最新部编版五年级语文上册《语文园地八》优质课件.pptx

1、语文语文园地八园地八交流平台交流平台 平时你们是怎样平时你们是怎样找书读的？都喜欢读找书读的？都喜欢读哪些课外书？哪些课外书？从别人推荐的书目中找书读从别人推荐的书目中找书读 我喜欢沿着课文找书读，比我喜欢沿着课文找书读，比如，读了如，读了我的我的“长生果长生果”，我对文中提到的巴金的我对文中提到的巴金的家家很很感兴趣，便找来读了。感兴趣，便找来读了。从自己感兴趣的题材中找书读从自己感兴趣的题材中找书读 读了法布尔的读了法布尔的昆虫记昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的就又读了布封的动物素描动物素描。从感兴趣的作家作品中找书读从感兴趣的作家作品中找书读

2、 我觉得冰心的我觉得冰心的忆读书忆读书写得很有趣，便找了她的其他写得很有趣，便找了她的其他作品来读。作品来读。读各种不同题材、体裁的书籍读各种不同题材、体裁的书籍 我喜欢读各种各样的书，我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普如历史故事、人物传记、科普读物。读物。根据作品之间的关联性找书读根据作品之间的关联性找书读 从读一篇文章到读整本书，从读从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。很有启发，我也要这样找书读。生活中找书读的其他方法生活中找书读的其他方法同学之间相互推荐阅读同学之间相互推荐阅读去图书馆、书店

3、去图书馆、书店“淘书淘书”词句段运用词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这句话出自本单元的课文这句话出自本单元的课文我的我的“长生果长生果”把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明发展的关系。发展的关系。莎士比亚说莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”这句话出自莎士比亚的戏剧这句话出自莎士比亚的戏剧奥赛罗奥赛罗把书比作营养品，表明书是人类的精神财产，把书比作营养品，表明书是人类的精神财产，是人类文明发展的营养品。是人类文明

4、发展的营养品。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。随时想去就去的故地。这句话出自英国作家尤安这句话出自英国作家尤安艾肯的散文艾肯的散文走走遍天下书为侣遍天下书为侣把书比作朋友、故地，表达了对书浓厚的情感。把书比作朋友、故地，表达了对书浓厚的情感。还能把书比喻成什么呢？还能把书比喻成什么呢？书是人类进步的书是人类进步的阶梯阶梯。书，被人们称为开启智慧大门的书，被人们称为开启智慧大门的金钥匙金钥匙。书是屹立在时间的汪洋大海中的书是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔灯塔。（）阅读是什么？是吸收。）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让

5、人家）把脑子里的东西拿出来，让人家 知道，或者用嘴说，或者用笔写。知道，或者用嘴说，或者用笔写。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就 是是吸收吸收精神上的营养。精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。）写作是什么？是表达。这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它这几句话主要讲了阅读和写作的特

6、点以及它们之间的关系。第一句和第三句都是在讲们之间的关系。第一句和第三句都是在讲“吸吸收收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中句中“阅读和写作阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读这句话，提示要先排列阅读的句子，再排列写作的句子。的句子，再排列写作的句子。正确排序：正确排序：（1 1）（）（4 4）（）（2 2）（）（5 5）（）（3 3）阅读阅读是什么？是什么？是吸收是吸收。好像每天吃饭吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作写作是什么？是什么？是表达是表达。把脑子里的东西拿出来，让。把脑子

7、里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。个是出，从内到外。书写提示书写提示欧阳询欧阳询（557641557641），），字信本，字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，潭州临湘（今湖南长沙）人，初唐著初唐著名书法家名书法家。代表作有楷书。代表作有楷书九成宫醴九成宫醴泉铭泉铭皇甫诞碑皇甫诞碑，行书，行书仲尼梦仲尼梦奠帖奠帖行书千字文行书千字文。另有书法论。另有书法论著著八诀八诀传授诀传授诀等。等。九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭铭文与碑文分别出自唐代铭文与

8、碑文分别出自唐代书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。此碑的书法境界，堪称欧阳询的此碑的书法境界，堪称欧阳询的“登峰造极登峰造极”之作之作，是为是为“天下第一铭天下第一铭”“”“中国第一楷书中国第一楷书”。该书作浑。该书作浑厚沉劲，意态饱满，写撇、捺常用圆笔，显得圆融厚沉劲，意态饱满，写撇、捺常用圆笔，显得圆融流畅，写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的流畅，写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的支撑，这些表现了支撑，这些表现了溶隶于楷溶隶于楷的特点。的特点。（局部）（局部）九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭 日积月累日积月累半亩方塘一鉴开，半亩方塘

9、一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。观书有感（其一）观书有感（其一）宋宋 朱朱 熹熹（）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义（）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。斋馆舍（后为南溪书院）内。（）（）：一说为古代用来盛水或冰的青铜大：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。也有学者认为盆。也有学者认为是是镜子。镜子。（）（）：来回移动。：来回移动。（）（）：怎么会。：怎么会。（）：因为。（）：因为。方塘方塘鉴鉴徘徊徘徊那得那得为为词语解释词语解释半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得

10、清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感（其一）观书有感（其一）宋宋 朱朱 熹熹再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。半庙大的方形池塘像一面镜子，天空的半庙大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头是因为有源头在为它输送活水。在为它输送活水。池塘水清池塘水清内心澄明内心澄明不断学习，汲取新知识不断学习，汲取新知识活水注入活水注入方塘方塘读书学习读书学习比比昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费

11、推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感（其二）观书有感（其二）宋宋 朱朱 熹熹（）：古代攻击性很强的战舰名，这里指（）：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。大船。（）（）：像一片羽毛一般轻盈。像一片羽毛一般轻盈。（）（）：原先，指春水上涨之前。原先，指春水上涨之前。（）（）：指浅水时行船困难，需人推动而行。指浅水时行船困难，需人推动而行。（）：河流的中心。（）：河流的中心。蒙冲蒙冲一毛轻一毛轻向来向来推移力推移力中流中流词语解释词语解释昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感（其二）观书有

12、感（其二）宋宋 朱朱 熹熹再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。昨天晚上，春江水涨，昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。以自由自在地航行在河流当中了。春水生春水生大量的阅读大量的阅读蒙冲自在行蒙冲自在行学习学习比喻比喻比喻比喻博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。唐唐 杜甫杜甫柏学

13、士茅屋柏学士茅屋读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。唐唐 王贞白王贞白白鹿洞二首白鹿洞二首其一其一三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。唐唐 颜真卿颜真卿劝学诗劝学诗纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。宋宋 陆游陆游冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿人教版 语文 五年级 上册第八单元本单元我们与书交上了朋友，今天我们进入语文园地，看一看还有哪些更有趣的东西等着我们吧。交流平台 我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？我读的课外书，主要是与课文有关的，如，四年级学的冰项链选自青铜葵花，我就把整本小说

14、找来看了。学了美丽的鹿角，我又去读了伊索寓言。交流平台 读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要这样找书读。阅读课外读物 课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识，对于提高我们的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。词句段运用读一读，你还可以把书比喻

15、成什么？照样子说一说。书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一对翅膀书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋帮助人们横渡理想的海洋 。书是一点火花书是一点火花,能点燃心中的火炬。能点燃心中的火炬。书籍是巨大的力量 列宁书是人类进步的阶梯 高尔基书籍是人类知识的总统 莎士比亚书籍是人类思想的宝库 乌申斯基书籍举世之宝 梭罗好的书籍是最贵重的珍宝 别林斯基书是唯一不死的东西 丘特 阅读是什么？是吸收。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写,好像每天吃饭吸收营养一样，阅

16、读就是吸收精神上的营养。阅读和写作，吸收和表达，一 个是进，从外到内；一个是出，从内到外。写作是什么？是表达。想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一段意思连贯的话。读一读，再抄写下来。阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。读一读排序思路首先提出问题，什么是阅读；接着以吃饭为喻解释什么是阅读。然后提出第二个问题，什么是写作，然后用通俗的语言解释。最后总结阅读和写作的不同特征。结构：总分。欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书

17、用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。书写提示其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感日积月累其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。朱熹朱熹 字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源

18、头活水来。观书有感日积月累注释方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南。鉴：一说为古代的青铜大盆。也有学者认为镜子。“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。徘徊：来回移动。为：因为。渠：第三人称代词，这里指方塘之水。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感日积月累半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一潭死水，而是常有

19、活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感日积月累艨艟:古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。中流：河流的中心。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感日积月累昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地行进。这首诗以泛舟为例,让我们去体会与学习有关的道理。诗中突出春水的重要,意在强调做学问要功夫到家,才能有所突破。