小学科技教育活动方案神奇的指纹详解(DOC 10页).doc

1、微观世界的“大侦探”神奇的指纹 小学科技教育活动方案一、 活动方案名称：神奇的指纹二、活动方案的背景与具体目标（一）方案背景“嘀谢谢”，每天早晨学校门卫室总是有好多双小眼睛盯着这台会发出声音的机子教师指纹考勤机，“那个机子为什么会说话啊？”“老师为什么每天都要用指头摁一下呢？”，大胆的学生还冲进去学着老师使劲摁下了指头，可是机子却发出“嘀嘀”的声音，同学们对这台考勤机更加充满了好奇，开始纷纷观察起自己的手指和纹路。多么有趣的一幕啊！为什么不带着孩子们去认识和了解自己的指纹，进而探究指纹的各种有趣的用途呢？说到指纹，中国自古就对指纹就有传统的认知，很多学生都知道这样的民谣：一斗穷，二斗富，三斗四

2、斗卖豆腐，五斗六斗开当铺，七斗八斗坐着走(当官)，九斗十斗享清福，所谓的“斗”就是每个人手指头上显现出来的纹路。指纹是人类手指末端指腹上有凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力和抓紧物件，它是人类进化过程中自然形成的。随着近现代科技的发展，指纹逐渐揭开了神秘的面纱，并且被运用到了很多社会领域，为人类生活带来了更多方便。分析现在小学生的身心成长，我发现他们对自己的身体部位和特征正处于认识和了解阶段，充满好奇并想要去探索，尤其在学生看到老师每天都在考勤机上打考勤，产生了自己也试一试的稚嫩想法，让我决定带领学生去走近指纹，认识指纹，了解指纹的用途。开展这项活动既能带领

3、孩子走出教材走近生活，学习和探究课本外自己感兴趣的知识，拓宽了学生的视野，也满足了学生的求知欲，将是一个非常有意思也很有教育意义的课题。（二）方案目标1. 引导学生自主学习，搜集资料，初步认识指纹的概念。2. 通过观察自己或他人的指纹图样，让学生用科学对比的方法了解指纹的类型及特性。3. 让学生掌握拓印指纹的方法，发散思维，自主设计指纹画。4. 让学生以小组的形式学习指纹的用途，开展指纹调查活动，通过探究学习，使学生掌握科学探究的方法，具备一定的科学精神。5. 通过活动的开展，增强学生的团队合作意识，培养他们用科学的眼光来看待世界，把身边的事情都作为研究的对象。激发和保持孩子的探究欲望，呵护他

4、们好奇的天性，鼓励他们做一个有心人，善于观察事物，学会思考，敢于质疑。三、活动实施时间：2013年1月2013年7月四、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析1活动方案所涉及的对象为学校科技创新小组3-5年级学生，共有4个小组20人。2首先，活动需要使用学校电脑室供学生自主查找资料，其次，小组探究活动时会使用到学校考勤机、小区门禁系统等校内外资源，需要提前告知学校门卫和小区保安，争取他们的支持。小组到商店开展调查活动，需要家长的陪同和支持。五、活动方案的主体部分（一）活动内容1搜集查找关于指纹的资料，学习认识指纹类型及其特性。2掌握拓印指纹的方法，自主设计指纹画。3将全班分为4个小组，自主学习指

5、纹的用途，开展指纹调查活动，形成研究成果。4以多种活动方式呈现该调查活动。（二）重点、难点、创新点1重点：学习指纹的相关概念，以及拓印指纹的方法。2难点：小组开展外出调查活动，需要取得家长、小区保安、商店老板的理解和支持，提供给学生需要调查的信息。3创新点：选题新、立足点新、呈现方式丰富。（三）活动过程和步骤活动启动阶段1宣读方案，调动学生对此项活动的学习兴趣和积极性。2学生通过上网、各种媒体、询问父母等方式，了解指纹以及相关信息，进行记录，分小组学习和分享。活动的实施阶段1. 认识什么是指纹小组派代表分享自己查找的资料，教师带领学生分析总结。指纹的定义：指纹就是表皮上突起的纹线。具体来说，它

6、是人类手指末端指腹上有凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力和抓紧物件，它是人类进化过程中自然形成的。早在西周时代，我们的祖先就以“按指为信”，来表示自己的身份和诚信了。我国古代捆扎竹简时，就有“缄之以绳，封之以泥，抑之以印”，“以检奸阴”的周代封泥！指纹的形成：指纹由遗传影响，由于每人的遗传基因不同，所以指纹也不同。指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的纹样不变。据科学研究发现，现在还没有发现两个指纹完全相同的人。2. 学习指纹的类型观察自己和其他人的指纹，看看有什么特点？有什么不同？学生在实际生活中已

7、经有过一些经验，因此在观察以后会有很多答案，比如用眼睛看； 用放大镜看； 用粉笔灰拓印； 用铅笔或水彩笔拓印； 用印泥拓印。教师引导学生用自己喜欢的方式来观察指纹，并这些指纹取名字，学生会踊跃回答出各种不同的答案，以此激发学生创造的兴趣。接下来教师出示图片，带领学生总结出指纹的常见类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹形像弓一样，叫弓线纹（也叫弧形纹）。各人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也不同。指纹具有独一无二的特性。3. 画出你的指纹 学习了指纹类型，学生选择自己喜欢的方式学习拓印指纹。当他们看到自己的指纹被印下以

8、后，我利用他们喜爱涂涂画画的心理特点，鼓励其发挥想象，将这些指纹变成美丽的图形。通过这个活动，不仅满足了学生喜欢绘画的心理，也让他们在创作中发散思维，做出具有创新性的作品。4. 观察、对比自己和他人的指纹学通过画出自己的指纹，观察属于哪种类型，再看看小组内其他人的指纹类型。通过对比，在小组内完成以下观察记录表。指纹统计表 _小组 类型指纹斗型箕型弧形自己的指纹同学1的指纹同学2的指纹同学3的指纹同学4的指纹共计5. 认识指纹的用途指纹有着很大的功劳。指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后

9、，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。指纹学是一门植根于中国古人直接经验，后又移植于近现代科学技术中的综合应用科学技术。它作为人类文明产物，广泛运用于法律诉讼、人口管理、经济学、遗传学、人类学、民族学、体育学、医学诊断等众多领域。随着人类社会的进步，科技的高速发展，目前很多商家都利用指纹独一无二的特性，研制出一些高科技的设备，来体现指纹给生活带来的方便和安全。学生分小组讨论指纹的用途，完成老师制作的表格，然后小组之间交流学习，各组将信息补充完整。 指纹的用途 _组 项目名称运用领域用途优点（学生可能找出的答案：指纹画；指纹考

10、勤；指纹锁；指纹保险柜；指纹手机；指纹电脑；指纹破案） 在这个活动中，我会鼓励学生尽可能提出问题，改进现阶段的指纹产品，或者发挥想象，在一定的科学原理下设计出更加使用、方便的指纹产品方案。6. 指纹调查活动学习了指纹的用途后，学生分组开展调查实践活动，并填写调查记录表。4个小组按照要求分别调查学校门卫的指纹考勤机，小区保安处的指纹门禁系统，商店的指纹保险柜，电脑城的指纹电脑和鼠标。最后将各小组的调查记录进行统计，填写指纹调查统计表。有的学生对指纹破案会表现出极大的兴趣，为了拓宽学生的视野，增长见识，满足学生想要成为“大侦探”的心理，我将带领全体学生到辖区派出所学习有关指纹破案的知识。 指纹调查

11、记录表 _组 调查时间调查地点调查对象调查过程调查结论指纹调查统计表调查小组调查对象优点调查结论建议1组2组3组4组活动总结阶段1整理学习资料、调查数据和结论，小组内学习和分享。引导学生整理出有价值的研究点，撰写科技小论文。2. 通过撰写活动心得体会、制作手抄报、红领巾广播站宣传等活动，利用学校科技节，国旗下的演讲等大型活动，展示汇报活动资料。3. 搜集整理指纹研究的相关资料，总结“神奇的指纹”科技实践活动，形成调查活动研究报告，积极申报参加第29届昆明市青少年科技创新大赛。六、可能出现的问题及解决预案小学生的课外阅读非常丰富，对指纹破案可能非常感兴趣，想要学习例如狄仁杰、柯南、福尔摩斯这些大

12、侦探来破案，因此，在学习这部分内容的时候，为了给学生拓宽视野，提供更加专业的知识，我需要争取到辖区派出所的支持，请相关警员给学生进行讲解指纹破案。七、效果评价标准与方式1科技创新小组成员分为4个小组，分别从参加活动的热情和积极性、搜集资料、外出调查、完成调查表4方面进行自评，活动结束后由老师根据各组表现评出最佳小组，并给予相应的奖励。 评价表 姓名/小组_ 评价项目积极主动、认真完成，效果好（5）基本完成，效果一般（3）参与不够积极，完成量不够（1）总分（5）参与程度查找资料外出调查完成调查表2指导“神奇的指纹”科技实践活动和学生科技小论文，积极参加第29届昆明市青少年科技创新大赛，通过赛事将

13、活动推向高潮。八、对青少年的教育作用1. 尽管素质教育已经被提及到一个高度，但小学生的学习压力依然很重。如今的综合实践活动给小学生提供了一个学习课外知识、锻炼创新思维、提高综合能力的良好平台。开展此项活动，可以培养学生用科学的眼光来看待世界，把身边的事情作为研究的对象，使学生具备一定的科学探究的精神，在活动中掌握科学的研究方法，体验科学探究带来的乐趣和挑战，这是一种在其他课程都无法企及的收获。2. 在活动中，我将学生分为4个小组，每个组有4-5个成员，他们在搜集指纹信息，学习指纹知识，调查指纹用途这些研究过程里，都需要在小组内进行活动，完成相应的任务。活动结束后由老师根据各组表现评出最佳小组，并给予相应的奖励。九、申请者实施活动方案的有利条件1每个人都有指纹，学生平时可以自由观察、对比自己和他人的指纹，学校门卫处有一台教师考勤机，方便学生观察、搜集关于指纹的信息。2学校电脑室使用方便，相关课题网络资源丰富，视角广，选择性强，便于学生查找资料。3方案申请人虽然是学校兼职科技辅导员教师，但过去几年曾带领科技创新小组学生多次参加保护滇池环境的实践活动，如彰家楼村旱厕使用情况调查活动、滇池土著鱼生存现状情况调查活动、昆明“滇藻1号10号” 船只打捞蓝藻调查活动、滇池古树保护难问题调查等，在指导活动中获得了一些经验。