《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》-教学设计.docx
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1、森林的开发以保护以亚马孙热带雨林为例 教学目标【知识与能力目标】1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。2分析雨林的环境效应|,理解雨林的脆弱性。【过程与方法目标】1. 通过资料了解森林的功效。2通过活动分析雨林环境效益问题。3通过与温带森林系统的对比|,说明与雨林生态系统的脆弱性。【情感态度价值观目标】认识森林保护的重要性|,树立合理利用森林资源的意识|,逐步建立正确的环境观。 教学重难点【教学重点】1 雨林的全球环境效应。2 雨林的开发性保护措施。【教学难点】理解雨林生态系统的脆弱性。 3、四季的形成。 课前准备 教材、PPT。 教学过程第一课时课程安排教师活动学生活动【导入】森林是人类
2、的摇篮。从提供栖息地、食物和衣物开始|,森林对人类的作用发展至今已经变得非常复杂 【新课】一、森林的作用【兴趣设问】森林作用有什么?能否尽可能多的说出来? 学生讨论回答【阅读】展示森林的相关材料逐一得出森林的作用:净化空气|,调节气候|,防风固沙|,保持水土|,涵养水源|,保护生物多样性等【总结】森林的生态|,环境效益从课文中找出|,并作好记号森林的分布【提问】1、世界森林覆盖率从古到今发生了怎样的变化?原因?2、为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区|,而中纬度则分布较少呢?看图分析|,并回答【图片欣赏】世界主要国家森林覆盖率对比图得出|,中国森林覆盖率较低|,保护森林刻不容缓破坏森林
3、带来的危害图表引导说出破坏后带来的危害二、雨林的全球环境效应【过渡】目前森林面积仍在不断减少|,特别是热带雨林正在遭受毁灭性的破坏。热带雨林作为全球森林的重要组成部分|,其全球的生态环境效益尤其显著。雨林的分布【图片】全球热带雨林分布图【设问】1、思考热带雨林的分布规律2、找出热带雨林三大集中分布区|,亚马孙热带雨林的位置 看图回答全球环境效应调节全球气候、维护全球生态平衡通过PPT图文资料展示【组图】调节全球大气中的碳氧平衡与全球水平衡|,以及被破坏后带来的影响共同探讨【小结】亚马孙雨林对人类和其赖以生存的全球环境来说|,影响至关重要。某种意义上说|,亚马孙雨林不仅属于当地国家|,也为全人类
4、所共有。【过渡】热带雨林系统的优势:相对去其他生态系统|,具有明显的优势:光合作用强|,生物循环旺盛|,生物生长迅速|,群落生产力高【设问导入】1、为什么有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”?2、热带雨林的脆弱性表现在哪里?自学讨论|,教师总结【图片】雨林生态系统的养分循环示意引导分析:(1)读圆圈。三个圆圈中|,生物圈最大|,说明雨林生长所需养分几乎全部储存在地上植物体内|;(2)读箭头。流量最大的是土壤|,养分的供给与释放相当|,说明土壤自身养分积累少|;(3)读组合。从生物组合看|,供给粗|,释放少|,反映出雨林生长所需养分几乎全部储存在地上植被里。从土壤组合看|,说明土壤的流失主要有
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