小学综合实践活动记录表(DOC 17页).docx

1、WORD格式班级三年级活动主题活动目的调查记录xx 小学综合实践活动记录表参加人数记录时间指导教师活动形式472013.9.家长参与、社会调查关于蔬菜1、利用假期在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格；2、通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识；另一方面也让自己学会如何进行实地调查。关于蔬菜的问卷调查表（超市）调查项目记录该超市销售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您卖得比较好蔬菜的销售与季节有关系吗？（你自己想问的其他问题）关于蔬菜的问卷调查表（家长）调查项目记录我们家常吃哪些菜？我们家每天吃多少菜？做菜时是否注意蔬菜营养的搭配？买菜时重视蔬菜的价格， 还是质量？专业资料整理班

2、级xx 小学综合实践活动记录表参加人数记录时间指导教师活动形式三年级472013.10.小组合作调查活动主题活动目的活动准备实施方案评价标准活动小结我爱家乡 - 了解家乡概况通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。记录本、摄像机、照相机、记录表等由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。第二阶段小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。第三阶段小组同学互相交

3、流处理信息，整理资料。最后推荐小组代表在全班交流。1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性通过这次活动，学生们对自己的家乡有了较全面的了解。同学们都没想到家乡历史如此悠久，文化积淀深厚，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙样样具备，处处令人留恋。同学们更加热爱家乡了。培养了我们的自我动手、交流的能力，我们因为有这样的家乡而感到骄傲。xx 小学综合实践活动记录表班级参加人数记录时间指导教师活动形式三年级472013.11.活动主题关于水污染的调查老师监管协同调查了解水污染的危害， 保护

4、水资源活动收获：使学生对水源污染有了初步活动目的的认识，培养学生的环境保护意识。活动准备记录本、照相机、记录表等实老师把学生分成组， 利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水和干净水进行比较， 同时观察污染水中生物的活动情况，发现污染水中施的鱼虾已经绝迹了，同时向当地人们询问 20 年前的水是怎样的，寻找造成水污染的根源，提出解决办法。方案评价标准活动1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性通过这次活动，使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。小结xx 小学综合实践活动记录表

5、班级参加人数记录时间指导教师活动形式四年级532013.9.小组合作种植活动主题自己种蔬菜乐趣多自己种蔬菜乐趣多活动目的活动准备记录本、照相机、记录表、菜种及种菜工具等1、收集资料（1）确定本小组要种植的蔬菜。 （ 2）收集有关蔬菜种植实的资料（3）交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。（4）设计自选蔬菜的种植方法和步骤。施2、种植行动 （1）小组合作开展种植行动。 （ 2）观察、记录蔬菜的生长情况。 （3）全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问方题。3、分享时刻举行 小菜农交流会 ，把种植过程中的观察日记、照片、案获得的经验、教训体验等，与大家交流。评价标准活1、参与活动的积极性；

6、2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性结合学校大棚种植，体会了种菜的乐趣。知道蔬菜来之不易，懂得珍惜食物。动小结xx 小学综合实践活动记录表班级参加人数记录时间指导教师活动形式四年级532013.10.查阅资料、交流讨论活动主题关注一次性筷子活动目的了解一次性筷子的使用、一次性筷子的制作过程。活动准备记录本、卡片、记录表1、阅读课本资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子实的利和弊。2、交流对于一次性筷子的使用自己有什么想法，我们可以用什么来代施替一次性筷子或者用别的材料来做行吗？3、课堂小结。方案评价标

7、准活动1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性学生对一次性筷子并不陌生，所以课堂参与讨论积极。经过交流讨论，学生们充分认识了一次性筷子的危害，看似干净，其实不尽然。关键是造成木材的大量浪费，不利与环保。进一步加强了环保意识和行动的自觉性。小结xx 小学综合实践活动记录表班级参加人数记录时间指导教师活动形式四年级532013.11.小组合作调查活动主题我的家乡 - 家乡风俗活动目的活动准备实施方案评价标准活动小结1、了解家乡的风俗习惯。2、能感受到家乡的文化风采，热爱自己的家乡。记录本、摄像机、照

8、相机、记录表等1、在小组讨论家乡有哪些风俗和文化。2、小组设计“采风行动”计划。3、举办家乡文化节，完成“采风结果” 。第小组节目单顺序 节目名称类别表演者4、把你喜欢的节目写下来，并说说喜欢的理由。5、给学生对本次活动进行评价。1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性学生们主要从婚丧嫁娶风俗着手，所见所闻说起来绘声绘色。节目展示精彩纷呈。从他们满脸的笑容中，充分感受到对家乡的热爱。xx 小学综合实践活动记录表班级参加人数记录时间指导教师活动形式五年级362013.9.小组合作调查活动主题活动目

9、的活动准备实施方案评价标准活动地震防护1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。 2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。 3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。记录本、卡片、书籍、相关网站、记录表等1、再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。2、了解地震有关知识（1）、汇报地震时如何逃生的知识(2）

10、、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象(3)、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等(4)、教师随即设计在教室里、 大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险3、生成新的问题地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎4、整理资料按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5

11、、活动成果的独创性通过这次活动， 再一次加强了防灾减灾意识，更重要的是， 还了解了 地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎这些平时不怎么注意的但很重要的常识。小结班级五年级活动主题活动目的活动准备实施方案评价标准活动小结xx 小学综合实践活动记录表参加人数记录时间指导教师活动形式362013.10收集、调查、采访、讨论商品包装上的标志了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标 志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。学生收集食品包装、 盒、罐若干，调查食用伪劣商品造成不良后果事

12、件，收集假冒商标等事件及其危害。1、认识注册商标2、认识注册商标的作用3、认识食品标志上的生产日期与保质期4、认识条码1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性对于食品保质期和生产日期学生们亦不陌生，但对于注册商标和条形码不是很了解。通过这次活动，孩子们弥补了这两个方面知识的缺漏。xx 小学综合实践活动记录表班级参加人数记录时间指导教师活动形式五年级362013.11观看资料、实际调查我是环保特使 - 村里生活垃圾堆放的现状活动主题通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，

13、拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用活动目的基金改善环境的大致预算。活动准备记录本、影像资料、记录表等一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状实二、二、针对目前的现状，谈谈自己的想法三、走访村委会施四、做预算方案评价标准活动1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性农村生活垃圾的投放很不规范， 人们总有随手乱仍扔垃圾的陋习。 通过观看资料，还有实际拍到的本村街道的、地头的垃圾照片，学生们切实感受到了垃圾对人们生活的危害。并且想到了不同的改造方法，通过预算，又认识到哪些方法是可行

14、的，哪些方法是不可行的。小结xx 小学综合实践活动记录表班级参加人数记录时间指导教师活动形式六年级362013.9小组合作调查制作土电话活动主题（1）通过对声音的产生、传播等知识的探究性活动，掌握一些探究性学习方法，加深对声音特性的理解。（2）学习通过实验观察和自主活动目的设计实验来验证科学原理的方法，进而发现问题和创造性地解决问题。（3）将声学知识的探究与发生技术结合起来进行探索，设计出悦耳的乐器，初步了解科学与技术的关系。 （4）亲身实践，学会使用一些基本工具和实验的基本操作技能。活动准备记录本、塑料杯、纸质的水杯、记录表等、以分好的小组为单位，将准备好的材料按照示意图自己组装起来。实、小

15、组组装好之后，派出两位队员用土电话进行对话，对话时声音尽量小一点，或一位同学站在教室里另一位站在教室外，将听到的声音情施况列表做好记录。、将塑料杯换作纸质的水杯，重复刚才的试验，试听效果并做好记录，作比较，讨论结果并记录。、将较细的棉线方换成较粗的毛线，重复“打电话”试听效果并做好记录，作比较，讨论结果并记录。、改变线的长度，再次做试验。、思考在生活案中与土电话原理相似的例子（例如医生用的听诊器）评价标准活动小结1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性使学生明白声音在杯子里聚集， 使声音尽量不向

16、外流失。 声波振动杯底产生声音，然后振动波通过线传递到另一只杯子，别再另一端听到对方的声音。xx 小学综合实践活动记录表班级参加人数记录时间指导教师活动形式六年级362013.10校园内寻找寻找有生命的物体活动主题方法与过程目标：能够运用多种感官进行观察。 能够利用文字和图画描述观察结果。能够运用语言、文字、图表交流观察结果。知识与技能活动目的目标：知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。知道有生命的物体具有的基本特征。 情感、态度价值观：体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。活动准备记录本、照相机、记录表等实1、分组在校园里寻找有生命的物体，教师有重点的指导。施2、 活动结束

17、后回班分组交流：你们找到了哪些有生命的物体，最让你感到惊奇的是什么方3、就寻找的结果进行讨4、辨析物体是否有生命案评价标准活动1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性通过这次活动，孩子们知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。知道有生命的物体具有的基本特征。 体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。小结班级六年级活动主题活动目的活动准备实施方案评价标准活xx 小学综合实践活动记录表参加人数记录时间指导教师活动形式362013.11小组合作调研植物与气温的关系1、让学生亲身经历以探究

18、为主的学习活动。2、树立开放的教学观念，拓展学生的信息渠道，广泛利用各种教学资源。知识与技能目标：通过、总结，对信息进行搜集、处理，了解植物与气温的关系。 情感、态度价值观：培养爱护植物、尊重科学的情操。温度计、小竹竿、记录本、照相机、记录表等1、联系生活实际，感受天气变化2、分组选点，用对比观察的方法，研究发现产生气温变化的原因。3、小组交流。4、撰写科技小论文1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性学生通过、总结，对信息进行搜集、处理，了解植物与气温的关系。动小结xx 小学综合实践活动记录表

19、班级参加人数记录时间指导教师活动形式五年级362013.10小组合作调查活动主题活动目的活动准备记录本、摄像机、照相机、记录表等实施方案评价标准活动小结1、参与活动的积极性；2、小组合作的精神；3、活动中掌握技能情况；4、克服活动中困难和挫折情况；5、收集和整理资料情况；5、活动成果的独创性一个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮

20、；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为

21、懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？！最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘！互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨；官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应该是相互的。