月光曲课件最新人教版.ppt

1、“我的音乐只应当为穷苦人造福，我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”这是德国音乐家贝多芬的名言，这句话这是德国音乐家贝多芬的名言，这句话让我们看到了一个伟大的灵魂。让我们让我们看到了一个伟大的灵魂。让我们在在月光奏鸣曲月光奏鸣曲中走近贝多芬，去了中走近贝多芬，去了解他创作这首曲子的美丽传说吧！解他创作这首曲子的美丽传说吧！月光曲月光曲26261 1.自主学习课文生字，理解自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确流利

2、地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作月光曲的经过。芬创作月光曲的经过。（难点）（难点）贝多芬贝多芬：路德维希路德维希凡凡贝多贝多芬（芬（Ludwig van Beethoven）17701770年年1212月月1616日生于德国波恩，日生于德国波恩，18271827年年3 3月月2626日逝世，享年日逝世，享年5757岁，岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之

3、一。伟大的作曲家之一。相关资料相关资料相关资料相关资料月光曲月光曲简介简介 月光曲月光曲原名原名升升C C小调钢琴奏鸣曲小调钢琴奏鸣曲，又名，又名幻想奏鸣曲幻想奏鸣曲、幻想朔拿大幻想朔拿大，创作于，创作于18011801年，年，接近于贝多芬创作的成熟期。这部作品有三个乐章：接近于贝多芬创作的成熟期。这部作品有三个乐章：第一乐章，那支叹息的主题融入了他的耳聋疾患，忧第一乐章，那支叹息的主题融入了他的耳聋疾患，忧郁的思绪。而第二乐章表现了那种回忆的甜梦，也像郁的思绪。而第二乐章表现了那种回忆的甜梦，也像憧憬未来的蓝图。第三乐章激动的急板。而这部作品憧憬未来的蓝图。第三乐章激动的急板。而这部作品最美

4、丽的，便是第一乐章，让人想起月光。最美丽的，便是第一乐章，让人想起月光。点点击击听朗读听朗读听范读，边听边思听范读，边听边思考核心问题。同时考核心问题。同时认准字音，理解词认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？易读错字易读错字莱茵河莱茵河（ynyn yngyng）波光粼粼波光粼粼（lnln nnnn）霎时霎时（shsh chch）曲曲qq（曲线（曲线 曲解）曲解）qq（歌曲（歌曲 戏曲）戏曲）散散snsn（散步）（散步）snsn（散漫）（散漫）多音字多音字传

5、传chunchun（传说（传说 流传）流传）zhunzhun（自传（自传 水浒传）水浒传）弹弹tntn（弹琴）（弹琴）dndn（子弹）（子弹）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹俩而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的情穷兄妹俩而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作痴迷激发了贝多芬即兴创作月光曲月光曲的传的传奇故事。奇故事。茵茵我会写我会写ynyn书写指导：书写指导：艹的横长盖住下艹的横长盖住下部，部，“因因”外

6、部方正，里面外部方正，里面不宜太满。不宜太满。结构：结构：上下上下组词：组词：莱茵河莱茵河 绿草如茵绿草如茵造句：造句：春天来了，公园里春天来了，公园里绿草如茵，花团锦簇。绿草如茵，花团锦簇。音序：音序：Y Y 部首：部首：艹艹蜡蜡l l书写指导书写指导：左宽右窄，：左宽右窄，“昔昔”第二横在横中线上。第二横在横中线上。结构：结构：左右左右组词：组词：蜡烛蜡烛 蜡笔蜡笔造句：造句：老师就像蜡烛，点老师就像蜡烛，点燃自己，照亮别人。燃自己，照亮别人。音序：音序：L L 部首：部首：虫虫陌陌mm书写指导：书写指导：“艹艹”左边窄长，左边窄长，右边稍宽右边稍宽“百百”第一横较长。第一横较长。结构：结

7、构：左右左右组词：组词：陌生陌生 阡陌阡陌造句：造句：陌生的城市中，一陌生的城市中，一切都是那么新奇。切都是那么新奇。音序：音序：M M 部首：部首：阝阝盲盲mnmn书写指导书写指导：上横最长，：上横最长，“目目”和上部的竖折同宽。和上部的竖折同宽。结构：结构：上下上下组词：组词：盲姑娘盲姑娘 盲人盲人造句：造句：小华今天中午扶一小华今天中午扶一位盲人过马路。位盲人过马路。音序：音序：M M 部首：部首：目目键键jinjin书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“建建”的横折折撇宜小，捺画稍长。的横折折撇宜小，捺画稍长。结构：结构：左右左右组词：组词：琴键琴键 键盘键盘造句：造句：小弟弟能够

8、熟练的小弟弟能够熟练的使用键盘使用电脑。使用键盘使用电脑。音序：音序：J J 部首：部首：钅钅粼粼lnln书写指导：书写指导：左宽右窄，右左宽右窄，右部两笔要顿而有力。部两笔要顿而有力。结构：结构：左右左右组词：组词：微波粼粼微波粼粼 波光粼粼波光粼粼造句：造句：微波粼粼的湖面上微波粼粼的湖面上洒满了银光。洒满了银光。音序：音序：L L 部首：部首：米米霎霎shsh书写指导：书写指导：“雨雨”宽而扁盖住宽而扁盖住下部，下部，“妾妾”横画均匀，捺点横画均匀，捺点有力。有力。结构：结构：上下上下组词：组词：霎时霎时 一霎一霎造句：造句：一声闷雷过后，霎一声闷雷过后，霎时下起了瓢泼大雨。时下起了瓢泼

9、大雨。音序：音序：S S 部首：部首：雨雨录录l l书写指导书写指导：竖钩在横中线：竖钩在横中线下部的竖中线上，两边的下部的竖中线上，两边的笔画呼应。笔画呼应。结构：结构：上下上下组词：组词：记录记录 录制录制造句：造句：日记本记录了我的日记本记录了我的成长历程。成长历程。音序：音序：L L 部首：部首：彐彐纯熟：纯熟：恬静：恬静：断断续续：断断续续：理解词语理解词语非常熟练。非常熟练。造句：修车师傅的技艺十分造句：修车师傅的技艺十分纯熟纯熟。安静；宁静。在本文中指由于想象或向往某种情景，安静；宁静。在本文中指由于想象或向往某种情景，脸上表现出平静的神色。脸上表现出平静的神色。造句：夏日的渤海

10、湾宛如一个造句：夏日的渤海湾宛如一个恬静恬静、温柔的少女。、温柔的少女。时而中断，时而继续。时而中断，时而继续。造句：电话中传来造句：电话中传来断断续续断断续续的声音。的声音。微波粼粼：微波粼粼：波涛汹涌：波涛汹涌：理解词语理解词语形容微小的波浪闪闪发光。形容微小的波浪闪闪发光。造句：造句：微波粼粼微波粼粼的湖面上泛着点点金光。的湖面上泛着点点金光。形容波浪又大又急。汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。汹涌：水势腾涌的样子。造句：轮船在造句：轮船在波涛汹涌波涛汹涌的还蛮上艰难的行进着。的还蛮上艰难的行进着。边读边想，给课文分段，并说一说你从课文边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到

11、了什么？中感受到了什么？第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写贝多芬曾经普写过写贝多芬曾经普写过月光曲月光曲。第二部分第二部分(第第2、3自然段自然段)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分第三部分(第第4-7自然段自然段)写贝多芬为盲姑娘弹琴。写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分第四部分(第第8-10自然段自然段)写贝多芬弹奏并记录写贝多芬弹奏并记录月光曲月光曲。n 我从课文讲述的这个感人的故事中感受到了：我从课文讲述的这个感人的故事中感受到了：贝多芬对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想贝多芬对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。象力和卓越的才华

12、。n 初读课文后，你读懂了什么？初读课文后，你读懂了什么？我们从读中了解到本文讲述的是贝多芬创作我们从读中了解到本文讲述的是贝多芬创作月光月光曲曲的故事，通过这个故事让我体会到了贝多芬对穷苦的故事，通过这个故事让我体会到了贝多芬对穷苦人的同情和热爱以及他丰富的想象力和卓越的才华。人的同情和热爱以及他丰富的想象力和卓越的才华。1 1一锤定音。一锤定音。(读句子，读句子，在正确的读音下打在正确的读音下打“”)“”)(1)(1)他沿着弯弯曲曲他沿着弯弯曲曲(qqqq)的小路向前走，的小路向前走，忽然从茅屋里传忽然从茅屋里传来断断续续的琴声来断断续续的琴声，弹，弹的正是他写的曲的正是他写的曲(qqqq

13、)子。子。(2)(2)盲姑娘从琴声中知道盲姑娘从琴声中知道，给，给她弹曲子的她弹曲子的(deded d)人的人的(deded d)确是贝多芬。确是贝多芬。(3)(3)盲姑娘从美妙的乐盲姑娘从美妙的乐(yuyul l)声中感受到了快乐声中感受到了快乐(yuyul l)。2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。l l zhzh mm shnshn shsh shsh qnqn jinjin蜡蜡 烛烛陌陌 生生霎霎 时时蕴蕴 含含3 3比一比，比一比，再组成词语。再组成词语。茵茵()菌菌()育育()盲盲()卷卷()券券()屡屡()缕缕()滔滔()涛涛()绿茵茵绿茵茵细菌细菌盲人盲人教育教育入场券入场

14、券试卷试卷屡次屡次一缕一缕波涛波涛滔滔不绝滔滔不绝4 4在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的小路的小路()的琴声的琴声()的大海的大海 ()的月光的月光()的浪花的浪花()的的烛光烛光幽静幽静美妙美妙浩瀚浩瀚清幽清幽雪亮雪亮微弱微弱5 5.读读下面人物的语言，读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。想想应分别读出怎样的语气。(填字母填字母)A A迫切迫切B B诚恳、热情诚恳、热情C C体谅、安慰体谅、安慰(1)(1)一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹

15、的，那有多记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！好啊！”(”()(2)(2)姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(”()(3)(3)贝多芬说：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(”()A AC CB B月光曲月光曲26261.1.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作芬创作月光曲月光曲的经过。的经过。（难点）（难点）2.2

16、.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：贝多芬是怎样创作贝多芬是怎样创作月光曲月光曲的？从中体现了他的什么品质？的？从中体现了他的什么品质？u 串珠问题：串珠问题

17、：1.1.贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？从他看到贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？从他看到的和听到的，你感受到了什么？的和听到的，你感受到了什么？2.2.听贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有何表现？说明了什么？听贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有何表现？说明了什么？3.3.听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这说明了什听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这说明了什么？么？4.4.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹听？贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹听？试着把课文主要内容说一下。试着把课文主要内容说一下。边听边听边想边想听录音回顾课文 1.1.用自己的话说一说课文主

18、要内容。用自己的话说一说课文主要内容。课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。回客店连夜记录了下来。2.2.听贝多芬弹一边那首曲子是盲姑娘的心愿，可是她为听贝多芬弹一边那首曲子是盲姑娘的心愿，可是她为什么却说什么却说“随便说说罢了随便说说罢了”？你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？因为盲姑娘非常体谅、理解他的哥哥，她听出了因为盲姑娘非常体谅、理解他的哥哥，

19、她听出了哥哥话语中的不安和痛处，她対自己说的话感到不安哥哥话语中的不安和痛处，她対自己说的话感到不安和后悔。盲姑娘的话让我们感受到了她的善解人意，和后悔。盲姑娘的话让我们感受到了她的善解人意，让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫而强压住内心对音乐的人爱了盲姑娘那种被生活所迫而强压住内心对音乐的人爱的无奈。的无奈。3.3.皮鞋匠听着贝多芬弹奏的曲子联想到了哪几幅画面？为什皮鞋匠听着贝多芬弹奏的曲子联想到了哪几幅画面？为什么皮鞋匠会有这样的联想？么皮鞋匠会有这样的联想？第一幅画面：月亮刚从第一幅画面：月亮刚从“水天相接的

20、地方升起水天相接的地方升起”，海面上海面上“洒满了银光洒满了银光”。因为此时贝多芬轻轻按着琴键，。因为此时贝多芬轻轻按着琴键，音乐清幽舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了音乐清幽舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，去掉出现了波折。第三幅：势逐渐增强，去掉出现了波折。第三幅：“忽然海面上忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起，气势越强音乐骤然响起，气势越来越猛，节奏越来越快。来越猛，节奏越来越快。4.4.从盲姑娘从盲姑娘“仿佛也看到了仿佛也看到了”这段描

21、述中你体会到了什么？这段描述中你体会到了什么？虽然盲姑娘看不到，但是她懂音乐，能理解、虽然盲姑娘看不到，但是她懂音乐，能理解、感受到贝多芬弹奏的内容，她再一次听入了神。也感受到贝多芬弹奏的内容，她再一次听入了神。也从侧面衬托了贝多芬创作的成功。从侧面衬托了贝多芬创作的成功。u核心问题核心问题：德国著名音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹而为他们弹德国著名音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，和他们的兄妹深情，而琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，和他们的兄妹深情，而即兴创作出即兴创作出月光曲月光曲。这个美丽动人的故事，既表现了。这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬的善良，

22、富有爱心以及对穷苦人民的同情大音乐家贝多芬的善良，富有爱心以及对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。贝多芬是怎样创作贝多芬是怎样创作月光曲月光曲的？从中体现了他的？从中体现了他的什么品质？的什么品质？1.1.贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？从他看到的和听到的，你感受到了什么？从他看到的和听到的，你感受到了什么？贝多芬在茅屋外听到了断断续续的琴声和兄妹二贝多芬在茅屋外听到了断断续续的琴声和兄妹二人互相体谅与关爱的对话。走进茅屋，贝多芬看到了人互相体谅与关爱的对话。

23、走进茅屋，贝多芬看到了兄妹二人贫苦的生活环境和热爱音乐的盲姑娘。从中兄妹二人贫苦的生活环境和热爱音乐的盲姑娘。从中我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱以及两人的兄妹我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱以及两人的兄妹深情。深情。u串珠问题：2.2.听贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有何表现？说明了什么？听贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有何表现？说明了什么？盲姑娘激动地说：盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？您，您就是贝多芬先生吧？”说明盲姑娘不但酷爱音乐，说明盲姑娘不但酷爱音乐，而且懂音乐，仅凭琴声就认出了贝多芬。而且懂音乐，仅凭琴声就认出了贝多芬。3

24、.3.听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这说明了什么？说明了什么？皮鞋匠联想到自己皮鞋匠联想到自己“好像面对着大海，月亮正好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来来”这说明了贝多芬琴声的美妙，及其具有

25、的卓这说明了贝多芬琴声的美妙，及其具有的卓越音乐才华。越音乐才华。4.4.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹听？贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹听？因为他同情穷苦兄妹俩，一个双目失明的姑娘还因为他同情穷苦兄妹俩，一个双目失明的姑娘还这么热爱音乐，同时又被兄妹俩互相体贴的手足亲情这么热爱音乐，同时又被兄妹俩互相体贴的手足亲情所感动。所以要弹琴给他们听。所感动。所以要弹琴给他们听。课文结构课文结构月光曲月光曲听听琴声琴声 断断续续断断续续议论议论 热爱音乐热爱音乐弹奏弹奏弹奏一曲给盲姑娘听弹奏一曲给盲姑娘听创作创作创作月光曲，兄妹俩陶创作月光曲，兄妹俩陶醉、联想醉、联想记录记录飞奔飞奔 一夜功夫一夜功夫

26、美妙的乐曲，美妙的乐曲，美好的心灵美好的心灵课文主旨课文主旨本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事。表现了贝多芬卓越的兴创作月光曲的传奇故事。表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。国学诵读国学诵读莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。(明明徐渭徐渭)品画先神韵，论诗重性情。品画先神韵，论诗重性情。蛟龙生气尽，不若鼠蛟龙生气尽，不若鼠横行。横行。

27、(袁枚品画袁枚品画)同学们同学们，生活是多姿多彩的，我们每个人没有理由，生活是多姿多彩的，我们每个人没有理由不热爱它！也许生活给予你的不是快乐、欢笑和甜蜜；不热爱它！也许生活给予你的不是快乐、欢笑和甜蜜；而是痛苦、泪水与磨难。但是，这些都是我们生命中的而是痛苦、泪水与磨难。但是，这些都是我们生命中的财富。所以，我们更应该像盲姑娘和贝多芬一样，热爱财富。所以，我们更应该像盲姑娘和贝多芬一样，热爱生活。用微笑来面对生活，用双手来拥抱生活！生活。用微笑来面对生活，用双手来拥抱生活！1.1.有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹

28、完一曲，又弹一曲。姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。（1 1）有感情地朗读。）有感情地朗读。一阵风一阵风/把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切一切/好像披上了银纱，显得好像披上了银纱，显得/格外清幽。贝多芬格外清幽。贝多芬/望了望站在身边的兄妹俩，借着清幽的月光，按望了望站在身边的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了起了/琴键。琴键。(2)(2)伟大的钢琴家来到莱茵河边的小镇，听到在幽静的小路伟大的钢琴家来到莱茵河边的小镇，听到在幽静的小路边的一所茅草屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹得正边的一所茅草屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹得正是他的曲子，他当然感到

29、很惊喜。当贝多芬听到屋里穹是他的曲子，他当然感到很惊喜。当贝多芬听到屋里穹妹俩的谈话以后，他为这样贫苦的人竟在困苦的生活中妹俩的谈话以后，他为这样贫苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定弹琴仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定弹琴给盲姑娘听。给盲姑娘听。(3)(3)当当弹完一曲之后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心底和弹完一曲之后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心底和感情，更让贝多芬激动。面对春节、善良、酷爱音乐的感情，更让贝多芬激动。面对春节、善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。首

30、曲子。2.2.默读课文第九自然的，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹默读课文第九自然的，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。(1)(1)他他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌

31、过来涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。（2 2）那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹）那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方越升越高的明月，发出轻纱似的微云、从水天相接的地方越升越高的明月，发出了

32、清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪明和美好了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪明和美好心灵。海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮心灵。海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来。这波涛汹涌的海面，的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来。这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄仿佛是贝多芬在替妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐，勤奋好学，可是，妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐，勤奋好学，可是，就因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去就因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校

33、去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，体现在学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，体现在月光曲月光曲中。中。背诵第九自然的，抄写课文中自己喜欢的语句。背诵第九自然的，抄写课文中自己喜欢的语句。(1 1)提示：县多读几遍课文第九自然段，然后在理解课提示：县多读几遍课文第九自然段，然后在理解课文内容的基础上边想象课文描绘的画面，边尝试着文内容的基础上边想象课文描绘的画面，边尝试着背诵。背诵。(2)(2)示例：示例：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一

34、缕轻纱似的微云。过一缕一缕轻纱似的微云。一、一、用用“”“”选择加点字的正确读音。选择加点字的正确读音。入场券入场券(qunqunjunjun)纯洁纯洁(chnchncncn)莱茵河莱茵河(ynynynyn)恬静恬静(tintintintin)飞奔飞奔(bnbnbnbn)霎时霎时(shshchch)二二、在在括号里填上恰当的词语。括号里填上恰当的词语。()的小路的小路 ()的乐曲的乐曲()的琴声的琴声 ()的微云的微云()的烛光的烛光 ()的大海的大海()的月光的月光 ()的浪花的浪花幽静幽静著名著名轻纱似轻纱似微弱微弱波涛汹涌波涛汹涌清幽清幽雪亮雪亮断断续续断断续续三、三、加加标点。标点。她激动地说（她激动地说（）（）（）弹得多纯熟啊）弹得多纯熟啊（）感情多深哪感情多深哪（）您您（）您就是贝多芬先生吧您就是贝多芬先生吧（）（）（）：“！，？”四、四、下列下列句子不是比喻句的一项是句子不是比喻句的一项是()A A她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。B B月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。C C月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。A A