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1、课题：认识图形学习目标：1、 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、 培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学过程：一、创设情境，激发兴趣(课件：出示一张下雪的图，让孩子找出以前学过的立体图形。你能画出这些朋友走过雪地后留下的脚印吗？（利用桌子上的图形描出，它们的脚印。并说一说是谁留下的脚印。）认识新朋友并板书（认识图形）1. 长方体的脚印是长方形。2. 正方体的脚印是正方形。3. 圆柱的脚印是圆。4. 三棱柱的脚印是三角形。二、请孩子们找到桌子上的物体，描出它们在

2、雪地玩留下的脚印。（注意描时要按紧物体，沿着物体的边描。）描一个介绍一个图形。并说一说它们的特点。（板书：长方形、正方形、圆、三角形）三、练习，把下面的图形分类（提示：三个图形有什么特点）四、说一说我们刚认识的新朋友藏在哪些物体里，边摸边说（强调物体的哪个面。）五、找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？ 六、做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上（听音频）1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是

3、不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。七、游戏（抽图形猜形状）并提示孩子们要观察全部再判断。八、帮彤彤完成漂亮的画（涂颜色）九、画一个长方形、正方形、三角形。十、找规律接着画图。十一、数一数找图形，引导学生有序地找，做到不重复不漏数。十二、总结全课，体现课内向课外开放1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。板书设计:认识图形 长方形 正方形 圆 三角形教学反思： 学生的经验和活动是他们学习空间与图形的基础。他们对几何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。