双减工作实施细则X小学(第一版)(DOC 16页).docx
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1、双减工作实施细则小学(第一版)根据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(中办发(2021)40号文件)、教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见(教基一厅(2017)2号)、教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知(教基厅函(2021)28号)和XX省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见(x教基(xxxx)X号)等文件精神,结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制定“XX小学课后服务工作实施方案”。一、指导思想落实立德树人根本任务,着眼学校高质量发展,构建学校良好教育生态,有效缓解家长焦虑情绪,有效减轻学生过重作业负担和
2、校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长。二、成立领导小组成立“双减”工作领导小组组长:(校长)副组长:(副校长)(教导主任)成员:各班主任三、工作原则(一)、坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定,坚持校外培训的公益属性,注重源头治理、系统治理、综合治理。(二)、确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习和成长需求,积极开发设置课后服务项目,切实增强课后服务的吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学或“补课”。(三)、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康
3、成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量。(四)、全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量。(五)、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导.精准施策,结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好相关工作。(六)、坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“双减”、“五项管理”核心要义,确立科学的育人目标,确保正确的教育发展方向,全方位促进学生身心健康发展,解决广大家长急
4、难愁盼的问题。四、总体要求以“.”思想为指导,深入学习贯彻“.”视察XX重要讲话精神,坚持办学方向,全面教育方针,遵循教育规律,发展素质教育,扭转不科学的教育评价导向,促进中小学生健康成长。坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治,明确并强化、学校、家庭和校外培训机构等各方责任,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长,培养德智体美劳全面发展的建设者和。五、落实减负措施(一)、强化教学管理,规范教学常规1、提高课堂教学质量(1)优选教学方法,提高课堂教学效率。为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练。在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迁
5、移。尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读精练。教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性。(2)优化学习方式,提高学生学习效率。根据学生实际情况,引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合,重视思维训练和实践能力的培养。(3)落实培优补差工作,促使学生全面发展。减轻学生负担不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培养,组织他们参加多种活动,使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“后进生”的个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的
6、学生对学习的要求。2、提升作业质量加强作业设计教研,以年段统一作业类型,规范作业本的使用。以年段备课组为单位,分工合作,通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业,同步捜集优质“课时分层作业”,形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。内容设计有弹性,以适应不同发展程度的学生。3、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核范围,将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查,发现教师优秀做法和冋题及时反馈,及进整改。进一步建立健全作业监督.公示制度,加强家校联系,发挥家校合力。及时了解学生作业动态,随时跟踪监
7、督并及时反馈给学校,并逬行有效整改。4、严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。一、二年级不布置家庭书面作业,三至六年级在班级设立作业公示栏,各学科老师相互协调布置各科作业,硝保书面作业平均完成时间不超过60分钟。(二)、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准,开齐开足规定的课程,促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时,不得出现课表与实际执行不符的情况,不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动,将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程,纳入学生综合素质
8、评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究,围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等,强化高效课堂观念,优化促进教育教学的基本途径和手段,积极推进课堂教改,改变教育教学与生活实际相背离的现状。(三)、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”,即限份量、限数量、限时间、限学科。1. “限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求,只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。2. “限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置,不准超量布置。3. “限时间”即各科布置的作业总量完
9、成时间绝不能超过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量控制在半小时以内,五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。4. “限学科”,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科,如果布置作业,严格控制作业量,尽可能让学生当堂完成,绝不允许留课外作业。(四)、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书,任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料。(五)、加强学习宣传,更新教育观念“双减”要取得实效,观念的更新是前提,必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念,真正以学生的发展为本,尊重学生的
10、生命化、个性化发展,关注学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观。1、学校管理层面组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和双减”相关文件,深入讨论,深化理解,明确要求,形成共识。在此基础上重新审视学校的办学目标,从素质教育的内涵出发,关注学生核心素养,落实学校育人目标,并把这一目标落实到教育教学和学生各项活动之中。2、教师层面组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、市区教育局有关会议、文件中的双减”有关精神,使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义,领会双减”工作的具体要求,
11、同时对照规定要求不断审视自己的教育教学行为,认真进行自查自纠。3、家长(社会)层面通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等各种方式向社会各界和学生家长宣传双减”的重要意义,取得社会和家长的理解、支持和监督,形成合力,共同做好双减工作,避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。(六)、加强有效教学研究1、提高课堂教学质量。一是优选教学方法,提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读箱练。教师的语
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