课题相似三角形判定性质复习参考模板范本.doc

1、课题： 相似三角形判定性质复习科目： 数学教学对象： 初三课时： 1课时提供者：王飞单位： 平湖市城关中学一、反思教学内容这堂课我把学生常见的A字形、X型、公共角型等图形作为基本图形，把相关的问题集中归类，让学生从中归纳总结出这个基本图形的特征，并提炼出了解决此类问题的方法，学生能够在复杂图形中识别这个基本图形，且能用其解决相关问题。教师的的教学不仅授人以鱼，而且要授人以渔，不能只教会学生解决一题，而且要教会学生解决一类题，进而教会学生自己将所见题目归类整理，并提练方法，由此可以看出要教会学生学会学习。二、反思教学过程本节课我采取了“探究式教学”，“探究式教学”注重学生自己提出问题或自己提出解

2、决问题的方法、寻找问题解决的途径、体验解决问题的过程，从而提高解决问题的能力，逐步改变学生的学习方式。在探究式教学中教师应该转变角色，教师应成为学生学习的组织者、引导者、合作者、共同研究者，鼓励学生大胆探索，引导学生关注过程，及时肯定学生的表现，鼓励创新，哪怕是微小的进步或幼稚的想法都给予热情的赞扬。备课时应更多的思考学生学法的突破，上课时教师应只在关键处点拨，在不足时补充。三、反思教学效果本课不仅复习了所学知识，而且通过复习使学生逐渐学会反思、总结，提高自主学习的能力；课堂上学生亲身体验“实验操作探索发现科学论证”获得知识（结论）的过程，体验科学发现的一般规律；解决问题时学生自己提出探索方案，学生的主体地位得到了尊重。但对于学有余力的学生在继续挖掘题目资源方面做的还不是很够，以后在这方面应加强。四、教学改进措施我觉得在相似这一章的复习，不需要像以往那样就知识点的罗列和讲解，而是将图形分为基本图形，与学生共同挖掘图形的特点，找到相似的条件以及变式，使学生在对图形的分析中将一些必要的知识有所回顾的同时，将相似的内容进行归纳整理，形成系统性。然后应通过一些变式或一些较复杂的图形加以训练，让学生对所复习的知识加以及时的巩固，提升复习的效果。