下载《第21课智取生辰纲》教案教学设计(部编版).doc
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1、智取生辰纲 教案 教学目标: 一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 来源 :163文库 二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 来源 :学 ,科 ,网 三、学习本文环境描写 的艺术手法。 教学设想: 智去生辰纲选自水浒传情节简单,因是用古代白话文写作的,通俗易懂,所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍,帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文,设计了导学纲要来指导学生,帮助学生,最终提高教学效果。 教 学手段:多媒体 教学安排:两课时 教学过程: 第一课时 发放导学纲要,指导学生预习 第二课
2、时 一、导入 播放电视连续剧水浒传的关于智取生辰纲的片断 提问: 1、片断中主要涉及到那些人物? 2、他们之间发生了什么故事? 二、整体感知,把握课文的主要矛盾冲突,理清情节结构线索 1、学生速读课文,把握主要人物、主要情节 主要人物:杨志、老督管 、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 主要情节:杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 明确:双线结构: 杨志押送金银担 -明线 吴用智取生辰纲 -暗线 2、课文中有哪些矛盾冲突? 明确:杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 -主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突 -次要矛盾冲突 三、紧扣住 智 ,分析
3、小说 中的个体形象和群体形象,体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。 (一)个体形象 -杨志 1、杨志有没有 智 ?他的 智 体现在哪里?从文中找出来并概括。 明确:更变起行时间 催促军健赶路 斥责虞侯顶撞老督管 三问枣客 警惕卖酒者 2、杨志为什么要这样做? 明确:一方面是杨志为人谨慎的表现;另一方面因为这次押送是他唯一的机会,他一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖。害怕担当责任,只为自身考虑,不顾 及其他人的感受,可见他十分自私。 3、概括杨志的性格特征 精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷(不必苛求词语相同,能够概括杨志的性格即可。) 4、杨志为什么会失败? 明确:主要是杨志一方内 部的分崩
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