾市初中毕业升学考试质量分析报告课件.ppt

1、 来宾市初中毕业升学来宾市初中毕业升学考试质量分析报告考试质量分析报告 一、报考人数、考试科目、权重与评卷方式报考人数全市17799人，比去年减少864人，呈逐年递减趋势九年级文化课考试科目及赋分语文、数学、英语各120分，物理、化学各100分，思品、历史合考120分（思品、历史各60分）。八年级文化课考试科目及赋分地理、生物合考120分（地理、生物各60分）。阅卷方式由市教育局统一组织，实行网上阅卷，客观题实行机评，主观题严格依照来宾市命题组制定的评分标准，60%以上的试卷实行双评。二、总分概况及各学科试题易中难占比情况二、总分概况及各学科试题易中难占比情况（一）总分概况（一）总分概况九年级

2、考生文化科目总分（满分680分，不含体、照、生、地）最高分661分，600分以上共1097人，平均分400分全科合格人数5080人，占比28.76%优秀人数（544分以上）3405人，占比19.53%良好以上人数（476分以上）6007人，占比35.14%及格以上人数（408分以上）8887人，占比50.31%低分人数（272分以下）3814人，占比21.59%（二）（二）学科试题易、中、难占比情况学科试题易、中、难占比情况二、总分概况及学科试题易中难占比情况二、总分概况及学科试题易中难占比情况5三、各县（市、区）具体数据三、各县（市、区）具体数据（一）总分（不含体、照、生、地）一分四率及全科

3、及格情况（一）总分（不含体、照、生、地）一分四率及全科及格情况67三、各县（市、区）具体数据三、各县（市、区）具体数据（一）总分（不含体、照、生、地）一分四率及全科及格情况（一）总分（不含体、照、生、地）一分四率及全科及格情况8（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况语文平均分高于全市的有忻城、象州、金秀，优秀率高于全市的平均分高于全市的有忻城、象州、金秀，优秀率高于全市的有忻城、兴宾，及格率高于全市的有忻城、象州、武宣、金有忻城、兴宾，及格率高于全市的有忻城、象州、武宣、金秀；但合山市低分率高达秀；但合山市低分率高达22.5%22.5%

4、，对语文科而言，出现这样，对语文科而言，出现这样的低分率，有些不可思议，希望能认真查找原因。的低分率，有些不可思议，希望能认真查找原因。9（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况数学平均分高于全市的有忻城、象州、金秀，优秀率高于全市的平均分高于全市的有忻城、象州、金秀，优秀率高于全市的有忻城、象州、金秀，及格率高于全市的有象州、忻城、金有忻城、象州、金秀，及格率高于全市的有象州、忻城、金秀；低分率高于全市平均值的有合山市和兴宾区。秀；低分率高于全市平均值的有合山市和兴宾区。10（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况（二）各学科的

5、平均分、优秀率、及格率、低分率情况英语从整体而言，英语学科差生面较大，各县（市、区）及格率从整体而言，英语学科差生面较大，各县（市、区）及格率普遍偏低，仅有忻城超过普遍偏低，仅有忻城超过50%50%，除象州、忻城外，其它县，除象州、忻城外，其它县（市、区）的低分率均较高，高于全市平均值的有合山、武（市、区）的低分率均较高，高于全市平均值的有合山、武宣、金秀。宣、金秀。11（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况物理平均分高于全市的有象州、忻城，优秀率高于全市的有忻城、平均分高于全市的有象州、忻城，优秀率高于全市的有忻城、象州，及格率高于全

6、市的有象州、忻城；合山、武宣整体较象州，及格率高于全市的有象州、忻城；合山、武宣整体较弱，优秀率较低，而低分率却达弱，优秀率较低，而低分率却达30.0%30.0%、14.4%14.4%。12（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况化学忻城、象州两县成绩较好，金秀、武宣、兴宾实力相当，但忻城、象州两县成绩较好，金秀、武宣、兴宾实力相当，但武宣、合山、兴宾低分率均高于全市平均值。武宣、合山、兴宾低分率均高于全市平均值。13（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况政史一分三率忻城、金秀、象

7、州平分秋色，但合山、武宣低分率一分三率忻城、金秀、象州平分秋色，但合山、武宣低分率略为偏大，特别是合山达略为偏大，特别是合山达20.5%20.5%（实际每学科的低分率要远（实际每学科的低分率要远高于合卷的统计值）高于合卷的统计值）14（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况（二）各学科的平均分、优秀率、及格率、低分率情况生地除合山外，其它五县一分二率旗鼓相当，但合山、忻城、武除合山外，其它五县一分二率旗鼓相当，但合山、忻城、武宣低分率略为偏大，相比之下忻城的生地学科教学质量明显宣低分率略为偏大，相比之下忻城的生地学科教学质量明显低于其它学科。低于其它学科。15（三）总分分数段分布情况（

8、三）总分分数段分布情况总分分数段分布总分分数段分布160246810121416650以上 600，650 550，600)500，550)450，500)400，450)350，400)合山 占比%金秀 占比%武宣 占比%象州 占比%忻城 占比%兴宾 占比%17四、各学科综合排名前十五名学校分布情况四、各学科综合排名前十五名学校分布情况18 八个学科均进入前十五名的学校增加1所：忻城民中 六个学科进入前十五名的学校增加3所：桥巩初中、象州民中、忻城实中；五个学科进入前十五名的学校增加2所：寺村镇中、象州初中九个学科均进入前十五名的学校共有9所：19五、部分学校总分前五、部分学校总分前1000

9、1000、15001500名人数分布情况名人数分布情况 （不含体、照、生、地）（不含体、照、生、地）20六、存在的问题与原因分析六、存在的问题与原因分析优质率不高，高分层人数不优质率不高，高分层人数不厚实厚实区域区域内学科发展不平衡，学困生比重大，两极分化内学科发展不平衡，学困生比重大，两极分化依然依然严峻严峻教学教学管理人员管理人员“指导指导”功能发挥不功能发挥不充分充分课堂课堂教学问题教学问题突出突出教师教师工作积极性没得到有效工作积极性没得到有效激发激发教师教师必要的工作时间没有得到必要的工作时间没有得到保证保证“控辍保学控辍保学”工作效果不够明显工作效果不够明显21提高教学质量的关键在

10、常规提高教学质量的关键在常规管理管理七、改进建议一一个优秀企业必然有优质的管理，一个优质个优秀企业必然有优质的管理，一个优质的学校，管理必然是优秀的。提高教学质量其实的学校，管理必然是优秀的。提高教学质量其实没有什么捷径可走，更没有什么神丹妙药，只有没有什么捷径可走，更没有什么神丹妙药，只有从教学管理的每一个环节、每一个细节上严格要从教学管理的每一个环节、每一个细节上严格要求，规范操作，加强督评，做好抓实，教学质量求，规范操作，加强督评，做好抓实，教学质量的提高才能有基本的保证。的提高才能有基本的保证。实例说明，常规管理真正到位的学校，教学实例说明，常规管理真正到位的学校，教学质量就能提升上去

11、，就能保持优良水平线。而常质量就能提升上去，就能保持优良水平线。而常规管理松散马虎的学校，如果不真正改进常规管规管理松散马虎的学校，如果不真正改进常规管理，要说提高教学质量只能是不切实际的空谈。理，要说提高教学质量只能是不切实际的空谈。22七、改进建议搞好三个推进，全面提高搞好三个推进，全面提高质量质量一一是年级质量整体推进，把七、八、九三个年级作是年级质量整体推进，把七、八、九三个年级作为一个整体系统来谋化质量管理，切实制定和落实好各为一个整体系统来谋化质量管理，切实制定和落实好各年级的交接把关制度，按照七年级打基础，八年级防分年级的交接把关制度，按照七年级打基础，八年级防分化，九年级重能力

12、的年级特点模式，切实过好年级关。化，九年级重能力的年级特点模式，切实过好年级关。二是学生成绩整体推进，教学中切实解决好优生吃不饱二是学生成绩整体推进，教学中切实解决好优生吃不饱和差生吃不了的问题，做到培优和辅差工作两不误，通和差生吃不了的问题，做到培优和辅差工作两不误，通过抓两头促中间来全面提高学生整体学习质量。三是学过抓两头促中间来全面提高学生整体学习质量。三是学科成绩整体推进，即做好学科治跛工作，尽量消除学生科成绩整体推进，即做好学科治跛工作，尽量消除学生学科短板，力争使每一名学生每一门学科全面发展。学科短板，力争使每一名学生每一门学科全面发展。23教师务求把质量提高的本立于课堂教师务求把

13、质量提高的本立于课堂教学教学 七、改进建议课堂课堂质量是教学质量最重要的看点，好课就是质量是教学质量最重要的看点，好课就是好的教学，好的教学就是有效的教学。好课的基本好的教学，好的教学就是有效的教学。好课的基本要求：教学目标明确且达成；教学过程清晰流畅；要求：教学目标明确且达成；教学过程清晰流畅；没有知识性错误；建构主干知识间的联系；确有意没有知识性错误；建构主干知识间的联系；确有意义问题的探究；师生生生良好互动；大多学生思维义问题的探究；师生生生良好互动；大多学生思维活跃。从以学论教，以学论效，以学论好的标准来活跃。从以学论教，以学论效，以学论好的标准来看，好课的核心之点看，好课的核心之点学

14、生学有所思所得，所长学生学有所思所得，所长所进！所进！一个真正优秀的教师会在单位时间内追求并努一个真正优秀的教师会在单位时间内追求并努力实现高质量的教学，一个把提升质量寄托于单位力实现高质量的教学，一个把提升质量寄托于单位时间外补课的教师大多是愚笨的。时间外补课的教师大多是愚笨的。24七、改进建议进一步发挥教研机构指导作用，大面积提高教学进一步发挥教研机构指导作用，大面积提高教学质量质量各各县教研室要进一步有所作为，以帮扶农村薄弱县教研室要进一步有所作为，以帮扶农村薄弱学校为工作重点，在具体工作中关注老教师和新上岗学校为工作重点，在具体工作中关注老教师和新上岗教师，以点带面，点面结合，进一步推

15、进课程改革。教师，以点带面，点面结合，进一步推进课程改革。学科教研员要深入钻研教材，研究教法和学法，学科教研员要深入钻研教材，研究教法和学法，分学科分年级对中考科目教师进行指导、服务，研究分学科分年级对中考科目教师进行指导、服务，研究教材中的重点、难点、要点，对今年中考成绩相对靠教材中的重点、难点、要点，对今年中考成绩相对靠后的学校，主要从抓课堂教学和落实教学常规入手，后的学校，主要从抓课堂教学和落实教学常规入手，提高教师教学能力，提高农村薄弱学校的教学质量提高教师教学能力，提高农村薄弱学校的教学质量25顺应考试评价制度改革，切实加强教学顺应考试评价制度改革，切实加强教学质量监控质量监控七、改

16、进建议一一是认真组织好教学质量检测、分析、评价工作，是认真组织好教学质量检测、分析、评价工作，筹备好每学期的各学段教育质量分析会，加强各学科筹备好每学期的各学段教育质量分析会，加强各学科教学质量提高的指导。教学质量提高的指导。二是抓好科学、艺术、体育、信息技术、综合实二是抓好科学、艺术、体育、信息技术、综合实践等课程的综合检测，促进学生全面发展。践等课程的综合检测，促进学生全面发展。三是继续抓好各学段质量检测工作，进一步加强三是继续抓好各学段质量检测工作，进一步加强教学质量的过程性监控，健全质量奖惩机制，全面实教学质量的过程性监控，健全质量奖惩机制，全面实施质量责任追究制，营造质量至上的浓厚氛围。施质量责任追究制，营造质量至上的浓厚氛围。26七、改进建议加强教师工作时间加强教师工作时间管理，管理，提高教师提高教师工作效率工作效率建议建议教育行政部门尽快制定统一的中小学教师工教育行政部门尽快制定统一的中小学教师工作时间管理制度，从而确保教师有足够的时间和精力作时间管理制度，从而确保教师有足够的时间和精力投入教学工作。投入教学工作。27