小学生撒谎现象调查报告(DOC 9页).doc

1、精品文档 小学生撒谎现象调查报告小学生撒谎现象调查报告正文：一、调查的目的与意义撒谎，就是为达到某种目的而故意不说真实的话。撒谎是一个人道德品质的外在表现，对一些形成这种坏习惯的学生来说，这是他们在成长道路上学会处理问题的一种“不得已”的方式。同时也影响小学生的学习进步和个性发展，从而带来一些不良后果。所以，克服小学生说谎的毛病，有利于儿童的精神健康，心理健康。是学校品德教育中不可忽视的一个问题。我主要以小学生为调查对象，主要让学生认识到说谎的的危害，对诚实守信有基本的认识，同时对学生加强诚信教育，教育他们说实话、做实事，在家做一个诚实守信的好孩子，在社会做一名诚实守信的好少年，在学校做一名诚

2、实守信的好学生。让学生树立正确的人生观、价值观、是非观，让其在行为上表现出高尚的品质，形成健全的人格。二、调查时间、对象和方法在建湖县东冈小学，我在其他老师的指导下顺利地完成了本次调查。对于本次调查情况，我将从调查时间、对象和方法三个方面来具体介绍：（一）调查时间及对象主要是对建湖县东冈小学二至五年级的学生，进行问卷及访谈来了解此次调查内容的信息。学生每年级抽取45人（共计135人），本次调查的时间安排为2012年4月25日至2012年4月30日。（二）调查方法主要采取以下两种方法：1.问卷法这次调查主要采用问卷调查的方式，以选择题为主，以开放题为辅。以不留名的方式，使学生在答题中消除心理顾虑

3、，积极配合，使得本次调查获得结果具有一定的可信度。2.访谈法在访谈中，随机抽取8名学生，对学生的实际想法、需求和学生的心理特点等方面，进行有效的访谈，如实地记录访谈内容。除此之外，还通过查阅文献，学习理论知识，及对小学生当前撒谎现象进行全面了解。三、调查的结果与分析通过调查发现，导致学生说谎的原因是多方面的。学生来自不同的家庭，生活在不同的环境下，对事物的认识和看待问题的角度难免存在差异。而作为教育的主阵学校，加强对学生进行诚信教育也显得尤为重要。所谓“一把钥匙开一把锁”，面对这些说谎现象，我们首先要找出学生说谎的根源，分析学生为什么要利用说谎来解决问题，然后对症下药，才能帮助他们改掉说谎的不

4、良习惯。结合学校实际情况，对小学生撒谎原因主要有以下两种：1、错误的自尊心观念自尊心是个体要求自己与他人对自己的认可和尊重的一种心理倾向。自尊心是学生身心健康成长的必要条件之一，但是如果学生不能正确地看待自尊心，就会为了保住自己的“面子”而编一些谎话，找各种理由为自己开脱。如在问卷中显示，大部分学生会因为自己的考试不理想而隐瞒父母，只有极少的学生会对父母坦诚。还有，在访谈中，有个学生因为一向成绩很好，有一次突然考砸了，为了不让父母知道，回家后主动对父母说，这次考试成绩不错等等，直接影响了孩子的身心健康。2、缺乏正确的人生观、价值观和是非观学生的心智还不够成熟，如果没有人从小对其进行正确的引导与

5、教育，就很容易产生错误的思想观念。为了满足自己错误的膨胀欲望，他们就会编造谎言来欺骗别人，以达到自己的目的。如：有一些学生在学校里，为了躲避惩罚或自我保护而对教师或同学撒谎，不能正确的面对自己及同伴、老师。学生说谎有时是自我保护，有时是由于错误的观点。教师对待学生的这种“错误”一定要谨慎，切勿滥施惩罚，因为一旦惩罚不当，就会触发学生强烈的自我保护意识，导致学生再一次说谎。四、对策与建议前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“作为一名教师，重要的不是你教出多少成绩优异的学生，而是你塑造了学生什么样的人格。”教育的首要任务是教学生如何做人。诚实守信是做人的基本准则，也是为人处事的基本美德。那么对于当下

6、学生撒谎现象教师应采取怎样的措施呢？我想从以下几个方面谈谈自己的看法。1、分析原因，找到问题的根本在问卷调查中发现，绝大部分的孩子被发现撒谎以后，父母的第一感觉是非常恼火，往往是用粗暴强制的方法如打骂孩子、扣零花钱、罚抄等来加以解决，很少家长能跟孩子进行沟通、讲道理，其实这样往往在孩子的心灵里形成一种对立的情绪，结果适得其反。而我们要想更好地处理学生爱撒谎的不良习惯，首先就要找出学生说谎话的根源，只有找到了“病因”，我们才能更好地“对症下药”，找到行之有效的解决办法。2、对爱说谎的学生给予理解和宽容学生在学习中说谎，多是害怕老师的惩罚或者同学的讥笑，为了“保护”自己而不得已采取的自保措施。当我

7、们老师发现学生说谎时，首先不要盲目的进行批评，避免打击学生的自尊心，而是应该换位思考，站在学生的立场上，以一颗宽容、博爱的心去对待学生，给予学生温暖与支持，让学生乐于改正自己的错误。在学校教育中，学生学习压力大、同伴群体的排斥、错误的心理观念等都是学生说谎行为产生的重要诱因。当学生说谎时，我们除了要加以纠正之外，更要通过加强学校教育，使学生从根本上改正说谎的不良习惯。（1）营造氛围，打好基础在班级内营造“以诚实守信为荣、以虚伪谎言为耻”的氛围，通过开展各种主题活动，使学生从中感受诚实的重要意义。让学生互相监督，发现谁有说谎行为，及时制止并帮助改正。虽然人都不愿意生活在被监督的环境下，但对于某些

8、学生还是要经常监督的，不能事情发生了，就去处理，加以应付，过后就放任不管。如访谈中陆同学的撒谎事件，屡次向家长、老师撒谎。处理这样的学生我们除了要运用上面的方法，还要对其经常性监督，如同学对其监督，教师对其监督，家长也对其监督，大家共同担负起帮助他改过自新的责任。在这种多方监督的环境下，他想说谎也是没有机会的。这样，诚实守信在班内就会蔚然成风。（2）严慈相济，用真爱来叩开他的心扉爱学生是教师的天职，从学生进入学校的第一天起，我们就应该从情感上理解他们，从心灵上贴近他们，倾听他们内心深处的感受，给予他们一种科学的、博大的爱，一种宽严有度的爱，一种有理有据的爱。即使学生说谎，我们也应该让学生感受到

9、老师的爱与宽容，让学生信任我们，使学生勇于承认并改正自己的错误，同时架起一座师生心灵沟通的桥梁。（3）培养学生正确的自尊心和自信心学生说谎理应受到批评，但批评并不是唯一的解决途径。当学生认识到自己的错误并下决心改正时，我们还应该给予他们适当的表扬与鼓励，以加强学生的自信心，培养其正确的自尊心。有了自信，他们遇到事情时就会先去努力做好，而不是说谎掩盖。（4）读书训练法读书学习的作用，是使人知书达理，明辨是非，心胸开阔，陶冶情操，所以具有加强思想道德修养，纠治心理行为控制不良的功能。让学生多读一些内容积极向上的书籍，可以有效地提升学生的思想道德修养水平，从而增强其心理行为控制能力，改正说谎话的不良

10、习惯。（5）结合家庭教育给予学生正确引导学生产生说谎行为，除了学校教育，家庭教育也会给学生带来很大的帮助。教师与家长的各自为战也使学生有机可趁。例如，在访谈中，当我问及一个五年级的孩子有过撒谎现象时，从中了解到这样一件事情，这个孩子曾经上学经常迟到，问其原因，他总说家里忙，饭总是吃得很迟，后来通过老师家访发现事实并非如此，而是他在上学的路上因贪玩所致。在老师和家长的共同配合下，这个孩子承认了自己所犯的错误，从此再也不迟到了。因此，教师应该与家长充分沟通，通过家长的配合，为学生共同创造一个良好的生活环境，提高学生的心理素质与面对困难时的承受能力。教师要引导家长平时给学生树立一个好的榜样，所谓“其

11、身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要教育孩子明白撒谎是不良行为，教师和家长要以身作则，坚决杜绝一些不良行为的出现，像“曾子杀猪”那样，言必信，行必果。不说谎话，不说大话，不乱吹牛，以免给孩子造成不良影响。“教之道，德为先”，我们在注重提高学生学习成绩的同时，更要加强学生的素质教育，培养学生良好的思想品德，做到动之以情，告之以果，导之以行，并持之以恒关注他们的发展变化，以求得他们自觉地摆脱撒谎心理的困扰，健康地成长和发展。同时使学生养成坚强、诚实的心理，勇于面对并承担自己的过失，从而更好的杜绝撒谎行为，使学生身心得到全面的发展。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 9