数学《图形的运动》教学设计参考模板范本.doc

1、数学图形的运动教学设计教学目标:1.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。2.培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的空间想象力，学会欣赏数学美。教学重点：探索图形旋转的特征及性质，会用数学语言描述物体的旋转过程。教学难点：探索图形旋转的特征及性质。教学过程：一、创设情境，引出课题。1.出示玩具，师：看老师手里的这个玩具，同学们一定也玩过，谁愿意来玩一玩呢？指名学生玩玩具，其他同学认真观察。师：刚才这个玩具做的是什么运动呢？生：旋转运动(设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。)2.学生

2、举例。师：在二年级我们就初步感知过旋转现象，在日常生活中，你在什么地方见过旋转现象呢？师：同学们，请看大屏幕，老师也收集了一些旋转现象（课件出示）师：旋转在我们的日常生活中应用非常广泛，这节课我们继续研究旋转（板书课题：旋转）二、出示学习目标三、学习探究新知1.初步探究出示表盘，学生观察钟面，想：指针可以怎样旋转？（介绍顺时针和逆时针并板演）(设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟表为例，通过让学生观察，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时方向。)2.进一步探究拨动指针，观察：

3、从“12”到“1”，指针是怎样旋转的？先让学生自己想一想，说一说，然后同桌互说。指名说（学生边拨边说）课件演示学生独立完成书上的例1汇报师：同学们把书上的例1补充完整了，请你们想一想：在描述旋转现象时要注意些什么？师小结旋转三要素（旋转中心 旋转方向 旋转角度）(设计意图：本环节的设计是从生活实际出发，通过实践操作让学生体会旋转，为后面学习旋转的特征做了很好的铺垫。)完成做一做3.再进一步探究师：刚才我们研究的是一条线段的旋转，那如果给你们一个平面图形，它又会怎样旋转呢？我们继续探究请看大屏幕，快速读题要求（课件出示例2）同桌可讨论一下如何旋转?观察一下你的旋转过程，你发现了什么?(设计意图：借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，为下节课画出旋转后的图形做准备，本环节设计目的是为了使学生自己去发现问题，解决问题，自己在实践操作中升华概念，得到知识。)四、巩固练习同学们掌握有关旋转的知识了吗?下面老师想考一考你们，有没有信心接受挑战?1.练习二十一第2题2.练习二十一第1题3.练习二十一第3题五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获?师：在我们的生活中，美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象吧！