《理解儿童的行为》读后感(精选多篇).doc
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1、理解儿童的行为读后感(精选多篇)第一篇:理解儿童的行为读后感这是一本幼儿园教师必读丛书是早期儿童教育工作者指南它的内容涉及从出生到5岁左右儿童行为有效管理的问题所以它同样适合于年轻的父母们阅读。儿童出到到5岁之间具有怎样的能力发展和局限呢?儿童在自我发展中如何形成自我和自信心呢?儿童自己如何理解行为的对与错呢?儿童的自我控制和自的律能力如何发展呢?对于儿童我们应该有什么样的期望和目标呢?通过阅读本书让我清晰的认识到要理解儿童的行为更重要的是理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反应我们更不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿童的行为与儿童沟通发展儿童的道德和
2、自信心形成积极的训练策略和发展目标。真正要做到有效管理儿童的行为对于早教工作者来说是一个巨大的挑战因此我们要实际地评估自己的能力、了解自己的局限之处和在哪些方面学识还不够。其实在还没阅读此书之间我一直为班上孩子们形形色色的行为问题所困拢着有时会深深感受到无耐、脆弱与失败理解儿童的行为让我能静下心来回忆片段审视自己的教育行为以一种平和的心态去发现自己的局限与不足帮助我更地去理解早期儿童的行为管理。相信通过阅读、训练、与他人交流和对自己的行为进行自我评价和反省定可以在管理儿童行为的过程中获得新的东西在应对那些个别儿童和特别事件时可以有更多的办法和更多的自信。当我们介入行为管理事件中时来自菲尔德曼的
3、一些关于该做什么和不该什么的建议也许对我们是有帮助的摘录下来与大家一同分享:努力要避免的事情是:大声地喊叫和尖叫;体罚儿童;权力威吓;期待完美;在公众面前羞辱儿童或使其难堪;威胁或许下空头诺言;把儿童和其他儿童相对比;争吵;把问题往后推。努力要做到的事情是:规则和限制要尽可能地清楚、简单和短小;进行个别的纪律约束并保持头脑清醒;公平、坚定和亲切;要前后一致;给予充分的奖励、赞扬和鼓励;预防问题的发生;立即行动-“多做少说”;提供选择并允许儿童体验活动的过程;如果一个策略不奏效就马上使用另外一个策略;了解儿童的发展和所具备的能力;尊重儿童;倾听儿童说话并鼓励他们用口头语言表达自己的感受;坚持到底
4、;要态度温和、关切并友。第二篇:理解儿童的行为理解儿童的行为之读后感理解儿童的行为一书。细细读来觉得这本书真的很。它以当今快速变化的社会为背景从社会对孩子们提出的更高要求为切入点客观地分析了在儿童出现各种行为、特别是各种不适宜的行为时作为早期教育工作者该如何以适宜的方式来指导和训练儿童作出反应管理儿童的行为。我是幼儿园老师理所当然把这里的“早期教育工作者”主要理解为孩子的父母和幼儿园的老师而这里的儿童更多的指向幼儿园的孩子们。对书中很多地方都有非常大的感触。感触之一:第三章:培养儿童的自尊心。“自尊是自我评价的一部分是一个关于自身价值的主观的和个人的判断。”自尊包括三个部分:胜任、控制和价值。
5、在幼儿园中我们老师接触的都是46岁的孩子但自尊不是因为孩子年龄小就不存在。自尊在孩子出生的那一天起就存在着。孩子自尊的发展很大程度上取决于那些在他们生活中起重大作用的成人(即父母和教师)对他们的态度。在现实生活中每当孩子犯了错我们总会看到这样的画面:“你这个孩子怎么这么笨干这点小事情都干不?”、“你怎么又把别人的东西带回家了再这样要打你了”这样的话语很普遍也许父母、老师说这些话很无心。但在这样的话语中孩子会逐渐对自己作出一个不利又消极的判断:如自己很笨不如别人;孩子就会形成自卑感:做事不积极、不主动、对自己总是产生怀疑态度等等孩子的发展可想而知。第八章:与儿童的沟通。不管是在家庭还是在幼儿园园
6、中孩子都会产生各种各样的行为有适宜的也有不适宜的。成人有必要针对这些行为特别是那些不适宜的行为和孩子进行沟通。大多数的成人主要通过语言和孩子进行沟通在谈话中了解孩子的思想、需要了解孩子最近发展区。认真读完这几个章节我觉得:在生活中其实有很大一部分的成人(包括有的教师)是不善和孩子沟通的至少在和孩子的沟通中孩子是拘束的沟通的效果也是带点强制性的(即成人预先设计的效果)。我们所面对的是一群天真可爱的孩子他们什么都懂又什么都不懂。当孩子画了一棵黑色的树时;拆坏了别人搭的积木时;孩子不肯上学时;上课时发出怪叫时此时此刻作为成人首先要做到的是不能生气更需要做到的是耐心地倾听他们出现这种行为的所思所想用温
7、和的声音消除他们的畏惧感用眼神和肢体动作鼓励他们说出这样做的原因或者想法。可惜的是很多成人都忽略了“倾听”这一环节或者在这个环节上做得还不够我想我也是。所以还需不断努力。书中还有许多写得非常的地方比如惩罚对儿童的影响、引导儿童的积极策略等等读来都有很多感触。一个孩子是一本难读的书一个孩子有一千种行为。作为父母、作为教师我们要理解孩子的行为尤其要理解引起孩子不适宜行为的原因不能以简单粗暴的手段对待他们在与孩子有效的沟通中逐步发展孩子的道德和自信心从而让孩子获得全面又健康的发展!第三篇:-理解儿童的行为读书笔记教育应是一种理解-理解儿童的行为读书笔记作为幼儿教师很多时候面对孩子们各种各样的行为表现
8、深感无奈会对孩子的行为问题束手无策不知如何与孩子进行沟通、交流让孩子能朝着预期的目标发展?于是困惑、迷茫、烦躁、焦虑随之而来。假期里在园领导的“读一本书”活动倡议下有幸阅读了理解儿童的行为一书受到了很多的启发对幼儿的行为表现有了全新的认识。书中客观地分析了了在儿童出现各种行为、特别是各种不适宜的行为时作为早期教育工作者该如何以适宜的方式来指导和训练儿童作出反应管理儿童的行为。通过阅读对照自己的管理实践对如何实施儿童行为管理有了一些新的认识: 一、在理解儿童的基础上实施行为管理。就像书名带给我们的信息一样理解儿童的行为是成功实施行为管理的基础。儿童的发展具有阶段性如情感发展的阶段、社会发展的阶段
9、、认知发展的阶段等可能一些成人认为的问题行为首先是来自于儿童生理上的不成熟比如我们熟知的想象与现实的混淆现象。通过对儿童的发展的理解我们可以明确儿童的哪些行为是正常的哪些行为是在特定年龄段出现的从而对儿童的行为进行很的区别选择相应的行为管理策略。二、与儿童沟通需要艺术。 不管是在家庭还是在幼儿园中孩子都会产生各种各样的行为有适宜的也有不适宜的。成人有必要针对这些行为特别是那些不适宜的行为和孩子进行沟通。大多数的成人主要通过语言和孩子进行沟通在谈话中了解孩子的思想、需要了解孩子最近发展区。沟通需要艺术。特别是和孩子沟通时。书中说:首先有必要和儿童建立并维持视线交流。其次当和儿童说话时成人要控制声
10、音并且要保持以稳定而又让人愉快的语调和儿童进行交流。第三成人在和儿童沟通时要使用正常的声音不要大喊大叫。第四成人需要通过适宜的非语言沟通方式来加强与儿童的联系最后有效的沟通更多的是听而不仅是说。从这五点中我发现了良沟通所需要的必要条件:眼神的交流、愉快的声音、适宜的肢体动作(如微笑、点头等)以及耐心的倾听。在沟通的过程中倾听是非常重要的。只有听了知道孩子是怎么想了才能和孩子去“沟”并“通”。三、奖励也需要的策略。奖励能激发一个人内心深处的多种潜能。教师要想让每一个孩子内在的潜能都能够得到充分而生动的发展就必须善于用运用多种形式的激励技巧激发幼儿内在动力。对孩子的奖励当然也要讲求一定的策略:孩子
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