最新部编版五年级上册语文-第八单元全单元-课件.pptx

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时同学们知道哪些读书名言？同学们知道哪些读书名言？读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。杜甫杜甫读书患不多，思义患不明。读书患不多，思义患不明。韩愈韩愈劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。增广贤文增广贤文饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。不可以一日不读。毛泽东毛泽东2525 古人谈读书古人谈读书敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识（默而识（zhzh）之，学而不厌，诲人不倦。）之，学而

2、不厌，诲人不倦。论语论语一一初读课文初读课文 余尝谓读书有三到，谓心到余尝谓读书有三到，谓心到、眼到眼到、口口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？岂不到乎？宋宋 朱熹朱熹二二 盖士人读书，第一要有志，第二要盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如

3、井蛙之窥天，皆无识者也；河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。清清 曾国藩曾国藩三三chch y y q q 耻耻 矣矣 岂岂翘舌音翘舌音学习生字学习生字我我会认会认我我会会写写岂岂窥窥皆皆山山己己不露头不露头大大一一些些小小一一点点穴字头穴字头敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。知之知之/为为/知之，不知知之，不知/为为/不知，是不知，是/知也。知也。默而默而/识（识（zhzh）之，学而）之，学而/不厌，诲人不厌，诲人/不倦。不倦。论语论语 关于关于论语论语你了解多少？你了解多少？学习第一部分学习第一部分 论语是

4、孔子及其弟子的语录结集，由孔论语是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一，与大学中庸孟子合经典著作之一，与大学中庸孟子合称称“四书四书”，再加上诗经尚书礼记，再加上诗经尚书礼记周易春秋周易春秋，总称，总称“四书五经四书五经”。知识备查知识备查借助注释，理解这三句话的意思。借助注释，理解这三句话的意思。勤勉而又好学的人，不以向地位比自勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。己低、学识比自己差的人请教为耻。敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。敏敏耻耻勤勉勤勉以以为耻为耻不耻下问不耻下问

5、1 1找一找这句话中包含的一个成语。找一找这句话中包含的一个成语。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。样才是真正的智慧。知知2 2知知知知知知知知这几个这几个“知知”的意思一样吗？的意思一样吗？知道知道同同“智智”，智慧，智慧3 3默而识（默而识（zhzh）之，学而不厌，诲人不倦。）之，学而不厌，诲人不倦。把所学的知识默默地记在心中，勤奋学把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。习而不满足，教导人而不倦怠。默默识识厌厌默默默默 记住记住是是“讨厌讨厌”的意思吗

6、？的意思吗？满足满足说一说说一说这几句话分别告诉了我们什么道理？这几句话分别告诉了我们什么道理？第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。第二句告诉我们要端正学习态度，做人、第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。做学问要诚实。第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。1.1.抄写第一部分。抄写第一部分。2.2.书写本课生字。书写本课生字。3.3.背诵第一部分。背诵第一部分。作业设计作业设计第第2 2课时课时1.1.回顾背诵第一部分。回顾背诵第一部分。2.2.听写生字。听写生字。耻耻 诲诲 谓谓 诵诵 岂岂 恒恒 窥窥 皆皆

7、 缺缺复习导入复习导入 余尝谓读书余尝谓读书/有有/三到，谓三到，谓/心到心到、眼到眼到、口到。心不在此，则口到。心不在此，则/眼眼/不看仔细，心眼不看仔细，心眼/既既不专一，却不专一，却/只只/漫浪漫浪/诵读，决不能记，记诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口矣，眼口/岂不到乎？岂不到乎？宋宋 朱熹朱熹学习第二部分学习第二部分作者简介作者简介 朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗的理学家、思想

8、家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，被被世世人人尊称为尊称为“朱子朱子”。翻译第一句话翻译第一句话1 1 余尝谓读书有三到，谓心到余尝谓读书有三到，谓心到、眼到眼到、口到。口到。我曾经说过读书有三到我曾经说过读书有三到,叫作心到、眼叫作心到、眼到、口到。到、口到。这这“三到三到”的关系是怎样的？的关系是怎样的？翻译第翻译第二二句话句话2 2 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。能久也。心思不在读书上，那么眼睛就不会看心思不在读书上

9、，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住随便便地读，就一定记不住，即使记住了即使记住了也不能长久。也不能长久。这这“三到三到”中哪一中哪一“到到”最重要？文中最重要？文中的哪句话表明了这一的哪句话表明了这一“到到”的重要性？的重要性？三到之中，心到最急。三到之中，心到最急。说一说说一说为什么为什么“心到最急心到最急”呢？呢？因为因为“心既到矣，眼口岂不到乎？心既到矣，眼口岂不到乎？”三到之中，心到最急。三到之中，心到最急。“急急”的意思是什么？与我们现在的的意思是什么？与我们现在的“急急”的意思一样吗？的意思一样吗？急：

10、要紧、重要。急：要紧、重要。今义：着急。今义：着急。翻译第翻译第三三句话句话3 3心既到矣，眼口心既到矣，眼口/岂不到乎？岂不到乎？思想既然已经集中了思想既然已经集中了,眼和口的眼和口的应用难道会不到位吗应用难道会不到位吗?1.1.朱熹的读书法是什么？朱熹的读书法是什么？“心到、眼到、口到心到、眼到、口到”。不可以，因为只有心到了，眼和口才能不可以，因为只有心到了，眼和口才能更专心地读书、学习。更专心地读书、学习。3.3.平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？2.2.这三者可以调换位置吗？这三者可以调换位置吗？说一说说一说 这便是用心读书和不用心读这便是用心读

11、书和不用心读书的结果，如果想要得到高效的书的结果，如果想要得到高效的学习，就需要我们用心读，用心学习，就需要我们用心读，用心学。这样，不管做什么事，我们学。这样，不管做什么事，我们才有可能成功。才有可能成功。盖盖/士人士人/读书，第一要有志，第二要有读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志识，第三要有恒。有志/则则/断不甘断不甘/为下流；为下流；有识有识/则知则知/学问无尽，不敢学问无尽，不敢/以以/一得自足，一得自足，如如/河伯之观海，如河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆井蛙之窥天，皆/无识者无识者也；有恒者也；有恒者/则则/断无断无/不成之事。此三者不成之事。此三者/缺缺一不可。一不可。

12、清清 曾国藩曾国藩学习第三部分学习第三部分作者简介作者简介 曾国藩，初名子城，字伯涵，曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，中国近代政治家、战略号涤生，中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。立者和统帅。这段话出自曾国潘的家书，这位伟大这段话出自曾国潘的家书，这位伟大的清代名臣给了我们怎样的读书方法呢？的清代名臣给了我们怎样的读书方法呢？朗读课文，借助注释理解本文的意思。朗读课文，借助注释理解本文的意思。1.1.这篇小短文主要告诉我们什么？这篇小短文主要告诉我们什么？2.2.何为何为“有志有志”“”“有识有识”“”“有恒有恒”？读书人学习，第一要有志

13、向，第二要读书人学习，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有见识，第三要有恒心。就是有志气，有见识，有恒心。就是有志气，有见识，有恒心。说一说说一说3.3.曾国藩是如何阐述自己的观点的呢曾国藩是如何阐述自己的观点的呢？从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？分层论述，从分号那里可以看出来。分层论述，从分号那里可以看出来。有志有志则断不甘为下流；则断不甘为下流；分层分层一一有志气，就决不甘居下游。有志气，就决不甘居下游。断断决不决不 所以，我们读书学习所以，我们读书学习仅仅有志气就够了吗？还仅仅有志气就够了吗？还需要有什么？需要有什么？有识有识则知学问无尽，不敢以一得自足，则知学问无尽，不敢以

14、一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；分层分层二二 仅仅有志气不够，还需要有见识，有见仅仅有志气不够，还需要有见识，有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，足，像河伯观海，井底之蛙井底之蛙，说的都是没有，说的都是没有见识的人。见识的人。知识典故知识典故 这句话这句话里面有两个典故，一个是里面有两个典故，一个是“河伯河伯观海观海”，一个是，一个是“井底之蛙井底之蛙”，这两个典故，这两个典故分别分别告诉了我们告诉了我们什么道理？什么道理？河伯观海河伯观海出自庄子：出自庄子：秋水时至，百川灌河

15、。泾流之大，秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。意思是：秋天里山洪按照时令汹涌而至，意思是：秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔，波涛汹波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。全都聚集在自己这里。井底之蛙井底之蛙：“河伯观海河伯观海”和和“井底之蛙井底之蛙”的意思差不多，

16、都是的意思差不多，都是形容人见识形容人见识短浅短浅。这里运用典故说明了没有见识就没有办这里运用典故说明了没有见识就没有办法沉下心来学习，容易自满自足的道理。法沉下心来学习，容易自满自足的道理。有见识可以让人看到自己的有见识可以让人看到自己的无知，但是如果一个人知道自己无知，但是如果一个人知道自己的无知，却还是不坚持学习，这的无知，却还是不坚持学习，这样的人样的人会会成功吗？这成功吗？这篇小短文篇小短文里里是怎么说的？是怎么说的？分层分层三三有恒有恒者则断无不成之事。者则断无不成之事。有恒心就没有成不了的事情。有恒心就没有成不了的事情。这三者可以缺少其一吗？这三者可以缺少其一吗？三者缺一不可三者

17、缺一不可 只有只有“有志有志”“”“有识有识”“”“有恒有恒”三者相三者相辅相成才能取得成功。辅相成才能取得成功。整段整段翻译翻译 读书人学习，第一要有志向，第二要有见识，读书人学习，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志气，就决不甘居下游第三要有恒心。有志气，就决不甘居下游；有见识有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这些说的都是没有见识的人伯观海，井蛙观天，这些说的都是没有见识的人；有恒心就没有成不了的事情。三者缺一不可。有恒心就没有成不了的事情。三者缺一不可。这篇课文由三则小短文组成这篇课文由三则小短文组成

18、。第一则出自论语，告诉我们要谦虚好第一则出自论语，告诉我们要谦虚好学、勤学好问学、勤学好问；第二则是告诉我们读书要有第二则是告诉我们读书要有“三到三到”心到、眼到、口到，其中，心到、眼到、口到，其中，“心到心到”尤为重要；尤为重要；第三则告诉我们读书要第三则告诉我们读书要“有志有志”“”“有识有识”“有恒有恒”，三者缺一不可。，三者缺一不可。总结全文总结全文1.1.学完这篇课文，联系自己的读书体会，写学完这篇课文，联系自己的读书体会，写写课文中的哪些读书方法对你有启发。写课文中的哪些读书方法对你有启发。2.2.背诵这篇课文。背诵这篇课文。作业设计作业设计板书设计板书设计古人谈读书古人谈读书好学

19、好学好问好问诚实诚实智慧智慧不厌不厌不倦不倦心到心到眼到眼到口到口到有志有志有识有识有恒有恒读书方法多读书方法多虚心听教诲虚心听教诲第第1 1课时课时第第2 2课时课时关于关于读书的名言读书的名言书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。2626 忆忆读书读书作者简介作者简介 冰心（冰心（1900199919001999），女，原名谢婉莹，），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。儿童文学作家、社会活动家、散文家。代表作：寄小读者再寄小读者代表作：寄小读

20、者再寄小读者繁星春水等。繁星春水等。1999 1999年年2 2月月2828日冰心在北京医院逝世，享日冰心在北京医院逝世，享年年9999岁，被称为岁，被称为“世纪老人世纪老人”。快速默读课文，把生字词圈画出快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。来，并试着给课文分段落。本课一共本课一共_自然段。自然段。1212舅父舅父 津津有味津津有味 英雄英雄 无限无限一知半解一知半解 述说述说 厌烦厌烦 荒唐荒唐辛酸辛酸 兴亡盛衰兴亡盛衰 访问访问 书刊书刊烦琐烦琐 真情实感真情实感 质朴质朴 刊物刊物认读词语认读词语jnjnpp我我会认会认舅舅 斩斩 凯凯 葛葛 浒浒 传传 着着鲁鲁 煞煞

21、寇寇 贾贾 卷卷 刊刊 琐琐 栩栩 呻呻 某某jijizhnzhnkikihhzhunzhunllshshkukujijijunjunknknsusuxxshnshnmumu翘舌音翘舌音zhuzhu字画；书本：长卷，画卷，手卷。字画；书本：长卷，画卷，手卷。量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十万卷。万卷。考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。文件；档案：案卷。文件；档案：案卷。卷卷 juju n n 把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。被风、流水等裹住并掀动：卷入。被风、流水等裹住并掀动：卷入

22、。弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。juju nn穿（衣）：着装。穿（衣）：着装。接触，挨上：着陆。接触，挨上：着陆。下落，来源：着落。下落，来源：着落。着着 zhuzhu 计策，办法：高着儿。计策，办法：高着儿。放，搁进去：着点儿盐。放，搁进去：着点儿盐。zhozho zhozho 表示动作正进行：走着。表示动作正进行：走着。表示程度深：好着呢。表示程度深：好着呢。用作介词：沿着、顺着。用作介词：沿着、顺着。递交；转给：传递，传送。递交；转给：传递，传送。散布；宣扬：传单，传颂。散布；宣扬：传单，传颂。通过；流通：传导，传电。通过；流通：传导，传电。传传 c

23、hunchun zhunzhun 记述人物生平事迹的文字：传记。记述人物生平事迹的文字：传记。叙述人物故事的文学作品（多用作叙述人物故事的文学作品（多用作书名）：水浒传。书名）：水浒传。我我会会写写舅舅津津斩斩限限凯凯葛葛衰衰刊刊琐琐朴朴述述贾贾篇篇某某 不要漏不要漏写一横。写一横。理解词语理解词语一知半解一知半解索然无味索然无味朦朦胧胧朦朦胧胧知道得不全面，理解得不透彻。知道得不全面，理解得不透彻。形容毫无趣味。形容毫无趣味。模模糊糊，不清楚。也可指人模模糊糊，不清楚。也可指人的的意识十分不清晰或事物界限不清。意识十分不清晰或事物界限不清。快速快速地地默读一遍课文，想想课文是按默读一遍课文，

24、想想课文是按照什么顺序叙述的？表示时间的词语有哪照什么顺序叙述的？表示时间的词语有哪些？把相应的词语画出来。些？把相应的词语画出来。课文是按照时间顺序叙述的，表示时课文是按照时间顺序叙述的，表示时间的词语有：七岁时间的词语有：七岁时、那时那时、此后此后、十二十二三岁时。三岁时。作者多年读书生涯的切身体会是什么？作者多年读书生涯的切身体会是什么？可以用文中哪句话概括？用横线在文中画可以用文中哪句话概括？用横线在文中画出来。出来。“读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。”作者围绕自己多年读书生涯的切身作者围绕自己多年读书生涯的切身体会，回忆了哪些具体事例？请抓住关体会，回忆了哪些具体事例

25、？请抓住关键词，从中概括第键词，从中概括第2 2自然段至第自然段至第1313自然段自然段的内容要点。的内容要点。说一说说一说 1.1.读书好。读书好。从书中得到快乐，懂得道理。从书中得到快乐，懂得道理。2.2.多读书。多读书。作者告诉我们，她从七岁开始作者告诉我们，她从七岁开始读读三三国演义，直至晚年仍在国演义，直至晚年仍在“读万卷书读万卷书”。3.3.读好书。读好书。作者说，她作者说，她“会挑选、比较会挑选、比较”。“吾生也有涯，而知也无涯吾生也有涯，而知也无涯”，人，人生中通过经历获得的经验是有限的，这生中通过经历获得的经验是有限的，这就需要我们通过其他方式方法来获得经就需要我们通过其他方

26、式方法来获得经验，最好的方法便是读书。验，最好的方法便是读书。盘点本课出现的书，查找资料，标注盘点本课出现的书，查找资料，标注好作者及著书年代，完成下列表格。好作者及著书年代，完成下列表格。书名书名作者作者著书年代著书年代 主要人物主要人物书名书名作者作者著书年代著书年代主要人物主要人物三国演义三国演义罗贯中罗贯中元末明初元末明初曹操曹操 刘备刘备 孙权孙权 诸葛亮诸葛亮鲁肃鲁肃 周瑜周瑜 黄盖黄盖水浒传水浒传 施耐庵施耐庵元末明初元末明初宋江宋江 吴用吴用 武松武松 鲁智深鲁智深李逵李逵 林冲林冲荡寇志荡寇志 俞万春俞万春清代清代张叔夜张叔夜 云天彪云天彪 张伯奋张伯奋 辛从忠辛从忠红楼梦红

27、楼梦 曹雪芹曹雪芹清代清代贾宝玉贾宝玉 林黛玉林黛玉 薛宝钗薛宝钗史湘云史湘云 王熙凤王熙凤 请同学们默读课文，依照上节课所说的请同学们默读课文，依照上节课所说的时间点，分一下段。时间点，分一下段。全文全文1212个自然段，可以分为四个部分：个自然段，可以分为四个部分：第一部分第一部分（1 1）总说。突出作者对读书的感总说。突出作者对读书的感受受，引出下文，引出下文。第二部分第二部分（2 28 8）先分说后总说，以自先分说后总说，以自己幼时的经历谈己幼时的经历谈“读读书好，多读书书好，多读书”，说，说明读书是人生的最大明读书是人生的最大快乐，从读书中能得快乐，从读书中能得到做人处世要独立思到做

28、人处世要独立思考的大道理。考的大道理。第三部分第三部分（9 9、1010）写自己读书时的体验，重写自己读书时的体验，重点写点写“读好书读好书”的好处。的好处。第四部分第四部分（1111、1212）写作者对儿童读书的希望，写作者对儿童读书的希望，概括全文的主要内容：读书概括全文的主要内容：读书好，多读书，读好书。好，多读书，读好书。细读课文，找出不细读课文，找出不理解的地方，理解的地方，然后交流然后交流回答。回答。1.1.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功功”是什么意思？是什么意思？前者说刘关张在桃园结拜，后者说三前者说刘关张在桃园结拜，后者说三人在剿灭黄巾军起

29、义中首次立功。人在剿灭黄巾军起义中首次立功。2.2.“分久必合分久必合”的意思是什么？的意思是什么？这是指魏这是指魏、蜀蜀、吴三国分足鼎立几十吴三国分足鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。年后，魏国最终统一了三国。齐读课文第齐读课文第1 1自然段，思考：文章开自然段，思考：文章开篇的这句话有怎样的表达效果？篇的这句话有怎样的表达效果？短短一句话，让我们感受到了作者短短一句话，让我们感受到了作者那强烈的情感，足见作者对读书有多么那强烈的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和深切的体会。浓厚的兴趣和深切的体会。默读课文第默读课文第2 29 9自然段，回答问题：自然段，回答问题：作者是从哪几个方面具体

30、写作者是从哪几个方面具体写“读书好读书好”的？的？1.1.书中生动的故事情节和人物形象能书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者激起读者的各种情感，让读者获得多种美获得多种美的享受的享受。例如：三国演义让作者感到例如：三国演义让作者感到“津津津津有味有味”“”“好听极了好听极了”，还，还“含泪上床含泪上床”“”“哭哭了一场了一场”；水浒传让作者；水浒传让作者“尤其欣赏尤其欣赏”；红楼梦让作者红楼梦让作者“尝到尝到满纸荒唐言，一满纸荒唐言，一把辛酸泪把辛酸泪所包含的一个所包含的一个朝代和朝代和家庭兴亡盛家庭兴亡盛衰的滋味衰的滋味”。2.2.读书能扩大知识面读书能扩大知识面。例如：

31、读三国。例如：读三国演义水浒传，让人了解到三国时代的演义水浒传，让人了解到三国时代的“天下大势天下大势”，了解到宋代，了解到宋代“官逼民反官逼民反”的的历史状况历史状况；读红楼梦可以读红楼梦可以让人尝到让人尝到“一一个个朝代和朝代和家庭兴亡盛衰家庭兴亡盛衰”的的滋味滋味。3.3.读书有助于读书有助于提高人的品德修养提高人的品德修养。正如作者在文中正如作者在文中所写所写：“从读书中我还从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。这都是从修身课本中得不到的。”全文哪些句段是写全文哪些句段是写“多读书多读书”的？的？第第2 2自然段到第

32、自然段到第8 8自然段都是在讲作自然段都是在讲作者读书的经历。者读书的经历。作者是怎样写作者是怎样写“读好书读好书”的？的？同时，书看多了，我也会同时，书看多了，我也会挑选、比挑选、比较较，比如说看了精彩的西游记就会，比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志。荡寇志。通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书。通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书。1.1.我只好带着对故事下文的无我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。限期待，在母亲的催促下含泪上床。通过表情和动作的描写，表

33、现了作通过表情和动作的描写，表现了作者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。2.2.我第一次读三国演义，读到关我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分分久必合久必合”的结局。的结局。“我我”是性情中人，第是性情中人，第2 2句话的描句话的描写突出了写突出了“我我”读书的投入。读书的投入。3.3.我永远感到读书是我生命中最大的我永远感到读书是我生

34、命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。不到的。点明了读书的好处。点明了读书的好处。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！我永远感到读书是我生命中最大的快乐！结合自己的读书经历，结合自己的读书经历，先先在小组间在小组间讨论一下你对这句话的理解和体会，然讨论一下你对这句话的理解和体会，然后在全班交流。后在全班交流。这句话体现了冰心奶奶非常喜爱读书，这句话体现了冰心奶奶非常喜爱读书，同时也说明了她这一生通过读书积累下了很多的同时也说明了她这一生通过读书积累下了很多的知识。从这句话

35、中我体会到了冰心奶奶把她这一知识。从这句话中我体会到了冰心奶奶把她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，体现了生的大部分时光都用在了读书和写作上，体现了她对读书那孜孜不倦的精神。在以后的学习生活她对读书那孜孜不倦的精神。在以后的学习生活中，我也一定会多读书，读好书，让书成为我生中，我也一定会多读书，读好书，让书成为我生命中最重要的伙伴。命中最重要的伙伴。读读书的确是一件快乐的事。书能让人书的确是一件快乐的事。书能让人增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉我们要有一颗善良的

36、心相处；它还会告诉我们要有一颗善良的心。书真的像一位知识渊博的老师，使我书真的像一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：热爱书吧热爱书吧它是知识的源泉！希望大家它是知识的源泉！希望大家都能做到：读书好，多读书，读好书。都能做到：读书好，多读书，读好书。1.1.把自己读过的两本类似的书做比较，把自己读过的两本类似的书做比较，写一篇小随笔。写一篇小随笔。2.2.完成课后习题第三题，说明自己的完成课后习题第三题，说明自己的观点。观点。忆忆读读书书提及读书提及读书读书经历读书经历读书体会读书体会提出希望提出希望七岁七岁后来后来十二三岁十二三岁三国

37、演义三国演义水浒传水浒传读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书红楼梦红楼梦收获快乐、获取知识、收获快乐、获取知识、提高能力提高能力其乐无穷其乐无穷读书得法读书得法滔滔不绝滔滔不绝 论语论语中提到要中提到要“敏而好学，不耻敏而好学，不耻下问下问”，朱熹告诉我们，朱熹告诉我们“读书有三到，谓读书有三到，谓心到，眼到，口到心到，眼到，口到”，曾国藩告诉我们读，曾国藩告诉我们读书书“要有志，要有识，要有恒要有志，要有识，要有恒”，“世纪世纪老人老人”冰心的冰心的“读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书”给我们以启示。给我们以启示。2727 我的我的“长生果长生果”*“长生果长生果”是什么意

38、思？文中指的是什么意思？文中指的是什么？是什么？长生果的意思是吃了让人不会变老长生果的意思是吃了让人不会变老的果子，文中指书。的果子，文中指书。1.1.用较快的速度默读课文，说说作者读用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。过哪些类型的书。2.2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？道理？喻喻 差差 瘾瘾 奔奔 籍籍 饥饥 偿偿甸甸 馈馈 磁磁 委委 酵酵 皎皎 鉴鉴 沥沥yychichi ynynbnbnjjjjchnchndindin kukuccwiwi jiojiojinjinlljiojio错：说差了。错：说差了。不相同，不相合：差不多。不相

39、同，不相合：差不多。欠缺；短少：还差十元钱。欠缺；短少：还差十元钱。不好，不符合标准：质量差，成绩差。不好，不符合标准：质量差，成绩差。差差 chch 不相同；不相合：差别，差距。不相同；不相合：差别，差距。稍微大致：差可告慰。稍微大致：差可告慰。错误：差错，偏差。错误：差错，偏差。减法运算的得数：差数。减法运算的得数：差数。chch 派遣；指派：差遣。派遣；指派：差遣。旧指被派去做事的人：差役，听旧指被派去做事的人：差役，听差。差。被派去做的事情或承担的职务：被派去做的事情或承担的职务：差事，公差，出差。差事，公差，出差。chchii 参差（参差（cncn cc）长短、高低不长短、高低不一致

40、，不整齐：参差不齐。一致，不整齐：参差不齐。cc 用表格的形式用表格的形式对对作者读书的那几件作者读书的那几件事进行梳理事进行梳理，包括作者书得来的方式，包括作者书得来的方式，以及读的书。以及读的书。默读课文，填写下表。默读课文，填写下表。书得来的方式书得来的方式读的书读的书借阅小伙伴借阅小伙伴“香烟人香烟人”的小画片的小画片借读小学美术借读小学美术老师的，哥哥老师的，哥哥的朋友们送的的朋友们送的真正的连环画：七色花血真正的连环画：七色花血泪仇刘胡兰小传卓娅和泪仇刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路舒拉的故事古丽雅的道路小镇文化站小镇文化站文化站里面的文艺书籍文化站里面的文艺书籍学学校图书馆

41、校图书馆古今中外的大部头小说古今中外的大部头小说梳理表格梳理表格 最初的时候，作者看的是最初的时候，作者看的是_，后来，她感到不过瘾，开，后来，她感到不过瘾，开始看始看_，渐渐地，连环画也，渐渐地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅不能使她满足了，她开始借阅_，再后来，她就读，再后来，她就读_。的小画片的小画片真正的连环画真正的连环画文化站里文化站里校图书校图书“香烟人香烟人”的文艺书籍的文艺书籍馆馆里的中外名著里的中外名著 看书不仅要循序渐进，由浅入看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且要广泛阅读。深，而且要广泛阅读。从表格中，你发现了什么？从表格中，你发现了什么？找一段找一段你你最喜欢的段落，

42、大声读两遍，最喜欢的段落，大声读两遍，在感受最深的地方，做一个批注，在感受最深的地方，做一个批注，然后与大然后与大家家进行交流。进行交流。说说你学到了什么。说说你学到了什么。作者热爱读书，而且读得很用心。她阅作者热爱读书，而且读得很用心。她阅读的范围与深度在不断地增加，由囫囵吞枣、读的范围与深度在不断地增加，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。不求甚解到养成做读书笔记的习惯。请同学们仿照之前，请同学们仿照之前，用一张表格来用一张表格来梳理作者写作文的几件事梳理作者写作文的几件事，表格有，表格有两列，两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。的原因

43、。作文名作文名受到表扬的原因受到表扬的原因“秋天来了秋天来了”“一件不愉一件不愉快的往事快的往事”首先，大家一起来看看，作者写了哪首先，大家一起来看看，作者写了哪两篇作文？两篇作文？作者写这两篇文章受到了老师的表作者写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。扬，得到了肯定。默读第默读第8 81414自然段，自然段，概括出作者得到肯定的原因。概括出作者得到肯定的原因。别人都是怎么写的？作者呢？别人都是怎么写的？作者呢？当大多数同学当大多数同学千篇一律千篇一律地开始写地开始写“秋天来秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大

44、家都这样我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要写多没意思！我要用自己的眼睛用自己的眼睛去看秋天，去看秋天，用用自己的感受自己的感受去写秋天。去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙我把秋天比作一个穿着金色衣裙 看第二篇作文看第二篇作文“一件不愉快的往事一件不愉快的往事”，这篇作文又是为什么得到表扬？这篇作文又是为什么得到表扬？小时候的委屈是小时候的委屈是“我我”实在经历过的实在经历过的感受，是实感；写着写着，感受，是实感；写着写着，“我我”不禁眼不禁眼泪汪汪，这是泪汪汪，这是“我我”的真情流露。所以的真情流露。所以“我我”的这篇文章又得到了好评，还被贴的这篇文章又得到了好评，还

45、被贴在教室的墙上。在教室的墙上。作文名作文名受到表扬的原因受到表扬的原因“秋天来了秋天来了”“一件不愉一件不愉快的往事快的往事”构思别出心裁，落笔有与众构思别出心裁，落笔有与众不同的不同的“鲜味鲜味”。虽然借鉴了巴金的虽然借鉴了巴金的家家，但作文写出了自己的真情实但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。感，是自己呕心沥血的创造。表格一呈现了作者读书的历程，表格表格一呈现了作者读书的历程，表格二是关于写作文的几件事。两个表格放在二是关于写作文的几件事。两个表格放在一起，你发现了什么？一起，你发现了什么？发现读写之间的关系发现读写之间的关系作文名作文名受到表扬的原因受到表扬的原因“秋天来

46、了秋天来了”构思别出心裁，落笔有与众不同的构思别出心裁，落笔有与众不同的“鲜味鲜味”。“一件不愉快的往一件不愉快的往事事”虽然借鉴了巴金的家，但作文写出了自己的虽然借鉴了巴金的家，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。真情实感，是自己呕心沥血的创造。书得来的方式书得来的方式读的书读的书借阅小伙伴借阅小伙伴“香烟人香烟人”的小画片的小画片借读小学美术老师的，借读小学美术老师的，哥哥的朋友们送的哥哥的朋友们送的真正的连环画：七色花血泪仇刘胡兰真正的连环画：七色花血泪仇刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路小镇文化站小镇文化站文化站里面的文艺书籍文化站里面

47、的文艺书籍学学校图书馆校图书馆古今中外的大部头小说古今中外的大部头小说 只有平时广泛地阅读，有意识地只有平时广泛地阅读，有意识地积累，我们在写作的时候才能够信手积累，我们在写作的时候才能够信手拈来，并且将文章写得精妙绝伦。拈来，并且将文章写得精妙绝伦。“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”。流光溢彩流光溢彩 津津有味津津有味 呕心沥血呕心沥血 如醉如痴如醉如痴 浮想联翩浮想联翩 泪落如珠泪落如珠 囫囵吞枣囫囵吞枣 不求甚解不求甚解 悲欢离合悲欢离合 牵肠挂肚牵肠挂肚 如饥似渴如饥似渴 不言而喻不言而喻 千篇一律千篇一律 别出心裁别出心裁 念念不忘念念不忘为什么说书是长生果？为什么说书

48、是长生果？长生果能使身体不老，那书能使什么长生果能使身体不老，那书能使什么不老？书能使人的精神不老，不老？书能使人的精神不老，因为因为书是我书是我们的精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，们的精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，希望在今后的生活中，同学们都能多阅读，希望在今后的生活中，同学们都能多阅读，做一个精神富足的人。做一个精神富足的人。谈谈你对谈谈你对阅读和写作阅读和写作这二者相辅相这二者相辅相成的关系的理解。请结合成的关系的理解。请结合自身的自身的生活经生活经验，举例说明。验，举例说明。总写：总写：读书经历读书经历书书人类文明的人类文明的“长生果长生果”小画片小画片厚积薄发助成功厚积薄发助成

49、功精神食粮伴成长精神食粮伴成长文艺书籍文艺书籍写作心得写作心得第一次习作：别出心裁第一次习作：别出心裁第二次习作：真情实感第二次习作：真情实感我的我的“长生果长生果”中外名著中外名著连环画连环画大家知道他们是谁吗？大家知道他们是谁吗？你最喜欢哪个人物？为什么？你最喜欢哪个人物？为什么？口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象 和同学说一说上面几个人物，你最喜欢和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？哪个，为什么？例例 我我最喜欢的是哪吒最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，

50、他还见义勇为，敢于担当他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的救了被龙王欺负的老百姓老百姓。范例演示范例演示人物人物出处出处喜欢的理由喜欢的理由哪吒哪吒动画片动画片哪咤闹海哪咤闹海1.1.年纪小但武功高强，能年纪小但武功高强，能变出三头六臂变出三头六臂2.2.见义勇为，敢于担当见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王有一次，他救了被龙王欺负的老百姓欺负的老百姓 交际要领：交际要领：说清楚自己喜欢的卡通说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物是谁，人物的出处，人物的出处，还要说清楚喜还要说清楚喜欢的理由。欢的理由。向同学们介绍时要注意什么呢向同学们介绍时要注意什么呢？体验实践体验实践1.1.先利用表格