小学语文学习积分制方案设计(DOC 10页).doc

1、实用标准文案绵竹市什地学校小学部小学语文学习积分制管理实施办法（草案）随着素质教育的不断深化，如何让学生快乐学习语文，是留给每一位语文教师探究的课题，过去那种枯燥的、死板的，靠时间去磨的语文学习方式只能是让学生越来越讨厌语文。为了培养学生学习语文的兴趣，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让孩子们尽情享受语文带来的快乐，开学伊始我校推出一种新颖的语文学习管理模式语文学习积分制，并准备在全校18个班中试行。请各班语文教师积极投入到实验中，认真实施，不断探索，完善此方案。 一、 指导思想 进一步规范学生学习行为，激发学生学习动力，增强互助合作意识，形成积极健康稳定的学习共同体，提高学生学习品质

2、，提高语文学习质量。二、实施原则1、着眼素养，养成习惯：2、立足基础，差异发展；3、基于合作，鼓励竞争；4、兼顾个性，全面发展；5、注重过程，整体评价；三、实施目标1、巩固原有学习习惯，养成预习认真、上课积极思维、分享交流，作业按时保质保量的习惯等等。2、学生初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评。四、实施内容、制定积分细则，明确积分项目实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。制定出积分的细则。此次语文积分的六大项目包括“作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分” “检测积分”以及“奖励积分”。每一内容又进行细化。教师先拟定一个提纲，经同学讨论最终完成具体的积分细则。

3、形成学生可接受的统一操作标准。1、“作业积分”每次作业以5、3、1、0（“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，即可得5分；书写较清楚、正确率较高，等级为“良好”者，即可得3分，依次递减；连得3次优秀可加1分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分，批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得2分，无家长签字的得1分。2、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满

4、意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学前五分钟完成，由组内的同学讨论每位同学在今天语文课堂的表现打分，组长负责登分。然后交教师批阅打分，教师及时发现学生自评(或互评)时过高的或过低的打分，加强引导。课堂积分主要从上语文课的准备和上课的积极态度上计分。即上课铃响，准备好书本、端坐，可得1分，上课专心听讲，积极举手回答问题可得2-3分。3、“积累积分”包括必背的篇段积分和各自选背的篇段，阅读积累册上记载的内容为依据，其中包括每天的阅读时间、阅读书目、阅读收获和家长评价等进行积分。当读完一本书即享受一定的加分。给学有余力的学生一个自我提升的空间。主要从课内和课外两各方面考虑，课内要求

5、抄写、背诵、默写的内容，通过小组测试（口述、听写等），通过者每次5分；课外包括同步阅读、学语文之友、学习方法报等课外读物中摘抄或记录每篇1分，坚持每天读书并记录，每周得3分。 4、“运用积分”以查课内习作和平常的小练笔为主要内容，也包括每天的日记、每周的周记以及读课外读物的感受、心得等。优秀者，每篇5分，良好者每篇得4分，及格者得3分。5、“检测积分”；测试积分包括平时练习检测、课后检测、背诵考查、期中期末考试等。按照15、12、10（优秀、良好、及格）计分。 6、“奖励积分”；奖励积分包括三方面的内容：、成绩优异奖，个人成绩连续三次及以上小组排名第一，奖3分；、学习帮助奖，经常帮助同学学习语

6、文，每周奖1-5分；、参加活动奖，学生参加各级征文、书信等活动，杂志、报刊、“红领巾广播站”投稿等内容，每篇5分，获奖者每篇奖10分。、开展积分奖励活动为了使学生感受积分带来的乐趣，教师可开展各种学生喜闻乐见的活动，让每个学生保持积分的热情。1、各班每周评出周冠军，每月将积分最多的前三名授予“月冠军、月亚军、月季军”的称号。每个项目中表现突出的颁发“书写星”、“课堂智多星”、“记忆星”、“阅读星”、“小作家星”，将学习进步较明显的授予“进步星”。每期评出该班的总冠军。对获得这些荣誉的同学，则举行一个简单而又气氛热烈的颁奖典礼。同时由班委会负责制作喜报，送给家长。同时，将获得荣誉的学生照片粘贴在

7、积分公开栏上。2、每学月举行一次妙趣横生的“积分拍卖活动”，这一活动应该是每一位学生一直期待的。拍卖会上。有书籍、文具、精美的小礼物，等等。相信拍卖时学生热情会异常高涨，面对学生自己积分换回的礼物格外兴奋。特别是一些学习后进的学生更是激动不已，他们从来都是不被老师重视的，如今居然也能通过一学期的努力，积下很多分数，这是以前想都没想过的。他们这时特别自信，仿佛这一刻找到了自己的价值。3、每学期学校对各班积分在一至三名的学生进行全校通报表彰，积分在该班前十名的学生作为评优选模的重要条件。、科学分组，实行小组负责制开学初，语文科教师根据学生的实际，特别是学生的学习成绩、习惯科学地分组，4、5人为一组

8、，各小组要与学生上课的座位一致，便于上课更好地学习语文。每个小组要选一名学习成绩优异，工作责任心强的学生担任组长。此项工作主要由组长，每天对该组学生六个方面的积分认真填写，每周进行统计并填写在全班的“语文学习积分记录表”中。五、实施措施1、积极宣传，提高认识。 学科教师加强学习宣传，引导学生明确积分制的意义和作用，提高积分对学习成绩、养成良好习惯的重要性认识，激发学生参与积分的愿望，提升学生语文学习的质量。2、加强指导，明确责任。 语文教师要发挥主导作用，指导积分制的实施。班级成立积分制领导小组，讨论、制定并做好学习积分的相关事宜，按照实施积分标准做好每次积分登记工作，做到每两周有一次汇总，每

9、月有一次小结，张榜公布或公开信息，发现问题，及时疏导，跟踪落实。3、激励为先，有效实施。 应充分发挥积分制在调动学生学习积极性、促进习惯养成上的作用，应根据班级学生实际情况，总体设计，分步实施，逐步引导，兼顾个性，合理调控，整体推进，让每学生学有兴趣、学所收获，其语文学习行为和习惯都有提升。六、几点说明1、积分制的实行需要学科老师精细学科管理，有效设计教学，特别对课堂教学、作业设计要做到科学、合理、有效，让每个学生都有机会跳一跳就得到积分，由学科教学向学科管理要质量，提效益，提升学生的学习素养。2、积分的登记是很重要的环节。可通过积分制指导小组分工协作所完成，教师要指导好学生处理好积分与学习的

10、关系，确保积分的及时、正确、完整。3、积分的使用是积分制作为过程评比和总结性评比的重要内容，建议尝试积分到一定分数时，采用积分增值或者成倍奖励积分或者免于作业及无作业日，或者积分换奖品等等，积分积累到学期结束，学生积分可以尝试以50%-60%计入学生平时成绩。4、积分制的实施也是共同体实施重要的评介手段之一，两者可以完美的对接。5、积分制不只是语文学科的专利，其他学科都可以尝试积分制管理的有效对接，根据情况创造性地实施。什地学校小学部2013年3月13日什地学校小学部语文学科积分制实施细则 年级 年 月 日项目一级指标二级指标积分备注作业积分家庭作业按时按量保质且有家长签名按时按量保质，无家长

11、签名21学习小组学科教师课堂作业作业优秀者作业良好者作业及格者连得3次优秀者5311学科教师上课积分课前准备铃响、书本放好、端坐1学习小组课中学习能够思考，积极发言，语言清晰善于思考，对话交流，语言清晰准确流畅，有创意23学科教师积累积分课内积累课本中的好词、佳句、美段，过关者5学习小组课外积累摘抄或读书记录每篇坚持每天读书并记录每周13学科教师运用积分平时日记课内习作课外心得坚持天天练笔完成者每篇优秀者坚持练笔，内容完整有序良好者坚持练笔，内容完整有序及格者543学习小组检测积分单元检测积分A档：考试成绩优秀B档：考试成绩良好C档：考试成绩及格151210学科教师奖励积分成绩优异奖成绩三次及

12、以上小组排名第一3学科教师志愿者奖励经常帮助同学学习语文1-5学科教师参加活动奖参加各级征文、书信等活动，每篇获奖者每篇510学科教师说明1、 以上各项以实际操作情况为准。2、 各项目积分指标如有争议，可以协商解决。备注：每周由学习小组认真记录，每周评出周冠军；每月进行积分兑换，评出冠、亚、季军和授予各种称号；每期评出总冠军，全校表彰。什地学校小学部2013年3月13日附：积分兑换奖品：一、每月兑换奖品1、积100分可兑换水彩笔一盒；（2-4人）（3%）2、积80分可兑换软面抄一本；（15-20人）（50%）3、积50分可兑换作业本一个。（35-完）（90%）一、每期兑换奖品1、积400分可兑换“文具大礼”一盒（36-54人）（每班2-3人）2、积300分可兑换优质钢笔一支（72-90人）（每班4-5人）3、积200分可兑换精美硬面抄一本（108-144人）（每班7-8人）4、积100分可兑换精致转笔刀一个（162-180人）（每班9-10人）注：以上积分按学期计算，不累计兑换。文档