最新苏教版三年级语文下册课件：《雪儿》.ppt

1、 5、雪儿、雪儿这就是雪这就是雪儿，你喜儿，你喜欢吗？欢吗？自学要求：自学要求：1、把生字读准确，把课文读通顺。、把生字读准确，把课文读通顺。2、划出自己不理解的词语或句子，并、划出自己不理解的词语或句子，并通过联系上下文尝试理解。通过联系上下文尝试理解。3、思考：课文讲述了一件什么事？、思考：课文讲述了一件什么事？di mi f 跌跌伤伤 明明媚媚 敷敷药药 h 划出划出弧弧线线我会读：我会读：跌跌伤伤 明明媚媚 敷敷药药 划出划出弧弧线线我会读：我会读：shng g jin i剩剩下下 白白鸽鸽 捡捡回回 哀哀伤伤 yu rn z飘飘飘飘悠悠悠悠 任任何何 艰难险艰难险阻阻zhng d p

2、n 忠忠实实 传传递递 盼盼望望我会读、我会写：我会读、我会写：剩剩下下 白白鸽鸽 捡捡回回 哀哀伤伤 飘飘飘飘悠悠悠悠 任任何何 艰难险艰难险阻阻忠忠实实 传传递递 盼盼望望我会读、我会写：我会读、我会写：请你帮帮我：请你帮帮我：明媚明媚 哀伤哀伤 飘飘悠悠飘飘悠悠 艰难险阻艰难险阻 传递传递 喃喃喃喃 施展施展 向往向往课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？本文描述了“我”为（）的雪儿（）并精心照料它，直到它能（）的事。课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？本文描述了“我”为（）的雪儿（）并精心照料它，直到它能（）的事。受伤受伤疗伤疗伤飞上蓝天飞上蓝天救雪儿救雪儿伴雪儿

3、伴雪儿（2节）节）救雪儿救雪儿伴雪儿伴雪儿（2节）节）知雪儿知雪儿（3节）节）救雪儿救雪儿伴雪儿伴雪儿（2节）节）知雪儿知雪儿（3节）节）送雪儿送雪儿（4、5节）节）我的腿跌伤了。爸爸、我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！那明媚的春光啊！我的腿跌伤了。爸爸、我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天就只剩下我一个人。冬天过去了，我过去了，我多么多么向往外面向往外面那明媚的春光啊！那明媚的春光啊！剩下（剩下（shshng

4、shng shn)n)信任（信任（r r n rn r ng)ng)捡起（捡起（y yn jin)n jin)弧线（弧线（g h)g h)划出（划出（huhu hu)hu)阻挡（阻挡（z zh)z zh)一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名给它取名“雪儿雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“

5、雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想（）；雪儿在想（）；雪儿在想（）。）。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是实地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤。于是，我更盼着雪儿的

6、伤快点儿好起来。快点儿好起来。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕不怕任何任何艰难险阻艰难险阻的，它能飞越的，它能飞越千山万水千山万水，忠忠实实地为人们传递信息，所以人们称它是地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。快点儿好起来。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕不怕任何任何艰难险阻艰难险阻的，它能飞越的，它能飞越千山万水千山万水，忠忠实实地为人们传递信息，所以人们称它是地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天信使蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤于是，我更盼着雪儿的伤快点

7、儿好起来。快点儿好起来。“终于有一天，雪儿展终于有一天，雪儿展开翅膀飞起来了。开翅膀飞起来了。”“终于终于有一天，雪儿展有一天，雪儿展开翅膀飞起来了。开翅膀飞起来了。”你看它那双翅膀被你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧天中划出一道美丽的弧线。线。想象一下：想象一下：如果你是小作者，如果你是小作者，你会怎样为雪儿欢呼？你会怎样为雪儿欢呼？我和雪儿之间产生了深厚的感我和雪儿之间产生了深厚的感情，现在要分别了，自然是舍不得。情，现在要分别了，自然是舍不得。你又想对它说些什么呢？你又想对它说些什么呢？雪儿就要离开关心它、照顾它雪儿就要离开关心它、照顾它的人了，

8、如果雪儿会说话，那么它的人了，如果雪儿会说话，那么它和和“我我”告别时会说些什么呢？告别时会说些什么呢？雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。然后向蓝天飞去。雪儿又飞回阳雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃金黄的眼珠，喃喃说道：说道：“雪儿，你雪儿，你去吧，

9、蓝天才是你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后在向我祝福，然后向蓝天飞去。向蓝天飞去。雪儿雪儿又飞回阳又飞回阳台台，转着圈儿咕咕转着圈儿咕咕直叫直叫。我望着它那。我望着它那金黄的眼珠，喃喃金黄的眼珠，喃喃说道：说道：“雪儿，你雪儿，你去吧，蓝天才是你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，我把雪儿轻轻捧起，雪儿雪儿望望我望望我，似乎，似乎在在向我祝福向我祝福，然后，然后向蓝天飞去。向蓝天飞去。雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似

10、在说：说：_。我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我_。我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说着地说着_。学了这篇课文，你学了这篇课文，你觉得雪儿是一只（觉得雪儿是一只（）的鸽子？的鸽子？“我我”是一是一个（个（）的孩子，）的孩子，我对雪儿有着（我对雪儿有着（）的感情，理由是的感情，理由是（）。）。拓展练习拓展练习 同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？写一写。发生了怎样的故事？写一写。