最新部编版七年级上册语文7荷叶-母亲课件.ppt

1、荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心 冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。作者简介作者简介花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpn

2、g 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。朗读课文朗读课文找出文中表示感情变化的语句找出文中表示感情变化的语句有些烦闷有些烦闷仍是不适意仍是不适意不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了心中深深地受了感动

3、心中深深地受了感动以以“我我”的感情变化为线索的感情变化为线索细细品味细细品味1 1、课文重点描写的是什么？为什么要课文重点描写的是什么？为什么要写写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环环境境是怎样的是怎样的?红莲红莲呢呢?作者作者的的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢?1 1、课文重点描写的是什么？为什么、课文重点描写的是什么？为什么要写要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？红莲是全文着力描写的重点。课文从自红莲是全文着力描写的重点。课文从自家院子里的莲花写起家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲重点写雨中的莲花。但在写雨打红莲、荷叶

4、护莲之前，花。但在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。为下文以花喻人埋下伏笔。2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎是怎样的样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如又是如何变化的呢何变化的呢?环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭（白莲已经

5、凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）3 3、园里莲花有很多，只择其中两朵、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？法？这样有什么作用？两朵莲花，一红一白，一

6、谢一安然，两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。的荷叶的庇荫下的幸福。4 4、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在无遮拦天空下的荫蔽？”荷花是荷花是“我我”，荷叶是母亲，温馨感人，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，坎坷磨难，母亲是为我们遮蔽风雨的人，母亲是为我们遮蔽风雨的人，是保护我

7、们度过人生路上坎坷与磨难的是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。人。母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。风风雨雨、坎坷磨难。5 5、“雨点不住地打着，只能在那勇雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感力的水珠。我心中深深地受了感动动”，作者看到红莲旁边的一个大作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上

8、面深受感动，是因为什么？红莲上面深受感动，是因为什么？因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽.作者作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。的帮助自己。6 6、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在无遮拦天空下的荫蔽？”一句在一句在文章结构上有何作用？文章结构上有何作用？结构上结构上,直抒胸臆直抒

9、胸臆,卒章显志卒章显志,自然界的雨点是可见的，有形的，而自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点心中的雨点”却是无形的却是无形的,涉及的面涉及的面广，内容纷繁，除了母亲广，内容纷繁，除了母亲,还有谁能荫还有谁能荫蔽蔽?这就这就把母爱推向高潮把母爱推向高潮。这是一篇借景写人、托荷赞母的这是一篇借景写人、托荷赞母的散文诗散文诗。写荷花是为。写荷花是为了写了写“我我”，写荷叶是为了写母亲，达到，写荷叶是为了写母亲，达到“我我”是雨是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲境界。是啊，连荷叶都会自觉

10、地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。爱护自己的子女。这篇文章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景，这篇文章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。的形象美好又伟大。这种对母亲爱恋的情感，这种对母亲爱恋的情感，在冰心的另一首在冰心的另一首母亲母亲诗中，收到了异曲同工的效果。诗中，收到了异曲同工的效果。而这篇文章，让而这篇文章，让我更加深刻的理解了母爱。谁言寸草心，报得三春我更加深刻的理解了母爱。谁言寸草心，报得三春

11、晖，但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国晖，但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。母亲母亲 冰心冰心母亲呵！母亲呵！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只进你的怀里。我只进你的怀里。拓展阅读 同学们，让我们摘下两颗星星，同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱诉说对母亲的爱歌颂母亲：歌颂母亲：作业:发发挥挥你你的的想想象，象，仿仿照照文文中中的的语语言言写写一一段段献献给给母母亲亲的的诗诗句。句。例例如：如：母母亲亲啊！啊！您您是是_ _ _ _ _ _ _ _ _,_,我我是是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。