XX小学教学常规管理实施细则(DOC 17页).doc

1、小学教学常规管理实施细则为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，规范教师教学行为，进一步完善我校教学管理工作，依据西安市小学教学管理细则（修订稿），结合本校实际，特制定如下教学常规管理实施细则。 学校教学管理 第一条 学校教学管理工作由校长负责，教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。 第二条 教学是学校的中心工作,学校要有明确的学期、学年教学工作计划和执行、检查制度，学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生,保障党的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施. 第三条 学校各项教学管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表齐全，教学秩序稳定. 第四条 学校应按照教育行政部门

2、规定的学历安排教学工作，按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，不得随意增减课时,不得随意停课。若遇特殊情况必须停课的，一天以内由校长决定,并报区县级教育行政部门备案；一天以上三天以内的,应经区县级人民政府批准. 学校不组织学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其它社会活动也不得影响教学秩序和学校正常工作。 第五条 学校成立高、低（课改实验)教研组。学校领导应积极参加教研组活动，校长参加低教组，教导主任参加高教组、课改实验组。并建立教研组长会议制度。学校要有教学改革规划，对教研活动提出明确要求。 第六条 学校要按照国家课程标准，逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从

3、德、智、体、美等方面综合评价教学效果,全面提高教育质量. 第七条 学校要有计划、有目的地组织教师参加继续教育，不断提高教师的政治素质与文化业务水平，要有计划地、科学地开展教学改革，坚持每学期开展一次教学评优与研讨活动。 第八条 学校领导应深入教学第一线，定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。教学检查每学期不少于两次。检查要有记载、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。校长和教导处的教学检查纳入教师过程考核。校长每学期听课30节以上，教导主任每学期听课40节以上。 第九条 学校教学档案资料齐全（见附件一），归类合理，管理规范。教学设

4、备达到市等级办学标准，并能规范管理,经常使用。 第十条 学校要充分发挥教学仪器、图书资料及现代化教学手段的使用效率。自然课（或科学课）演示实验开出率达到100，学生分组实验开出率应在95%以上。学校的图书阅览室、语音室、微机室等应定期向学生开放。 各部室负责人要积极督促广大师生使用、借阅仪器资料，做好记录。 第十一条 通过教学管理，保证各科教学达到课程标准要求. 第十二条 教导处应对全学期完成学校教学计划情况写出总结，为下学期学校教学工作计划的拟订提供依据。 第十三条 学校使用的国家教材、地方教材，须分别经过国家级、省级教材管理部门审定，校本教材可由学校开发、选择，报区县级有关部门审定、批准，

5、实验教材须经省级有关教育行政部门批准方可使用。 第二章 教科研管理 第十四条 学校要选拔教学经验丰富、有开拓精神和科研能力的教师担任教研组长,健全教科研组织.教研组长在教导主任的直接领导下,具体负责本组的教科研工作. 第十五条 学校要坚持开展教育教学研究活动。教研组应有明确的学期或学年教研计划、活动安排与考勤制度。教研组每两周进行一次集体活动。做到“三定：定时、定主题、定中心发言人，认真研讨，并做好记录. 第十六条 教研组的主要任务是：制订学科教学计划,确定单元或全册教学质量要求；统一教学进度,研究教材重点、难点以及突破难点的教学措施；开展理论学习，交流教改信息;组织组内观摩课；开展教法与学法

6、研究；培养青年教师；大胆进行教改实验课的探讨，积极推广教科研成果和成功经验。 第十七条 教研内容要提前通知教师,保证人人参与，有些专题的研讨可指定中心发言人,做好活动记录,提高教研活动的效益。学校要为教师提供必要的学习资料，鼓励教师自费订阅教学刊物，每位教师每年至少自费订阅1份. 第十八条 教师每学期应有个人研究专题，相同课题可采取不同形式的教法对比实验。教研组应开展经常性地听课、评教等研讨活动，形成良好的教研风气.教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应努力学习现代教育理论，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息,积极参与课程改革实践。 教师要按要求积极参加所属教研组

7、的集体备课及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。 教师要积极参与课题研究，教研组应根据本年级段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务,及时整理研究经验,每学期结束要进行阶段性结题。 每位教师每学期上一节与课题研究相关的公开课(50岁以上人员根据意愿)，每学期写一篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年撰写一篇与课题研究有关的教学经验论文，并及时进行交流。教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。 教师每学期听课不少于15节,要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合

8、评课不少于1节. 学校每学期至少要组织一次教学开放周活动、评优课活动，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。 加强对教师的培养.学校要重视对课题组组长、学科带头人、骨干教师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，带课题,促使他们专业迅速成长,成为学校业务的真正领头人。经验丰富的教师，特别是学科带头人、骨干教师要与1至2名教师“结对子”，建立师徒关系，指导教学研究和开课，每学期互相听课不少于4次. 做好研究成果的资料收集工作,教师的教学经验总结材料，教学个案与反思,

9、公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。学校要为每位教师建立业务档案. 第十九条 对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，对获奖或发表的论文、教学设计、教学随笔等，学校要给予物质奖励。 教师教学管理 第二十条 教学设计。教学是课堂创生与开发的过程，是师生交往、积极主动、共同发展的过程。教学设计是一项深入细致的教学准备工作，包括学习课程标准，钻研教材，收集相关信息材料，了解学生，研究教法、学法，拟定课时计划，准备教具并指导学生准备学具等。 教学设计的基本要求： 1、认真学习课程标准，深入钻研教材，掌握教材的前后联系，了解教材的编排意图,确定具体的教学目标、要求。 2、

10、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。 3、在掌握教材、了解学生的基础上，按照教学原则精心设计教学过程,采取符合学生实际接受能力的教法和学法,备好教学用具。 4、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划.学期计划要在掌握教材重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目标要求，确定考查时间与方法；单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和时间安排;课时计划要突出教学过程,便于教学,一般除有目的要求、教学重点难点外,还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。 5、教师要按课时制订教

11、学计划,一般应保持两周以上的储备课，课前必须备好教学用具，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不备课不得上课。 6、教学设计坚持以个人钻研为主，加强集体研究,提倡电子备课,尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创新. 7、教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别，年轻教师要备详案,教学经验丰富的教师可备简案。 8、要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思，制定改进计划,形成课后反思。 第二十一条 课堂教学。课堂教学是学校教育的基本组织形式,是学校落实素质教育的主渠道。提高课堂教学效率是减轻学生学习负担，提高教学质量的根本途径。 课堂教学的

12、基要求： 1、任课教师应在上课前做好施教准备，不得迟到或中途离开课堂,课堂上不能做任何与教学无关的事情.有良好的课堂常规,不体罚或变相体罚学生,不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生,不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不以任何借口不让学生上课。 2、教学思想端正，坚持教学原则。按照课程标准执教，基础目标科学、具体、明确，发展目标有所体现，教材处理恰当。 3、知识正确,概念清楚，容量适当，条理清晰，重点、难点突出,课堂气氛活跃，基础知识和基本技能训练充分。 4、讲解、提问、练习及作业布置要面向全体学生，关注个体差异，力争人人参与，建立健康、有序、和谐的课堂氛围。 5、注意新旧知识的联系，知识

13、与能力的关系。要发挥教材的思想教育作用。 6、让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习.激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7、教师教学要使用普通话.语言清晰、准确、生动，教态自然大方、和蔼可亲，板书工整简明、条理清楚，使用规范字。 8、根据学生年龄特点和教材内容的需要，恰当选用教具、学具或其它现代媒体（包括网络环境)辅助教学，操作规范熟练.注重现代教育媒体的运用,注意常规教学手段的使用。 9、有适量的课堂作业时间，做到按时下课. 第二十二条 作业布置与批改.作业一般分为课堂作业与课后作业(或家庭作业).课堂作业有

14、巩固性练习和检查性练习，提倡布置活动性、实践性的课后作业。 作业布置和批改的要求: 1、作业要依据课程标准、教材内容与教学目标精心设计，有利于“三维”目标达成。作业难易要适度，数量要适当。课堂作业要力求当堂完成；一、二年级不留书面课后作业，三、四年级书面作业总量不超过45分钟，五、六年级书面课后作业总量应控制在1小时以内。 2、作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾,课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。 3、作业布置要因材施教，灵活多样。课后作业一般应以必做题为主,对学有余力的学生可适当增加选做题。 4、作业要有明确的格式和要求，书面作

15、业书写工整、规范。 5、作业批改要及时、准确，使用统一符号（见附件二）。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 6、学校领导要定期检查或随时抽查作业的量与批改情况，发现问题及时纠正。 第二十三条 课外辅导。课外辅导是课堂教学的延伸。课外辅导是在承认个体差异的前提下，使学生在原有基础上获得发展。 课外辅导的要求： 1、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生,要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯.通过个别指导或有计划的补

16、课，帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。 2、辅导要纳入教师的教学计划和教研计划，做到认真、及时、具体、经常。辅导书面作业，辅导动手实践；辅导学生掌握知识，辅导学生自学方法，教养他们的学习能力。 3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不得防碍其它学科教学；不得强制学生统一购买教材目录以外的教辅资料；不得借故加重学生的学习负担和经济负担.课余、晚上和节假日不得安排学生集体补课或上新课。 第二十四条 成绩考核。有计划地考核学生学习成绩是教学信息反馈的重要方面，是强化教师教学目的性的重要手段。逐步形成教师学生和家长共同参与的交互考查机制。充分利用评价促进每个学生的进步。

17、 学生学习成绩考核的一般要求: 1、重视平时考核。以课堂提问、小组合作讨论、质疑和作业考查等形式，了解学生平时掌握和运用知识情况及接受能力; 2、注重形成性检测。在单元知识系统复习之后根据学生独立作业或完成自测题的情况，了解学生达到教学目标的水平，针对存在的问题及时补救。 3、搞好单项测查.根据教材内容，通过听、说、读、写及问卷、实验、操作等方式，了解学生掌握基础知识,基本技能的情况和运用知识及相关能力的水平。 4、小学阶段只进行期末考试，不举行期中考试。学校要认真做好各学科及全校质量统计和分析。 5、试题内容要以教材和课程标准的要求为依据，运用多种方法，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况

18、,不出偏题、难题、怪题，注意试题的效度、信度与开放度。 6、考核方法要灵活多样。做到平时考查与期末考试相结合，单项测验与综合考查相结合,开卷与闭卷相结合,笔试与口试相结合。注意运用行为观察、情景测验、学生成长记录等方式。 7、全面推行素质教育报告单制度。学生的成绩评定应实行等级制，学校和教师不得以考试成绩排列班级、学生名次和作为评定教学质量、教师工作的唯一标准。 第四章 学生学习管理 第二十五条 学生是发展的、独特的、具有独立意义的人，是学习的主体。要充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力和创新能力。要激发学生学习兴趣，培育学生主体意识，促进学生全面发展

19、。 第二十六条 指导学生逐步掌握科学的学习方法.科学的学习方法是提高学习效率的重要保障，按照学习规律，要求学生在教师指导下做到： 1、课前预习，增强听课的目的性，提高听课效率.为了帮助学生学会预习,教师可根据小学各年级学生特点及教学内容，循序渐进地提出预习要求，使学生逐步掌握预习方法，养成预习习惯。 2、课堂积极参与,课后及时复习.课堂积极参与是学习成功的前提。鼓励学生课堂主动提出问题,研究问题，解决问题，提倡合作学习，促进相互交流，全面发展,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。课后及时复习，查缺补漏,养成习惯，减少遗忘。 3、认真完成作业.作业是学习过程中练习运用知识的重要手段，是由

20、知识通向能力的桥梁。完成作业要先复习,掌握知识点，理解重要概念，再通过独立钻研，按时完成,注意保持书面整洁，养成检查的习惯，出现问题及时改错。 4、归纳知识，学会小结。归纳和小结是使知识系统化的主要方法，有利于学生形成良好的认知结构，高年级学生要在单元复习的基础上,逐步学会自主地进行知识归纳和小结。 第二十七条 培养良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是教学工作的重要任务。学生从一年级入学开始，就要严格按照课堂常规要求，上好每一节课，掌握科学的学习方法，逐步养成预习、复习的习惯，认真完成作业的习惯，自主、合作、探究学习的习惯。 第五章 附则 第二十八条 本细则适用于未央区讲武殿小学. 第二十九条 本细则由未央区讲武殿小学校长办公室负责解释。 第 三十 条 本细则自公布之日起施行。 二五年三月二十三日