最新青岛版(五四制)小学数学四年级下册《分数的意义和性质》课件.ppt

1、535464343288温馨提示：温馨提示：（1 1）小组内从知识的全面性、知识间的联）小组内从知识的全面性、知识间的联系，知识间的层次等方面进行梳理，补充，系，知识间的层次等方面进行梳理，补充，评价和完善。评价和完善。（2 2）小组长分好工，全员参与，达成共识）小组长分好工，全员参与，达成共识后准备全班展示。后准备全班展示。1份份分数的分数的意义意义分数与除法分数与除法的关系的关系分数的分数的分类分类分数的分数的基本性质基本性质分数大小比分数大小比较较把单位把单位“”平均分成若平均分成若干份，表示干份，表示其中份或其中份或几份的数，几份的数，叫分数。叫分数。其中份其中份的数叫分数的数叫分数单

2、位。单位。的分数的分数单位是单位是被除数被除数除除数数ab=(b0)（分数的两（分数的两种意义）种意义）真分数：分真分数：分子比分母小子比分母小的分数。的分数。假分数：分假分数：分子大于（带子大于（带分数）或等分数）或等于（整数）于（整数）分母的分数。分母的分数。分数的分分数的分子或分母子或分母同时乘同时乘（或除以）（或除以）相同的数相同的数（除外）（除外）分数的大分数的大小不变。小不变。分母相同，分母相同，分子大的就分子大的就大。大。分子相同，分子相同，分母小的分分母小的分数大。数大。(利用）分利用）分数的基本性数的基本性质化成同分质化成同分母分数母分数分数的意义和性质知识整理分数的意义和性

3、质知识整理被除数被除数除数除数ab分数的分子和分母同时乘或除整数整数真分数1分数与除法的关系带分数带分数假分数1性质性质意义意义 大小大小比较比较分类分类单位单位“1”平均分平均分分分 数数 1 1、填空：、填空：把米长的绳子平均分成份，这句话中把（）看作把米长的绳子平均分成份，这句话中把（）看作单位单位“”，每段占全长的（），每段长（）米，每段占全长的（），每段长（）米，每段长是米的（）每段长是米的（）里面有（）个里面有（）个（2）（1）（4）一本书，每天看它的，（）天看完。）一本书，每天看它的，（）天看完。94271（3）的分子加上，要使分数大小不变，分母应加的分子加上，要使分数大小不变，

4、分母应加 上（）。上（）。536 10（）（）9（）（）201523米米 1 5 3 5 3 510 615121210 1 27 应用应用 、判断：、判断：（1 1）一根绳子对折次后每段长是全长的）一根绳子对折次后每段长是全长的 （）31（3 3）1 1米的等于米的。（米的等于米的。（）（5 5）两个分数比较，分数单位越大，分数值就越大。）两个分数比较，分数单位越大，分数值就越大。（）（）（2 2）2 2个同样大的蛋糕平均分给个同样大的蛋糕平均分给4 4个小朋友，每人分个小朋友，每人分得个蛋糕。得个蛋糕。()()41（4 4）大于小于的分数只有一个。（）大于小于的分数只有一个。（）74764

5、341应用应用 解决问题解决问题做同样的零件，王师傅小时做了做同样的零件，王师傅小时做了3535个，李个，李师傅小时做了师傅小时做了4343个，他俩谁的效率高？个，他俩谁的效率高？王师傅王师傅：356=(个个)5 65 李师傅李师傅：437=(个个)1 76 5 65 1 76 答：李师傅的效率高。答：李师傅的效率高。应用应用 米表示把（）平均分成（）份，取其米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份；还可以表示把（）平均分成中的（）份；还可以表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。（）份，取其中的（）份。53拓展拓展米米米米 是大于的自然数，下列分数中，是大于的自然数，下列分数中，分数值最

6、大的是（）。分数值最大的是（）。10AA10A11一批零件，王师傅单独做小时完成，一批零件，王师傅单独做小时完成，李师傅单独做小时完成，张师傅单独做李师傅单独做小时完成，张师傅单独做小时完成，他们谁的效率高？小时完成，他们谁的效率高？435465把一条绳子截成段，第一段长米，第二把一条绳子截成段，第一段长米，第二段占全长的，两段相比较（）段占全长的，两段相比较（）第一段长第二段长第一段长第二段长一样长无法比较一样长无法比较4141一个分数的分子加上一个分数的分子加上1 1，它就变成，它就变成 ，如果把分母加上如果把分母加上1 1，它就变成，它就变成 ，这个分，这个分数原来是多少？数原来是多少？5141回顾整理构建应用能力