角的初步认识参考模板范本.doc
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- 关 键 词:
- 初步 认识 参考 模板 范本
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1、角的初步认识教学内容:教材第77-78页,例1,例2,练一练,初步认识角教材分析:这部分内容是在已经认识了线段,初步认识角和体会角大小的基础上学习的,也是学习角的分类的基础。教材先让学生认识射线和直线。这是因为射线是认识角的基础。例题先以城市夜景为背景,说明灯射出的线可以看作射线,让学生联系生活体会射线的特点。接着,把线段的一端和两端分别无限延长,让学生体验建立“无限长”的观念。并比较射线、直线和线段的不同,认识射线和直线。再此基础上,让学生画一画,体验和了解两点确定一条直线,并通过生活实例加深理解,感受数学在日常生活的应用。例1着重让学生体会两点间所有的连线中线段最短,指导连接两点的线段的长
2、度就是两点间的距离。接着例2让学生认识角,教材引导学生画射线组成一个角,并认识角的符号、角的记法和相应的读法。射线和直线都是把线段“无限延长”得到的几何图形,小学生理解“无限延长”往往有些困难,如果不能理解把线段无限延长,就难以建立射线和直线的表象。因此教学时,要结合教材引导学生理解透射线和直线的“无限延长”的特点,帮助学生建构空间知识体系。教学目标:知识能力:让学生经历画图、观察和交流等活动,认识线段、射线和直线的特征,知道三者之间的练习和区别。进一步认识角,了解角的组成,认识角的符号,知道角的记法和读法。过程方法:利用直观教学和动手操作,让学生加深对图形的认识,通过比较、判断、概括等数学活
3、动,促进学生思维能力的发展。情感目标:让学生能积极地参与学习活动,获得成功体验,发展空间观念。教学重难点:重点:认识线段、射线和直线,知道它们的联系和区别,以及对角的概念的理解。难点:理解两点确定一条直线。教学准备:师:尺子、课件;生:画图铅笔、尺子、白纸;教学设计一、复习导入请同学们画出一条3厘米的线段,并说出线段的特点。设计意图:复习旧知,为新知做好准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的 模板,起到承上启下的作用。二、创设情境,初步感知1、我们的社会越来越进步,我们城市哦夜景也越来越漂亮,我们一起来看一看。(出示夜景图)你看到了什么?2、对,好多五颜六色的光线。这些射
4、向天空的光线有什么特点呢?3、这就是射线的含义。我们把光源看成一个点,把发出的线看成是直线,这样的光线叫射线。4、生活中还有哪些地方能看到射线呢?(汽车的灯、手电筒的光、激光笔发出的光等)用一点表示汽车或手电筒,一条线表示灯光,引导学生把它画下来。老师示范。设计意图:有关射线的生活知识在我们身边比较多,学生能够很容易找到,对比后归纳总结。通过图片的欣赏、讨论、举例、动手画一画,基本在学生们的心理对射线有一定的认识。5、大家表现很棒,现在我们变一变。昨天的家庭作业,我要求同学们每人画出三条线段,把其中的一条一端无限延长,另一条两端无限延长。说一说,你发现了什么?(1)把线段的一端无限延长变成了一
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