下载原创《第20课创造宣言》教学设计教案(部编版).doc言 (2).doc
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1、20* 创造宣言 【知识与技能】 1了解演讲辞的文体特点。 2学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳论方法。 3理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 【过程与方法】 1通过学生自主合作学习,培养学生分析问题解决问题的能力。 2自主学习和小组合作相结合。 【情感、态度与价值观】 1树立创造意识,培养敢于创造的精神。 2领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作 用,培养学生的自信心。 1运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。 2了解自信心对个体发展的重要作用,引导学生增强自信心。 一、新课导入 请同学们说说 “ 什么是创造 ” ,再 结合自己的亲身体会
2、或别人的经历具体说说你对“ 创造 ” 的理解。 (旨在引发学生思考,激发他们 “ 创造 ” 的积极性 ) 那么生活在 20 世纪的我们的教育 家,又是怎样理解 “ 创造 ” 的呢?今天我们来学习陶行知的创造宣言。 二、资料助读 1 陶 行知 (1891 1946),安徽歙县人,是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国,归国后,他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路,教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的 “ 生活即教育 ”“ 教学做合一 ”“ 社会即学校 ”为中心的教 育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑,是为世界所知晓的中国教育家。 2 “ 宣言 ” 是一种演讲
3、辞,既是演讲,那它一定具备演讲稿的特点 文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性 强。 三 、朗读课文,积累词语 1学生自读课文。 2师生共同正音。 懒惰 (ln du) 遁 词 (dn) 懦 夫 (nu) 豢 养 (hun) 灌 溉 (gun gi)来源 :163文库 3学生积累词语。 画龙点睛:原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。 自暴自弃:暴,糟蹋、损害;弃,鄙弃。意为自己瞧不起自己,甘于落后或堕落。 山穷水尽:意为山和水都到了尽头,借以比喻无路可走陷入绝境。 走 投无路:无 路可走。比喻陷入绝境,没有出路。 四、引读课文,整体感
4、知 来源 :Z#xx#k.Com 学生快速自读课文,把握关键信息,师生共同订正答案。 1看完整篇文章后的感觉是什么?文章中的材料涉及哪些方面? 明确:大量的人、事和很多经典的句子。 来源 :学 ,科 ,网 来源 :Z#xx#k.Com 文中的材料取自古今中外,涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。 2作者的观点是怎样的?从文中找出能表明作者观点的句子,并说明在文中什么位置。 明确 :作者认为 “ 创造是人类发展的强大推动力 ” ,而且他认 为 “ 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人 ” ,即使我们走两步退一步,也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。 3 本 文属
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