下载优质课《第15课我的叔叔于勒》教学设计教案(部编版).doc
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1、15 我的叔叔于勒 配套教案 教学目标: 知识与技能: 1、理解全文内容,理解主题思想。 2学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法: 1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。 2初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。 情感态度价值观 通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观 , 价值观和人生观 教学重点: 1、了解小说情节,把握小说主题。 2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 教学难点: 1、学习本文构思的 巧妙及情节的曲折。 2、引导学生进行发散思维,深入思考,全面认识人物的个性。 3、多角度把握小说的
2、主题。 教法学法: 启发式提问法、 讨论法。 圈点勾画法、合作探究法、 辩论法 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、设疑激情,导入新课 (播放课件,展示天平画面) 心就象是一个天平,可以用它来衡量事物的轻重,同样的东西对于不同的人来说,分量是不一样的。如果在你心的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜? (学生发言,导入新课) 二、明确学习目标 1、根据情节的发展,抓住人物的神情、语言和动 作来揭示人物的内心世界,分析人物的性格特征。 2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化,归纳文章的中心思想。 三、简介作者 姓名 :莫泊桑国别:法国生活的年代: 19世纪后半期从事的工作
3、:作家 莫泊桑 (1850-1893) 法国作家。 生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学,七十年代刻苦学习写作,大作家福楼拜是他的文学导师。 1880年短篇小说羊脂球问世,轰动法国文坛,是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等,都是脍炙人口的名篇。 前提测评 1、小说的三要素是什么 ?最主要的是什么?人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。 2、小说的情节由 、 和构成。开端 发展 高潮 结局 、描写人物的方法有、 _和心理描写。外貌描写 语言描写 动作描写 四、检查预习 读准下列生字的音 : 拮据 ji j 栈桥 zhn 煞白 sh 撬开 qio 诧异 ch
4、牡蛎 m l 褴褛 ln l 衣冠 un 手帕 p 哲尔塞岛 zh 小说中的 人物关系 于勒 兄 弟 菲利普夫妇 父母和子女 若瑟夫( “ 我 ” ) 女儿和女婿 于勒 叔叔和侄儿 若瑟夫( “ 我 ” ) 女儿和女婿 课文插图 喜读来信 热切盼望 学做贵族 惊慌失措 同情叔叔 五、感知课文,理清结构 思考探究一 第一种:开端发展高潮(情节发展) 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展) 第二种:原因结果(逻辑) 于勒挥 霍家产,被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的
5、于勒归来解困。 于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑) 第三种 期待破灭(心理) 于勒发财,菲利普一家盼望于勒归来解困。 于勒成了穷光蛋,希望破灭了。(心理) 第四种 悬念结局(技巧) 菲利普一家等待于勒归来,为什么?于勒在海外发财了。 不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧) 理清小说结构 第一部分: 1-4 故事的开端,盼望 于勒。 第二部分: 5-19 故事的发展,夸赞 于勒。 第三部分: 20-47 故事的高潮,巧遇 于勒。 第四部分: 48-49 故事的结局, 躲避 于勒 线索 明线是菲利普夫妇对于勒的态度变化。 暗线是于勒的贫富变化。 第二课时 六、分析人物描
6、写 根据情节的发展,来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物,不在外貌描绘上下工夫,而是深入到人物的内心;这内心世界的揭发,又绝不靠作者的叙述,而是用人物的动作语言,让他们自己自然的去表露。 课文 “ 提示 ” 指出: “ 要求抓住人物的言行神情,准确理解人物的心理状态。 ” 请找出描写菲利普夫妇神情和言行的 语段,通过读,体会菲利普夫妇的内心活动。并用一个字概括他们对于勒的态度。完成下表。 于勒的景况 菲利普夫妇的表现 神态 行为 语言 对于勒的态度(用一个字概括) 于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 赶 于勒来信说赚了钱,并且要赔偿损失 盼 发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老
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