高考语文:非连续性文本阅读专题训练指导.pptx
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1、非连续性文本阅读非连续性文本阅读专题专题训练指导训练指导 复习复习目标目标 1 1了解非连续性文本阅读题命题特点。了解非连续性文本阅读题命题特点。 2 2读懂读懂文本,文本,运用运用答题答题技巧技巧精准答题精准答题。 考纲解读考纲解读 20182018年考试大纲和年考试大纲和20172017年考试大纲年考试大纲能力层次要求上能力层次要求上 有细微变化。有细微变化。 20172017版版考试大纲考试大纲 C C 分析综合:指分解剖析和归纳整合,分析综合:指分解剖析和归纳整合, 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛是在识记和理解
2、的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛 选材料中的信息,选材料中的信息,分解剖析、归纳整合相关现象和问题。分解剖析、归纳整合相关现象和问题。 20182018版版考试大纲考试大纲 C C 分析综合:指分解剖析和归纳整合,分析综合:指分解剖析和归纳整合, 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛 选材料中的信息,选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 将将“归纳整合归纳整合”提出来,有强化的作用提出来,有强化的作用,在论述类文本阅读,在论述
3、类文本阅读 和实用类文本阅读中可能表现的更突出。和实用类文本阅读中可能表现的更突出。 高考命题热点高考命题热点 l l、筛选筛选提取有效信息,概括主要内容。提取有效信息,概括主要内容。 2 2、分析、比较分析、比较文本资料,进行综文本资料,进行综 合、合、归纳归纳,写出探究结果。,写出探究结果。 3 3、整合整合多种信息,得出结论。多种信息,得出结论。 非连续性文本阅读命题非连续性文本阅读命题特点特点 主题一致化主题一致化(相互补充,相互干扰(相互补充,相互干扰;选择题设错方式简;选择题设错方式简 单,信息相对比较散,信息
4、量很大。单,信息相对比较散,信息量很大。 ) 图文图文并存化并存化(图表中的术语都有详细注释,图表中的术语都有详细注释,文本长度在文本长度在 10001000字左右字左右。示意图选项代替文字选项,难度不大。示意图选项代替文字选项,难度不大。 ) 选文陌生化选文陌生化(都是选择现在社会中的一种现象为话题,都是选择现在社会中的一种现象为话题, 有很强的时代感,有很强的时代感,但不强调时效性。但不强调时效性。紧扣“紧扣“实用实用”两个字”两个字) 思维多向化思维多向化(图表使平面思维变成立体思维,阅读文字(图表使平面思维变成立体思维,阅读文字 使形象思维在对信息进行筛选、整合
5、、评判后,发展为理使形象思维在对信息进行筛选、整合、评判后,发展为理 性思维性思维。主观题都是概括题,难度较小。)。主观题都是概括题,难度较小。) 卷别卷别 主题主题 体裁体裁 分值分值 题号题号 考考 点点 全国全国 卷卷 记录频道记录频道 (四材料)(四材料) 新闻报告新闻报告 (1 1图)图) 1212分分 (3 3道道 题,题,2 2 选择选择1 1 简答)简答) 7 7 筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息 全国全国 卷卷 垃圾分类垃圾分类 (两材料)
6、(两材料) 新闻报告新闻报告 (1 1图)图) 8 8 分析概括材料相关内容,评分析概括材料相关内容,评 价文本的主要观点和基本倾价文本的主要观点和基本倾 向向 全 国全 国 卷卷 博物馆博物馆 (三材料三材料) 新闻报告新闻报告 (1 1图图) 9 9 概括内容要点,筛选并整合概括内容要点,筛选并整合 文中信息文中信息 考情考情 分析分析 1 1、从选材来看:、从选材来看:20172017年全国卷年全国卷3 3套试题考查的新闻从材料构成上看,套试题考查的新闻从材
7、料构成上看, 均有一个共同点:均有一个共同点:围绕一个大话题由多则材料构成的非连续性文本,围绕一个大话题由多则材料构成的非连续性文本, 并且其中一则材料包含图表,这几则材料既各有侧重,又密切相关。并且其中一则材料包含图表,这几则材料既各有侧重,又密切相关。 2 2、从题型来看:根据、从题型来看:根据20172017年年3 3套全国卷试题以及非连续性文本自身特套全国卷试题以及非连续性文本自身特 点来看,信息的分析综合能力是重点考查的能力,点来看,信息的分析综合能力是重点考查的能力,其热点题型是选择其热点题型是选择 题、归纳概括题和比较材料异同题。题、归纳概括题和比较材料异同题。 &n
8、bsp;卷名卷名 材料材料 材料类型材料类型 选文材料出处选文材料出处 1 1套套 材料一材料一 文字文字 杨玉洁杨玉洁真实聚焦:真实聚焦:2010201120102011中国纪录片频道中国纪录片频道运营与纪录运营与纪录 片发展纪录片发展纪录 材料二材料二 图图 20112011年年中央电视台纪录频道中央电视台纪录频道在在7171个大中城市的观众构成和集个大中城市的观众构成和集 中度(材料来源于中国广视索福瑞媒介研究)中度(材料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 材料三材料三 文字文字 张同道张同道20112011年年中国纪录
9、片频道中国纪录片频道发展报告(下)发展报告(下) 材料四材料四 文字文字 楚蕙萍楚蕙萍多元延伸,有机互动多元延伸,有机互动美国国家地理频道美国国家地理频道运营模运营模 式初探式初探 2 2套套 材料一材料一 图图 垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类垃圾分类(2017.4.52017.4.5新新 华网)华网) 材料二材料二 文字文字 刘毅刘毅垃圾分类垃圾分类应自扫门前雪应自扫门前雪 (2017.5.62017.5.6人民日报人民日报) 3 3套套
10、材料一材料一 文字文字 刘世锦刘世锦中国中国文化遗产文化遗产事业发展报告(事业发展报告(20142014) 材料二材料二 图文图文 苏杨苏杨中国中国文化遗产文化遗产事业发展报告(事业发展报告(2015201620152016) 材料三材料三 文字文字 王小润等王小润等博物馆博物馆能否成为旅游经济新地标能否成为旅游经济新地标 20172017年高考把对新闻非连续性文本的考查变为了现实,年高考把对新闻非连续性文本的考查变为了现实, 20182018年高考年高考延续考查的可能性很大延续考查的可能性很大。此类文本的考查有以。此类文本的考查有以 下特点:下特点: (1
11、)(1)选材多样性。选材多样性。从材料的呈现形式来看,从材料的呈现形式来看,20172017年高考选取年高考选取 多则非连续性文本,多则非连续性文本,兼有图表兼有图表,文本内容丰富。,文本内容丰富。 (2)(2)题型多样化。题型多样化。题型设置上客观选择与主观表述相结合题型设置上客观选择与主观表述相结合 (3)(3)考点变化大。考点变化大。除注重筛选并整合文中信息、概括内容要除注重筛选并整合文中信息、概括内容要 点、个性化解读、新增了图表信息解读。点、个性化解读、新增了图表信息解读。 高考如何复习高考如何复习? 1 1. .克服畏难情绪:克服畏难情绪:消除学生阅读的畏惧感,建立阅读
12、答题消除学生阅读的畏惧感,建立阅读答题 的信心。的信心。 2 2. .提升基本能力:提升基本能力:选项的要点分散在全文,需要有较强的选项的要点分散在全文,需要有较强的 筛选信息筛选信息能力和能力和整合概括整合概括能力。能力。 快速搜索、筛选快速搜索、筛选关键词关键词,借助关键词抓住文本的主要,借助关键词抓住文本的主要 话题和结论,可以作为一种阅读的方法。话题和结论,可以作为一种阅读的方法。 梳理几段材料的梳理几段材料的相同和不同相同和不同的地方,以便在答题时快的地方,以便在答题时快 速找到题干对应的材料和文字区间。速找到题干对应的材料和文字区间。  
13、;选择题答题方式可参照选择题答题方式可参照论述类文本论述类文本 3 3. .旧题转化新用:旧题转化新用:图表类转换文字,流程图示意图转文字,图表类转换文字,流程图示意图转文字, 概括压缩语段。概括压缩语段。 非连续性文本阅读备考三原则非连续性文本阅读备考三原则 非连续非连续性性文本的阅读技巧文本的阅读技巧 1.1.看标题看标题,明话题,明话题(明确文本(明确文本话题内容话题内容) 2.2.析文本,概中心析文本,概中心(通过分析文本,概括材料(通过分析文本,概括材料 中心)中心) 3.3.理关系理关系,找异同,找异同(理清材料间的关
14、系(理清材料间的关系,比较,比较 材料的异同点。明确材料阐述的侧重点材料的异同点。明确材料阐述的侧重点) 1 1. .快速浏览快速浏览,确定文本中心话题确定文本中心话题。找出多则文本的中心话题找出多则文本的中心话题( (或事件或事件) )。 2 2. .单则略读单则略读,找出文本的侧重点找出文本的侧重点。以抓关键词语形式找出它们各自的侧重点以抓关键词语形式找出它们各自的侧重点 ( (或角度或角度、方面方面) )。对于单则材料为图表的对于单则材料为图表的( (如如20172017年全国卷年全国卷实用类文本阅实用类文本阅 读材料二读材料二) ),还需还需根据图表标题和内容
15、根据图表标题和内容,大致把握其重点大致把握其重点。 3 3. .关注关注出处出处,搜寻命题暗示信息搜寻命题暗示信息。读读文本出处信息文本出处信息,可可大体判断其所属的文大体判断其所属的文 体类别及暗示信息体类别及暗示信息。这一点绝不可忽视这一点绝不可忽视,如如20172017年全国卷年全国卷第第8 8题题E E项项“生生 活垃圾分类制度实活垃圾分类制度实施方案施方案的发布的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规明确了我国推进垃圾分类工作的总体规 划划,具有重要的新闻价值具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注受到主流媒体的关注”就是从材料二的出处就是从材料二的出处 “2017201
16、7年年5 5月月6 6日日人民日报人民日报”得出来的得出来的。 非连续性实用类文本整体阅读要领非连续性实用类文本整体阅读要领 ( 20172017年全国年全国I I卷卷)(1)中心话题:中心话题: 中央电视台纪录频道(以下简称“纪录频道”)开播情况 (2)四则材料的侧重点:四则材料的侧重点:(抓住材料中的关键词语抓住材料中的关键词语) 材料一:材料一:纪录频道内容编排上的特点及通行方式纪录频道内容编排上的特点及通行方式 材料二材料二( (图表图表) ):纪录频道的观众构成和集中度纪录频道的观众构成和集中度 材料三:材料三:纪录频道的制播运营模式纪录频道的制播
17、运营模式 材料四:材料四:美国国家地理频道的制播运营模式美国国家地理频道的制播运营模式 典例剖析典例剖析以以20172017年全国卷年全国卷为例为例 ( (3 3) )文本出处信息文本出处信息 材料一:材料一:( (摘编自杨玉洁等摘编自杨玉洁等真实聚焦:真实聚焦:2010201020112011中国纪录片频中国纪录片频 道运营与纪录片产业发展纪录道运营与纪录片产业发展纪录) ) 材料二:材料二:( (资料来源于中国广视索福瑞媒介研究资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) ) 材料三:材料三: 摘编自张同道等摘编自张同道等201
18、12011年中国纪录片频道发展报告年中国纪录片频道发展报告 ( (下下) ) 材料四:材料四:( (摘编自楚蕙萍摘编自楚蕙萍多元延伸多元延伸,有机互动有机互动美国国家地理美国国家地理 频道运营模式初探频道运营模式初探) ) 信息:信息:整整本本书的内容摘要书的内容摘要,书名有时暗示这则文本的内容重点书名有时暗示这则文本的内容重点。 材料材料 形式形式 标题标题 概中心概中心 材料材料 一一 文字文字 材料材料 摘编自杨玉洁等摘编自杨玉洁等真实聚焦:真实聚焦: 2010201020112011中国中国纪录片频道运营与纪录片频道运营与 纪
19、录片产业发展纪录片产业发展纪录纪录 中国纪录片频道的内容编排特中国纪录片频道的内容编排特 点和采用的通行方式点和采用的通行方式 材料材料 二二 图表图表 注解注解 20112011年中央电视台年中央电视台纪录频道纪录频道在在7171 个大中城市的观众构成和集中度个大中城市的观众构成和集中度 中国纪录片频道的群众构成和中国纪录片频道的群众构成和 集中度集中度 材料材料 三三 文字文字 材料材料 摘编自张同道等摘编自张同道等20112011年国家年国家纪录纪录 片频道发展报告片频道发展报告(下)(下)
20、 中国纪录片频道的制播运营模中国纪录片频道的制播运营模 式式 材料材料 四四 文字文字 材料材料 摘编自楚蕙萍多元延伸,有机互摘编自楚蕙萍多元延伸,有机互 动动美国国家地理频道美国国家地理频道运营模式运营模式 初探初探 美国国家地理频道制播运营模美国国家地理频道制播运营模 式式 实行的是实行的是频道化运营模式频道化运营模式正正 积极推进积极推进制播分离模式制播分离模式 制播分离制播分离 补充说明补充说明 ( (1 1) )中心话题:中心话题:垃圾分类垃圾分类 ( (2 2
21、) )两则材料的侧重点两则材料的侧重点( (抓住材料中的关键词语抓住材料中的关键词语) ) 材料一:材料一:垃圾分类的作用和问题垃圾分类的作用和问题( (或或“垃圾分类的重要性和紧迫性垃圾分类的重要性和紧迫性”) ) 材料二:材料二:垃圾分类问题的原因及对策垃圾分类问题的原因及对策 ( (3 3) )文本出处信息文本出处信息 材料一:材料一:( (摘编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类,摘编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类,20172017年年4 4月月 5 5日新华网日新华网) ) 材料二:材料二:( (摘编自刘毅垃圾分类
22、应自扫门前雪,摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪,20172017年年5 5月月6 6日人民日日人民日 报报) ) 信息:信息:新闻报道,新闻报道,主流媒体,主流媒体,标题标题“垃圾分类应自扫门前雪垃圾分类应自扫门前雪”已暗示了已暗示了 公民和政府各自的责任。公民和政府各自的责任。 做做T1T1- -3 3 全国卷全国卷文本分析文本分析 ( (1 1) )中心话题:中心话题:现在博物馆如何服务于社会建设和经济发展现在博物馆如何服务于社会建设和经济发展 ( (2 2) )三则材料的侧重点三则材料的侧重点( (抓住材料中的关键词语抓住材料中的
23、关键词语) ) 材料一:材料一:博物馆在社会建设中的作用博物馆在社会建设中的作用 材料二:材料二:博物馆事业增加值博物馆事业增加值 材料三:材料三:博物馆对旅游经济的影响博物馆对旅游经济的影响 ( (3 3) )文本出处信息文本出处信息 材料一:材料一: 摘编自刘世锦主编摘编自刘世锦主编中国文化遗产事业发展报告中国文化遗产事业发展报告( (20142014) ) 材料二:材料二: 摘编自苏杨等主编摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告中国文化遗产事业发展报告( (2015201520162016) ) 材料三
24、:材料三:( (摘编自王小润等摘编自王小润等博物馆能否成为旅游经济新坐标博物馆能否成为旅游经济新坐标) ) 信息信息:书摘书摘,材料三的标题暗示材料三的主体内容材料三的标题暗示材料三的主体内容。 全国卷全国卷整体阅读分析整体阅读分析 “4“4选选1”1”这道客观选择题侧重对文本内容的把握,这道客观选择题侧重对文本内容的把握, 每个选项涉及的答题区域往往是每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材一则材料或一则材 料的局部料的局部,或,或四个选项的答题区域虽然来自多则材四个选项的答题区域虽然来自多则材 料,但也往往围绕一个共同大方向。料,但也往往围绕一个共同
25、大方向。 命题角度一命题角度一 :4 4选选1 1选择题选择题 解题策略解题策略 会会 读读 文文 就是会读文就是会读文( (图表图表) ),会读选项会读选项。(1 1)读题干读题干,定材料归属定材料归属。考生可以考生可以 通过审读题干通过审读题干,抓住题干中的关键词语抓住题干中的关键词语,快速确定答题的指向快速确定答题的指向,把握把握 题目要求题目要求,可准确判断答题涉及的是哪则材料可准确判断答题涉及的是哪则材料。(2 2)读图文读图文,定材料定材料 重点重点。指能读出文本的指能读出文本的陈述重点陈述重点,读出文本的读出文本的信息点
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