《梦回繁华》教学设计(两套).doc

1、梦回繁华教学设计【教学目标】知识与技能1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用。3品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。过程与方法通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。情感、态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。【学习目标】1理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用。3品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。【教学过程】一、导入新课在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习梦回繁华来了解这

2、幅名画。二、教学新课目标导学一：整体感知，理清说明顺序提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象张择端的清明上河图。第二自然段介绍张择端的生平及清明上河图的作画时间、背景。第三自然段总体介绍清明上河图的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍清明上河图画面的内容。第五自然段介绍清明上河图艺术价值和历史价值。提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。目标导学二：细读课文，分析说明方法提问3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：列数字：“张择端画

3、的清明上河图，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了清明上河图的大小。打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把清明上河图比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。引资料：“画中的孙羊店脚店等，与东京梦华录中所记的曹婆婆肉饼正店七十二户其余皆谓之脚店等，无有不符。”引用东京梦华录，准确说明了清明上河图是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。目标导学三：揣摩语言，把握说明效果提问4：品读课文，你觉得本文的语言有什么特点？明确：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水

4、马龙，热闹非凡”“街道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。提问5：读了课文，你想对张择端说些什么？明确：设题意图是让学生进一步感受清明上河图的艺术成就，增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。三、板书设计梦回繁华作者朝代籍贯职业作品画面开卷中段后段价值艺术历史层次清晰且结构严谨语言典雅而富有韵味【教学反思】可取之处梦回繁华的说明对象是清明上河图，教学这样的文章，有两个基本任务：一是了解清明上河图是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学侧重

5、于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。在教学方式上，我注意发挥学生的主体作用，放手让学生自学、合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。不足之处本课涉及的说明方法较多，学生需要长时间的理解和消化。梦回繁华教学设计【教学目标】:知识与能力1.学习课文，了解清明上河图在中国绘画史上的地位。2学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍清明上河图的写法。过程与方法1了解课文主要内容，理清文章的结构层次。2揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生的鉴赏，审美能力情感、态度与价值观培养学生的鉴赏，审美能力,增强热爱中华文明的责任感和自豪感。【教学重点】：学习本文围绕说明对象的特征

6、，条理分明，细腻具体介绍清明上河图的写法。【教学难点】：掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。【教学课时】：2课时【教学过程】：第一课时一、导入新课图片展示 清明上河图播放歌曲 清明上河图清明上河图是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。二、学习目标1.学习课文，了解清明上河图在中国绘画史上的地位。（重点）2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。（难点）3.增强热爱中华文明的责任感和自豪感。三、背景资料清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋

7、风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，清明上河图具有极高的史料价值。四、检查预习1 读一读字音拓（tu）展 跋（b） 灭绢（jun ）本 田畴（ chu ）春寒料峭（qio）擅（shn ）长 无暇（xi ） 宏（hng）敞 酒肆（s）2 写一写字形拓tu（ 开拓 ）t（ 拓

8、片 ）盛shng（ 盛开 ）chng（ 盛满 ）3记一记词义1.拓展：开拓扩展。2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。3.覆灭：全部被消灭。例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。4.绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。6.田畴：田地;田野。7.春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了

9、。8.长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。五、初读感知带着问题读课文人和物导思1. 清明上河图都画了哪些人和物？说明了什么？多角度导思2.作者是从哪些角度策界绍清明上河图的？情感导思3.读完这篇文化，你对清明上河图有了哪些新的认识和感受？关键词:繁华 清明上河图听读课文请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地

10、方，用问号标注。层次结构第一部分（）：交代了清明上河图产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。第二部分（）：具体介绍了清明上河图画作的内容。第三部分()：具体介绍了清明上河图的艺术特色。第二课时六、精读品味第一部分（12段）1.第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？【答案】为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。2.第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。“可能”一词表推

11、测、估计，意思是说画清明上河图这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。第二部分（3、4段）3.第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？【答案】本题运用列数字作用答题模式。这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对清明上河图的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。4.作者在介绍清明上河图的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？【答案】哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍清明上河图时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。第三部分（5段）5

12、.第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？【答案】这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍清明上河图的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。6.最后一段引用资料，有什么作用？【答案】这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明清明上河图的写实性很强，使文章更具说服力。七、研读探究1. 【手法探究】对清明上河图这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？【答案】就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍清明上河图的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处”描绘

13、的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。2. 【难点探究】作者在写作的时候，语言上有什么特点？【答案】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场景；“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨” 则准确地概括了清明上河图画作的特点。八、归纳总结板书设计历史背景梦 第一部分 作者生平回繁 第二部分：画作内容华

14、 第三部分：艺术特色探究主旨本文介绍了清明上河图这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。归纳艺术特色1.运用多种说明方法。运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了清明上河图的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。2.使用描写的表达方式，使说明生动形象。作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。3.采用合理的说明顺序。作者采用了合理的说明顺序，尽管清明上河图中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。

15、文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达出来。九、拓展延伸清明上河图-配图诗八首（上）（图一）青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。（图二）瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？（图三）你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。（图四）樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。（图五）湖光山色连一体，神韵无限入池塘。千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。（图六）才听纤夫号子响，又见流水向东方。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。布置作业作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成作业本上的习题板书设计历史背景梦 第一部分 作者生平回繁 第二部分：画作内容华 第三部分：艺术特色