小学网络研修总结(DOC 11页).doc
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1、小学网络研修总结网络研修是提高教师专业化发展的一种新形式,这种新兴的研修方式规模大、成本低、效率高,并且不受时间和空间的限制,能够全面提升教师队伍整体素质,提高教育水平和质量,推进素质教育实施。现将我校网络研修开展情况总结如下:一、领导高度重视,科学安排。为进一步提高这次网络研修的针对性和有效性,从而不断促进我校教师的专业素养的发展,确保每位教师顺利完成本次网络研修任务,使学生成为最大的受益者。1、召开领导班子会,制定研修方案。在区教育局召开动员会后,我校积极响应上级主管部门的要求,首先班子成员统一思想、统一认识。大家在一起认真学习了“网络研修实施方案”“学习安排”“考核方案”等内容,进一步明
2、确了本次网络研修的目的、任务和意义。同时,结合我校的实际情况实施学校网络研修。并且明确了班子成员在这次网络研修中承担的职责和任务:校长全面负责本次研修工作;教导主任负责组织实施,并协调教学工作与学习任务的落实;语数外教研负责人组织本组教师进行学习汇报。由于班子人员组织到位、提前谋划,为网络研修培训的开展奠定了良好的基础。2、召开全体教师会,布置学习任务。为使每位教师对本次研修工作有个正确的认识,并能够按照要求完成研修任务,学校组织召开了网络研修动员大会。会上教导主任宣读了教育局网络研修实施方案,并就研修中的内容与课程、形式与特色、组织与管理、评价与考核、学习安排等内容进行了详细的解释说明。使参
3、与教师深深的体会到:这次网络研修是提高教师的课堂教学水平和能力,提升教师科研水平和信息技术应用能力的有效方法和途径。这次动员会的召开,坚定了老师们学习的信心。为了保障学习任务顺利完成,校长在全体会上提出了具体要求:每位教师要严格按照学习安排学习,及时完成并上交作业,积极参与在线研讨和交流。由于学校管理到位,合理安排,为网络研修的开展提供了有力的保障。3、抽调精干力量,积极集备、率先垂范。教育局分配给我校的集备的任务是二年级语数,而我校实际情况是,二年级语文教师偏老龄化,二年级数学教师不专业化。接到上级任务,我校没有退缩,而是积极抽调精干力量补充到二年级集备组。补充人员有教导主任、德育主任、年轻
4、的一年级语文教师。不仅完成集备任务,还为其他教师起了率先垂范的作用。4、加强组织与培训,熟悉操作方法。为使每位教师能够熟练掌握上网学习、完成提交作业、参与在线研讨和交流的操作步骤,教导处责成业务指导人员,对教师如何查询登录帐号、怎样创建集备计划、如何撰写共案,如何修改共案,如何上传文章、发表公告、上传课件资料等方面内容逐项进行了操作演示,使全体教师对网络研修的操作流程有了进一步的认识,掌握了操作方法。通过多次集中培训,进一步激发教师学习的积极性和主动性。由于学校认识到位,加强培训,为网络研修的开展提供了必要的条件。二、严格进行管理,规范运行。学校根据实际情况采取了集中学习与自主学习相结合的形式
5、进行。为进一步增强网络研修培训的严肃性,在研修培训期间,对教师的网络研修情况采取临时抽查与定期考查相结合的办法,各组负责人定期对本组人员总浏览量、资源数、评论数、文章、相片数、资源积分、评论积分等情况反馈给教师。对于不按时完成作业的教师, 将计入年终考评。在研修培训过程中,考虑到有的教师对电脑的操作不是很熟练,学校将年轻教师、电脑操作熟练人员分配到个年级学习小组,一起学习、一起提高。由于学校考虑周密、分配合理,确保了研修培训活动达到了预期的目的。在后续阶段的学习过程中,学校利用集体学习或课余时间自由学习。老师们充分利用这些时间,以教研组为单位观看资源,完成上传作业。为了及时掌握每位教师的各项学
6、习情况,学校责成教导处对教师的学习情况进行统计,并做好跟踪,以便教师及时调整自己的学习。由于学校周密安排、即时反馈,确保了研修培训活动顺利的开展。三、开展优质课研讨活动,促进网络研修。开学初我校就接到了教育局网络研修培训的通知,而我校历来每学期每一位教师,都有一次全校观摩课。于是我校从实际出发,边研修培训边提高自己。网络研修很好地帮助大家诠释了实际教学中的许多困惑。 在学校组织了语文、数学学科的教学研讨活动。活动中教师们积极参与,大家将网络中学到的新理念、新方法充分运用到课堂教学中,提高了课堂教学的有效性。在课后研讨过程中,大家觉得此次研修受益匪浅,对自己的教学工作有很强的针对性和实用性,切实
7、帮助大家解决了困扰教学的许多实际问题和困难。四、取得成效与不足此次网络研修,查看教师们的的个人资源统计,最低分,最高分、文章达到,课件达到,按时按质完成区教育局二年级集备计划、上传课件、教案等任务。不足之处有以下几点:1、 教师的学习积极性不高,如果没有考评、没有制度约束,大部分教师不愿意自发式的学习,不利于教师个人业务成长。其表现是教导处不下通知,教师们就不去研修;不硬性要求达到多少分,教师就不去主动研修;评价、讨论、浏览不够仔细等等。2、 研修和平时教学工作有些重复,如教学反思、业务笔记辅优补差记录等等,既要在网上研修,又要纸质文章,无疑增加了教师工作量。3、 研修还没有成为教师教学教育生
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