最新人教部编版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法（完整版）课件.pptx

1、最新人教部编版小学一年级数学第8单元【全单元】PPT教学课件【完整版】20以内的进位加法102 12109 19106 16 71017 31013 81018102 12109 19106 16 71017 31013 81018102109106710810问题：你们是怎么算得又快又准的？问题：你们是怎么算得又快又准的？29838765547629819387186551647617991192981938718655164761799119问题：这些算式里没有问题：这些算式里没有10，你们怎么也，你们怎么也 算得这么快啊？算得这么快啊？小结：看来小结：看来10真是我们的好朋友，找到真是我

2、们的好朋友，找到 它，计算就能又快又准确。它，计算就能又快又准确。算一算。算一算。310991交流交流:春晖小学正在举行运动会，春晖小学正在举行运动会，你看同学们都在做什么呢？你看同学们都在做什么呢？（一）创设情境，初步收集信息。（一）创设情境，初步收集信息。问题：问题：1.关于饮料，从图中你知道了什么？关于饮料，从图中你知道了什么？（二）收集信息，回答问题。（二）收集信息，回答问题。2.他们遇到了什么问题？他们遇到了什么问题？3.你能列个算式来解决吗？你能列个算式来解决吗？94？问题：问题：94等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来，再和同桌同

3、学说一说。表示出来，再和同桌同学说一说。（三）自主探究，明确算法。（三）自主探究，明确算法。交流：交流：9413，你是怎样算出得数的？，你是怎样算出得数的？方法方法1数数 10、11、12、13 或或1、2、312、13 明确探究问题明确探究问题 交流方法交流方法方法方法2凑凑 先把先把1盒饮料放进箱子里，盒饮料放进箱子里，外面还有外面还有3盒，所以一共有盒，所以一共有13盒。盒。问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？我们来梳理我们来梳理“凑凑”的过程：的过程：13139 4 10（四）在操作中掌握（四）在操作中掌握“凑十法凑十法”。414

4、1166问题：问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？前面这几道计算题有什么相同的地方？2.你们都是怎样算的？你们都是怎样算的？小结：我们采用了小结：我们采用了“凑十法凑十法”，就是把，就是把9加几的题目转化成了加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。加几的题目来计算。圈一圈，圈一圈，填一填。填一填。102121091910616（五）寻找规律，加深理解。（五）寻找规律，加深理解。问题：问题：1.你发现了什么规律？你发现了什么规律？9293949596979899921193129413951496159716981799189211931294139514961597169817991

5、82.个位上少的那个个位上少的那个1到哪儿到哪儿 去了？去了？算一算。算一算。245701981063 算一算。算一算。算一算。算一算。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法9514921197169413961595问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？什么方法算的吗？929794961.从图中，你都知道了哪些数学信息？从图中，你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？能到前面边指边说吗？2.同学们遇到了什么问题？同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问

6、题，你们打算怎么办呀？要解决这个问题，你们打算怎么办呀？4.让我们先把算式列出来吧。让我们先把算式列出来吧。85137613问题：问题：（一）收集信息，回答问题（一）收集信息，回答问题问题：问题：8513是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,也可以在图上圈一圈。也可以在图上圈一圈。反馈：点子图的方法反馈：点子图的方法监控问题：监控问题：1.每幅图都表示什么意思？每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法摆小棒的方法圈一圈的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共同的这三幅图之间有什么共同的 地方？地方？（二）多种方法，学习（二）多种方法，学习8加几加几问题：谁来

7、再说说你们刚才是怎么算的？问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？8 5 2 31013见8想2（二）多种方法，学习（二）多种方法，学习8加几加几小练习：小练习：85768493（三）用凑十法，学习（三）用凑十法，学习7加几加几7613问题：你能用凑十法计算这道题吗？问题：你能用凑十法计算这道题吗？问题：如果换成问题：如果换成6加几，你会吗？加几，你会吗？（三）用凑十法，学习（三）用凑十法，学习7加几加几7 6 3 31013见7想3见6想41.圈一圈、算一算。圈一圈、算一算。311141111313121212122.算一算，找规律。算一算，找规律。3.填一填。填一填。1012141611121

8、314111286786144.找找看。找找看。和和 一共有多少朵？一共有多少朵？和和 一共有多少朵？一共有多少朵？和和 一共有多少朵？一共有多少朵？78156713第第93页页练习二十一练习二十一，第第3题、第题、第5题。题。完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法959498问题：问题：1.你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？141317777814152.用凑十法的时候应该注意些什么？用凑十法的时候应该注意些什么

9、？858466131212866714137574691211157696131565976811161488871615（一）以旧引新，激发兴趣。（一）以旧引新，激发兴趣。1.这道题，谁来读一读。这道题，谁来读一读。问题：问题：17892.你知道你知道8加加9等于多少吗？等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。和同桌同学说一说。（二）暴露学生资源，体验多种算法。（二）暴露学生资源，体验多种算法。1.你是怎么想的，能说说你的想法吗？你是怎么想的，能说说你的想法吗？监控：监控：2.还有谁也是这么想的，能再说说吗？还有谁也是这么想的，能

10、再说说吗？小结：看来在算小结：看来在算89时，既可以把时，既可以把9凑成十，也可以把凑成十，也可以把8凑成十。凑成十。3.比较这两种算法有什么相同的地方。比较这两种算法有什么相同的地方。8 9 7 110178 9 2 710171.谁看懂他的想法了，能说说吗？谁看懂他的想法了，能说说吗？问题：问题：2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？9817（二）暴露学生资源，体验多种算法。（二）暴露学生资源，体验多种算法。8917（三）总结三种算法。（三）总结三种算法。你喜欢哪一种方法？你喜欢哪一种方法？问题：问题：8 9 7 110178 9

11、2 71017981789177891.看谁反应快。看谁反应快。选取其中选取其中2道道题，说说你是怎么算的？题，说说你是怎么算的？监控：监控：6132.1314141616做这些题时，你发现了什么规律？做这些题时，你发现了什么规律？问题：问题：8 311为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？问题：问题：7 815为什么也用加法计算？为什么也用加法计算？问题：问题：3.第第93页页练习二十一练习二十一，第第4题。题。完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法问题：

12、你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？1.用手势表示结果。用手势表示结果。2.抢答。抢答。9615851374116612861478159413（一）自主探索学习（一）自主探索学习5加几加几57问题：这道题你是怎样算的呢？问题：这道题你是怎样算的呢？把你的算法跟同桌同学说一说。把你的算法跟同桌同学说一说。展示学生的计算方法：展示学生的计算方法：（一）自主探索学习（一）自主探索学习5加几加几5 7 2 310125 7 5 2101275125712问题：问题：1.5加加7等于多少？说一说你是怎么算的。等于多少？说一说你是怎么算的。2

13、.同是同是57，为什么有时要把，为什么有时要把5分成分成2和和3，有时要把，有时要把 7分成分成5和和2呢？呢？（一）自主探索学习（一）自主探索学习5加几加几5 7 2 310125 2105 7 12问题：问题：1.谁知道他是怎么想的？谁知道他是怎么想的？2.这两个算式哪里相同？哪里不同？这两个算式哪里相同？哪里不同？小结：在算小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。还可以想与它有关系的算式。还可以想与它有关系的算式。（一）自主探索学习（一）自主探索学习5加几加几751257125 7 2 310125 7 5 210123

14、9124812（二）独立学习（二）独立学习4加几、加几、3加几加几问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？1611121314151.摘水果。摘水果。3847583978866749667929592.看图列式。看图列式。问题：问题：1.这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？2.你能看图列出算式吗？你能看图列出算式吗？5 6114 7113.为什么要用加法计算呢？为什么要用加法计算呢？3.帮小动物们算一算。帮小动物

15、们算一算。1.小狗和小熊一共摘了小狗和小熊一共摘了 多少个？多少个？2.小猴和小狗一共摘了小猴和小狗一共摘了 多少个？多少个？3.你还想知道什么？你还想知道什么？跟同桌同学说一说。跟同桌同学说一说。5914951475125712第第95页页做一做做一做，第第2题、第题、第3题。题。完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法看屏幕口算。看屏幕口算。83 问题：谁来说一说是用什么方法计算的？问题：谁来说一说是用什么方法计算的？88 94 78 76 75 68 95

16、 65 77 59 87 86 66 85 96（一）仔细观察，回答问题。（一）仔细观察，回答问题。问题：问题：1.观察这幅图，你知道了什么？观察这幅图，你知道了什么？2.其他同学再说一说：知道了什么？其他同学再说一说：知道了什么？3.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？男生男生后排后排前排前排女生女生问题：问题：1.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？2.谁能完整地说说这幅图的意思？谁能完整地说说这幅图的意思？3.还可以怎样说这幅图的意思？还可以怎样说这幅图的意思？4.要求要求“一共有多少人？一共有多少人？”，该怎样解答呢？，该怎样解答呢？5.请把

17、你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。一共有多少人？一共有多少人？（一）仔细观察，回答问题。（一）仔细观察，回答问题。7815（人）（人）监控问题：监控问题：1.大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？3.谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？谁再来说一说另一个加法算式表示的意思？4.都是求都是求“一共有多少人？一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样呢？为什么列出的算式不一样呢？2.同学们都是用加法算出同学们都是用加法算出“一共有多少人？一

18、共有多少人？”的，谁来说一说的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？为什么用加法算呢，你是怎么想的？（二）比较异同。（二）比较异同。9615（人）（人）一共有多少只天鹅？一共有多少只天鹅？77141.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.都是求都是求“一共有多少只天鹅？一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？两种解答方法有什么不同？（只）（只）8614一共有多少人？一共有多少人？1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你

19、想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.都是求都是求“一共有多少人？一共有多少人？”，为什么他们的解答方法不同呢？为什么他们的解答方法不同呢？5914（人）（人）8614一共有多少只猴子？一共有多少只猴子？1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.都是求都是求“一共有多少只猴子？一共有多少只猴子？”，为什么他们的解答方法不同呢？为什么他们的解答方法不同呢？5813（只）（只）7613第第99页页练习二十三练习二十三，第第2题题第第4题。题。完成练习后同桌同

20、学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法看图解决问题看图解决问题1.从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？你能完整地说说这幅图的意思吗？4.要求要求“一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？”，该怎样解答？，该怎样解答？5.这个算式是什么意思？这个呢？这个算式是什么意思？这个呢？6.都求的是都求的是“一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？，怎么列的算式不同呢？一共有多少只兔子？一共

21、有多少只兔子？问题：问题：（一）出示图片，收集信息。（一）出示图片，收集信息。问题：问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？你能完整地把这幅图的意思说一说吗？（二）自主探究，暴露资源。（二）自主探究，暴露资源。4.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。可以怎样解答呢？同学们自己试一试。原来有多少个原来有多少个？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？谁来说一说你是怎样解答的。谁来说一说你是怎样解答的。（三）集体交流，明晰思路。（三）集体

22、交流，明晰思路。问题：问题：1.这幅图表示什么意思？这幅图表示什么意思？2.为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？3.算式中的每个数表示图中的哪一部分？算式中的每个数表示图中的哪一部分？7512（个）（个）原来有多少个鸡蛋？原来有多少个鸡蛋？1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？8614（个）一共有多少人？一共有多少人？1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？要求的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？为什么要用加法

23、计算？7613（人）一共剪了多少个窗花？一共剪了多少个窗花？1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.“同样多同样多”是什么意思？是什么意思？3.要求的问题是什么？要求的问题是什么？4.你想怎样解答？你想怎样解答？5.为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？8816（个）第第100页页练习二十三练习二十三，第第7题题、第第8题。题。完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法85 问题：问题：1.我们学过哪些我们学过哪些20以内的进位加法？以内的进位加法？2.

24、用什么方法进行计算？用什么方法进行计算？3.用凑十法计算，应该注意什么？用凑十法计算，应该注意什么？76 94 86 88 95 77 66 49 38 59 29 78 93 87 96 39 57 48 65 74 97 58 47 材料：材料：1.20以内所有进位加法的算式卡片。以内所有进位加法的算式卡片。2.一张表格。一张表格。问题：问题：说一说，你们想怎样整理。说一说，你们想怎样整理。提示：提示：想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。问题：问题：1.哪个组来说一说你们是怎么整理的？哪个组来说一说你们是怎么整理的？2.仔细观察，看看有什么发现。

25、仔细观察，看看有什么发现。3.还可以怎样观察？还可以怎样观察？4.如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？5.计算第一列算式，你发现了什么？计算第一列算式，你发现了什么？929394959697989983848586878889747576777879656667686956575859474849383929第第102页页练习二十四练习二十四，第第1题题第第4题。题。第第103页练习二十四，第页练习二十四，第9题。题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法1.从图

26、中你知道了哪些信息？从图中你知道了哪些信息？4.谁会解答？这个算式表示什么意思？谁会解答？这个算式表示什么意思？3.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？5.还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？6.通过解决这个问题，你想说点什么？通过解决这个问题，你想说点什么？2.同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？1.一共有多少盆花？一共有多少盆花？问题：问题：1.从图中你知道了哪些信息？从图中你知道了哪些信息？2.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？4.完整地说一说这幅图的意思。完整地说一说这幅图的意思。6.谁会列式？谁

27、会列式？5.你想用什么方法解决这个问题？你想用什么方法解决这个问题？3.哪些是原来的胡萝卜？哪些是原来的胡萝卜？为什么用加法？为什么用加法？这个算式是什么意思？这个算式是什么意思？2.原来有多少个原来有多少个？问题：问题：问题：问题：1.比较上面两道题，有什么不同点？比较上面两道题，有什么不同点？2.又有什么相同点呢？又有什么相同点呢？3.说一说为什么都要用加法解决。说一说为什么都要用加法解决。6814（盆）（盆）1.一共有多少盆花？一共有多少盆花？2.原来有多少个原来有多少个？7714（盆）（盆）6713（个）（个）问题：问题：1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什

28、么？要解决的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.为什么都用加法呢？为什么都用加法呢？6.都用加法，怎么列式不同呢？都用加法，怎么列式不同呢？1.一共有多少只羊？一共有多少只羊？7916（只）（只）88161.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？5.你想怎样解答？你想怎样解答？还可以怎样解答？还可以怎样解答？6.为什么都用加法？为什么都用加法？7.都用加法算，怎么列式不同呢？都用加法算，怎么列式不同呢？2.“7块块”在图中的哪儿呢？在图中的哪儿呢？9块呢？块呢？3.“8块黄色的块黄色的”在哪儿？在哪儿？“8块红色的块红色的”呢？呢？4.要解决的

29、问题是什么？要解决的问题是什么？2.一共用了多少块积木？一共用了多少块积木？7916（块）问题：问题：（块）8816问题：问题：1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？3.哪些是指原来的水饺？哪些是指原来的水饺？4.你想怎样解答？你想怎样解答？说一说理由。说一说理由。3.原来一共有多少个水饺？原来一共有多少个水饺？8513（个）问题：问题：1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？3.哪些是指一共的棵数？哪些是指一共的棵数？4.你想怎样解答？你想怎样解答？说一说理由。说一说理由。4.一共要种多少棵树？

30、一共要种多少棵树？我们已经种了我们已经种了7棵。棵。还剩下还剩下5棵没种。棵没种。7512（棵）课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！总复习4+26加数加数？只？只（只）（只）=加数加数和和看图你能知道看图你能知道什么什么?这道题怎样解答这道题怎样解答?为什么用加法为什么用加法解答解答?加法各部分加法各部分名称是什么？名称是什么？7只只7 25被减数被减数（只）（只）=减数减数差差看图你能知道看图你能知道什么什么?这道题怎样解答这道题怎样解答?为什么用减法为什么用减法解答解答?减法各部分减法各部分名称是什么？名称是什么？?只只10+

31、616-=166106+1016-16106看图列两个加法算式看图列两个加法算式和两个减法算式。和两个减法算式。观察这四个算式，观察这四个算式，你有什么发现？你有什么发现？10表示左边有表示左边有10根小棒，根小棒，6表示右边有表示右边有6根小棒，根小棒，16表示一共有表示一共有16根小棒。根小棒。同学们，这学期我们同学们，这学期我们都学习了哪些口算？都学习了哪些口算？1.10以内加减法。以内加减法。5593251027263 5 6 7 8 910小动物应该上哪一节小动物应该上哪一节车厢？连一连。车厢？连一连。说说这些口算你是说说这些口算你是怎样计算的。怎样计算的。想想10以内数的以内数的组

32、成。组成。2.十几加几和相应的减法。十几加几和相应的减法。小猫能钓到哪条鱼？小猫能钓到哪条鱼？圈一圈。圈一圈。111213141112131410314214213141516这道题你是怎么这道题你是怎么计算的计算的?十加几就等于十几。你十加几就等于十几。你还能出道这样的题吗还能出道这样的题吗?这两道题你是怎样这两道题你是怎样计算的？计算的？个位上的数直接个位上的数直接相加或相减。相加或相减。9468573.20以内进位加法。以内进位加法。1213149 41 31013你能把苹果放到你能把苹果放到筐里吗？筐里吗？说说你是怎么说说你是怎么计算的。计算的。我是这样想的。我是这样想的。834 93

33、44.连加、连减和加减混合连加、连减和加减混合。能找到它们的好朋能找到它们的好朋友吗？连一连。友吗？连一连。23 5462559 93 64662 83 5455959 23459说说你是怎么找的。说说你是怎么找的。85（）8885（）88不计算，你能比出这些不计算，你能比出这些算式的大小吗？说说你算式的大小吗？说说你是怎么想的。是怎么想的。77（）4777（）47105（）108105（）108157（）137157（）137 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！