最新教科版九年级物理上册第七章磁与电课件.pptx

1、第七章 磁与电1.磁现象1.知道磁铁有吸铁性；知道磁极间相互作用的规律。2.了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。3.知道磁化的方法。知识和技能过程与方法（1）观察磁铁吸铁性实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，培养学生观察和动手能力。（2）通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题，培养学生分析问题和归纳总结的能力。（3）通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观 结合四大发明之一指南针的发明对世界经济和文化的发展所起的作用，对学生进行爱国主义教育。了解模型法在物理学中的应用。（1）磁极间的相互作用

2、规律；（2）磁场的描述方法。本节重点本节难点磁场、磁感线概念的建立。司南指南针 罗盘指南针公元1世纪初，东汉学者王充在论衡中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。一、认识磁体1.磁性:能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。磁体：具有磁性的物体。条形、针形、蹄形、圆柱形一、磁现象2磁体上磁性最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）磁体转动后，静止时指南的那端叫南极或S极，指北的那端叫北极或N极。如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。每一段磁体上仍然有N极和S极思考如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同

3、样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）A将铁钉吸得更牢 B铁钉落下C铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D铁钉尖端将吸向左边的铁钉S NS NB练习3磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。判断磁性的方法：a、根据磁铁的吸铁性判断b、根据磁铁的指向性判断c、根据磁体间的相互作用判断 小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则()A钢条A端为南极，另一端为北极B钢条A端为北极，另一端为南极C不能确定钢条是否具有磁性 D钢条没有磁性D练习磁化:使原来没有磁性的物体在

4、磁体或电流的作用下获得磁性的过程。实验磁现象的应用：磁悬浮列车磁现象在现代科技生产生活中的应用地质工作者正在进行磁法勘探磁共振成像的胸部显影片冰箱门吸、录音带、录像带计算机房的磁盘存储器1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_，具有这一性质的物体叫做_。2.一根磁铁上磁性最强的部位叫_,任何磁体都有_个磁极，分别叫_极和_极。3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空中静止，条形磁铁的N极指_，S极指_。磁性磁体磁极两NS北方南方练习4.磁铁不能吸引下面哪些物体?()A.铜片 B.铁片 C.钴片 D.镍片 5.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（）A.一

5、定的S极 B.可能是N极 C.可能是S极 D.一定是N极A B 6.某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（）A.可能是磁性材料 B.可能是N极 C.可能是S极 D.一定是铁棒7.一根条形磁铁从中间切开，得到的是（）A.一段只有N极，另一段只有S极B.两端都没有磁性的铁块C.两端都有N极和S极的磁铁D.原来的N极一端变成了S极，原来的S极一端变成了N极A C 课堂导学 1认识磁体演示实验：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。(1)能吸引 钴、镍物质的性质叫磁性；

6、具有 磁性 的物 体叫做磁体。介绍不同形状的磁体。铁 演示实验：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。(2)磁极：磁体上 的地方叫做磁极。磁体有 个磁极。【演示实验】：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。就是根据这个原理制造出来的。(3)指 的一端叫南极，用 表示。指 的一端叫北极，用 表示。两端 磁性最强 两 指南北方向 指南针 南 S 北 N 演示实验：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象

7、可得去结论：(4)同名磁极 、异名磁极 。教师引导、学生归纳小结 相排斥 相吸引 课堂练习1甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是（）A甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B甲棒有磁性，乙棒没有磁性C甲、乙两棒都有磁性；D甲、乙两棒都没有磁性。A 2下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是（）A将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；C将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。B 3.如图所示，异名磁极和小磁针静止时如图所示，

8、则小磁针A端是 极，磁极B是 极。S S 4根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。方法一:方法二：用这根钢棒的一端靠近小铁钉，若吸引，则钢棒有磁性。用这根钢棒的一端靠近已知磁体，如果吸引或排斥，则钢棒有磁性。第七章 磁与电2.电流的磁场一、奥斯特的发现演示实验现象1：通电时小磁针 发生偏转(填会或不会)；断电时小磁针转回到指南北的方向；结论1：通电直导线周围存在磁场会实验装置：将一通电直导线平行地置于小磁针正上方实验：研究直线电流的磁场通电直导线周围的磁场直线电流周围的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆继续实验现象2：通电电流方向相反，小磁针偏转方向 结论2：。也相反磁

9、场方向与电流方向有关二、通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场实验通电螺线管的磁场1.通电螺线管周围存在着磁场，它的磁感线的分布与条形磁体的十分相似2.通电螺线管的极性判定-（安培定则）右手螺旋定则通电螺线管磁极的判断伸开右手，拇指和四指在同一平面，拇指和四指垂直，握住螺线管，四指方向为电流方向，拇指所指那端为通电螺线管N极，NSSNNNSS甲乙丙丁通电螺线管的四种情况3、通电螺线管的极性和电流方向有关，和线圈的绕法也 有关课堂训练：1.标出螺线管的N、S极。1.标出螺线管中电流的方向。2.标出电源的正负极(图中小磁针静止)。NS达标练习：小结：、用右手螺旋定则判定下列螺线管的、极。作业：NSNSS

10、NNSNSNS2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。NS+-NS+-三、物体磁性从哪里来电子绕核旋转形成环形电流，相当于微型小磁针。物体内部小磁针指向紊乱时，不显磁性小磁针指向较为一致时，具有磁性。物体的磁化过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程；磁体的退磁过程，实际上是物体内微型小磁针打乱“队形”的过程。第七章 磁与电3.电磁铁（1）了解电磁铁的构造及原理。（2）了解电磁铁的磁性的强弱可由电流的大小、匝数多少及有无铁芯来控制。（3）了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。知识和技能过程与方法 通过实验探究，找出控制电磁铁磁性强弱的方法；经历动手自制电磁铁和电铃的过程，了解电

11、磁铁的构造及应用情感态度价值观经历由实验探究得出结论的全过程，培养学生尊重科学、喜爱物理的情感。通过“动手做”培养学生动手实践能力，增强学生将所学知识应用到实际生活中的意识。通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。本节难点 实验探究方案的设计。本节重点温故知新1.首先发现电流磁效应的科学家是:奥斯特2.奥斯特的实验说明:通电导体周围存在着磁场.3.通电螺线管的磁感应线分布与 相似。条形磁铁4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以用 来判定。安培定则5.安培定则:用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极.为什么通电螺线管加入铁芯后磁性增强?电磁铁：带铁

12、芯的螺线管。工作原理：通电螺线管的磁场将铁芯磁化，磁性增强。一、电磁铁永磁体电磁铁生活中的电磁铁演示电磁铁的工作1插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。2有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。一、电磁铁电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。应用电流磁效应，应该与电流大小有关。线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。问题猜想二、电磁铁的磁性强弱1.如何改变通过电磁铁电流的大小？2.如何改变电磁铁线圈的匝数？3.如何判断电磁铁磁性的强弱？4.如何设计电路？设计实验方案（控制变量法）完成实验我的设计：弹簧伸长越长，磁性越强；滑动变阻器，改变电路中电流；不同匝

13、数的线圈。电流表，测量电路中电流。二、电磁铁的磁性强弱SaSa演示1结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。现象：电流越大，吸引铁钉数目越多二、电磁铁的磁性强弱现象：匝数越多，吸引铁钉数目越多Sab演示2结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。二、电磁铁的磁性强弱电磁起重机电铃电磁阀门电磁锁三、电磁铁的应用电磁铁选矿机你知道磁悬浮列车的工作原理吗？同名磁极相互排斥磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车

14、的最高速度可达每小时500 km以上。2003年，上海浦东机场到市区的磁悬浮铁路成为我国第一条正式投入运营的磁悬浮铁路。磁悬浮列车三、电磁铁的应用在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？三、电磁铁的应用电磁铁：插入铁芯的螺线管影响磁性强弱因素：电流大小、线圈匝数、铁芯控制变量法电磁铁优点：磁性有无、磁性强弱、磁极极性都可以用电流控制。电磁铁应用：电磁起重机、磁悬浮、磁选矿、电铃、电话、电磁继电器电磁铁按下按键开关电磁铁中有电流，有磁性，吸引衔铁，铅笔芯在纸带记录信号。简易收发报机 这是一台早

15、期的有线电报机的模型，你能说出它的基本构造和通信原理吗？电磁铁在这里起着什么作用？请将你制作的电铃改成一台这样的电报机，并自己编制电码，试着进行电报联络，体验早期的电报通信。1.为什么电磁铁的磁性比螺线管磁性强？通电螺线管的磁场将铁芯磁化。两磁场叠加。2.对一个已制好的电磁铁，我们可以通过改变 来控制电磁铁磁性的强弱；通过 来控制电磁铁磁性的有无。电流的大小电流的有无3.如图所示，是一个限流装置示意图。当电流过大时，电磁铁P有很强的磁性，吸引衔铁Q，弹簧将S拉起，开关断开，切断电流。从理论上看，电磁铁可以通过增大电流来获得任意大小的磁场。发现超导体以后，人们利用超导体制造出新式的“电磁铁”超导

16、磁体。课前导学 1.电磁起重机主要由 和 组成。这个带铁芯的 叫做电磁铁。2.实验表明，通过电磁铁的 越大，线圈 越多，它的磁性越大。铁芯螺线管螺线管电流的匝数 课堂导学 1.电磁铁 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一根弹簧下挂铁块用铁架台支撑，如图所示，闭合开关，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。实验现象：通电弹簧长度 ，断电弹簧长度 。现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。伸长缩短有磁性无磁性2探究：影响电磁铁的磁性强弱的因数探究实验：（1）将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察弹簧长度有什么变化。实验现象表明：一定时

17、，电流 ，磁性 。线圈匝数越大越强3刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图2、图3、图4实验装置。线圈a的匝数是50匝，线圈b是80匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图所示。重复了多次实验都有类似的现象。（1）实验中刘倩是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。吸引大头针数量4下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）A改变通过线圈中电流的强弱 B改变线圈的匝数 C改变通过线圈中电流的方向 D在通电螺线管中插入铁芯C第七章 磁与电4.电磁继电器知识回顾什么是电磁铁？铁芯材料是什么？*内部带有铁芯的通电螺线管称为电磁铁。议一议：现在你能理解电磁铁有哪些优点吗？电磁铁磁性的有无可以由通断

18、电来控制；电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小控制；电磁铁的极性可以由电流的方向决定。(一)电磁继电器的构造 n A：电磁铁n B：衔铁n C：弹簧n D：动触点n E：静触点闭合开关K，电磁继电器开始工作，衔铁被电磁铁吸引，接通高压工作电路，电动机开始工作，灯泡L熄灭。当打开开关K时，电磁继电器停止工作灯泡L发光。电磁继电器的结构和工作电路(二)电磁继电器的工作原理n 电磁铁通电时，把衔铁吸下来使D和E接触，工作电路闭合电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路n 结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关 实验：n分组联接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路使继电器

19、通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭n通过接线和操作，掌握继电器的主要构造和工作原理根据电路结构，说明电磁继电器有什么用途？1.可以用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路。2.实现远距离控制（遥控）。3.自动化控制等。电磁继电器的应用防汛报警器电磁继电器的应用水位自动报警器电磁继电器的应用温度自动报警器归纳小结电磁继电器是利用电磁铁控制电路通断的开关。它通过控制低压电路的通断间接控制高压电路的通断。电梯为居民上下楼带来很大的便利，出于安全考虑，电梯设置了超载自动报警系统，其工作原理如图所示，电梯厢底层装有压敏电阻R1，R2为保护电阻，K为动触点，A、B为静触点。当出现超载情况时，电铃将发出报警声，电梯停止运行。下列说法正确的是（）A电梯工作时电磁铁的上端为N极 B电磁铁磁性的强弱与电流的大小无关 C电梯未超载时动触点K与静触点A接触 D电梯超载时报警，说明压敏电阻的阻值随压力增大而减小 C D强化训练