2022年小学关于做好手足口病防控工作的应急预案(DOC 12页).doc
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- 2022年小学关于做好手足口病防控工作的应急预案DOC 12页 2022 小学 关于 做好 手足 口病防控 工作 应急 预案 DOC 12
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1、2022年小学关于做好手足口病防控工作的应急预案为切实做好我校手足口病防控工作,防止疫情在学校的发生和扩散,保障少年儿童的身体健康和生命安全,维护好我校的正常教育教学秩序,根据上级防控手足口病的指示精神,特制定本防控预案。一、总则学校校长是本辖区、本单位防控工作的第一责任人。学校手足口病应急救援工作由学校统一指挥。发生疫情后,所在校长首先要担负起应急救援第一责任人的职责,确保救援处置工作及时、有序进行。二、成立手足口病应急救援处理领导小组学校成立手足口病应急救援处理领导小组,统一指挥_的应急救援处理工作。_镇_小学手足口病应急救援处理领导小组:组长:赵丙彦负责学校的全面防控工作副组长:于延忠负
2、责学校的防控宣传指导工作赵文强负责学校的疫情报告成员:侯恩昌及各班班主任负责本班级的全面防控工作要求领导小组成员分工明确,责任到人,严格按照防控预案要求认真贯彻落实,做好手足口病的防控工作。三、应急处理机构职责1手足口病疫情发生后,迅速启动本预案,_指挥进行救治和善后工作。2及时向校办、教育局、镇政府及相关部门汇报防控工作情况。3负责防控救治具体方案和措施等重大问题的决策,并_落实。四、应用范围全体在校学生。五、强化措施、提高防控能力手足口病传播途径多、传染性强,婴幼儿和儿童较多,学校及严格按照教育_关于托幼机构手足口病预防控制措施_条和教育_关于小学手足口病预防控制措施_条的要求,切实做好手
3、足口病的防控工作。1、加强宣传教育。学校利用各种形式(开家长会、宣传栏、黑板报、班会、标语、传单等)正面宣传手足口病的防病知识及手足口病的发病症状和预防措施等,增强少年儿童及家长的防控意识,引导教育学生及幼儿养成良好的卫生行为习惯,做到勤洗手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被等。2、落实晨检制度3、落实清洁消毒制度。每日对教学器材、教具、日常用品、门把手、桌面等用消毒液进行消毒处理,清除卫生死角,经常保持通风换气,学校切实做好消毒工作,并有消毒记录,包括:消毒时间、消毒部位、消毒方式、方法等。4、落实隔离制度。如果发现有疑似病例要严格隔离,切断传染源的原发地,校长立即通知家长,妥善安排医院就诊,
4、同时上报教办,并做好患者所在班级其他学生的隔离保护,等候防疫部门专家前来检查诊治,并做好学生家长的安抚工作,避免过度恐慌,严格控制疫情蔓延。5、落实零报告制度。各班级实行零报告制度,有情况报情况、无情况报平安,有情况一定要有文字说明,各班级确定专人负责报告,不得瞒报、漏报。如出现疑似手足口病症状要及时向学校报告。每天下午2点前,学校将本单位情况汇总后报镇校办,校办汇总情况后报市托幼办、镇政府及防疫部门。如有特殊情况随时报告。六、疫情处置1、学校一旦发现疑似手足口病例,立刻采取隔离措施,及时通知学生家长,带学生到市人民医院就诊;同时立即将有关情况报校办、镇政府、教育局和卫生防疫部门。2、发现疑似
5、手足口病例的班级要落实专门人员切实做好患病学生的随访工作,_病情变化;一经确诊,必须在第一时间向校办、教育局和卫生防疫部门作第二次报告,不得迟报、漏报。并在卫生防疫部门的指导下及时做好清洁消毒工作。3、学校出现一例及以上手足口病例的,要立即采取放假措施,停课2_周,同时对室内外环境进行严格消毒,严防疫情扩散和蔓延。4、一旦出现患病学生死亡,所在学校要及时上报教办,校办会同卫生局和镇政府,做好患病学生家属的善后工作,确保不出现其他问题。5、对防控措施落实不到位或迟报、漏报、瞒报病情的班级,一经发现,将通报批评,造成疫情发生、蔓延、扩大和严重社会后果者,将严肃追究单位主要负责人和相关责任人的责任。
6、2022年小学关爱留守儿童活动方案以_理论和“_”重要思想为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设_新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的_建设者和接班人。二、工作目标:通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高广大未成年人的综合素质。三、主要措施:(一)健全机制,发挥学校主阵地的作用:制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作
7、方案,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立领导机构,明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。2、真情关爱,“三个优先”。(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看
8、一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真_留守儿童参加_活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态(范本),引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记,培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对
9、已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。4、人文关爱活动。让留守学生通过教师和_的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,_留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。5、注重对留守儿童的心理健康教育。
10、针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱教师负责落实相关任务;同时注意方法,给学生创造平等和谐的心灵交流环境,让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情,切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平,着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点,着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识,增强他
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