最新人教版小学六年级数学上册课件5-圆-4扇形.ppt

1、4.扇形扇形1.通过教学使学生认识弧、圆心角，理解并建立通过教学使学生认识弧、圆心角，理解并建立 扇形的概念。扇形的概念。2.正确地、迅速地辨别扇形与圆心角。正确地、迅速地辨别扇形与圆心角。3.培养学生观察周围事物的兴趣，提高他们的观培养学生观察周围事物的兴趣，提高他们的观 察能力及归纳能力。察能力及归纳能力。扇形图形的特征。扇形图形的特征。扇形的特点与圆的关系扇形的特点与圆的关系学习目标学习目标学习重点学习重点学习难点学习难点Ord你能说出阴影部你能说出阴影部分是什么图形吗？分是什么图形吗？复习引入复习引入你能说一说日常生活中你能说一说日常生活中见到的扇形物体吗？见到的扇形物体吗？什么是扇形

2、？什么是扇形？探究新知探究新知ABO圆心角圆心角半径半径半径半径弧弧图上图上A、B两点之间的部分两点之间的部分叫做弧，读作叫做弧，读作“弧弧AB”。一条弧和经过这条弧两端一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形的两条半径所围成的图形叫做叫做扇形扇形。顶点在圆心的角叫做顶点在圆心的角叫做圆心角圆心角。在同一个圆中，扇形的在同一个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？大小与什么有关系呢？我发现在同一个圆中，我发现在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。的圆心角的大小有关。以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？以以 圆为弧的扇形呢？圆为弧

3、的扇形呢？41以半圆为弧的扇形以半圆为弧的扇形的圆心角是的圆心角是180。360 90(度度)411.指出下列物体中的扇形。指出下列物体中的扇形。巩固提高巩固提高2.下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？3.下列图形中的扇形是几分之几圆？下列图形中的扇形是几分之几圆？圆上圆上A、B两点之间的部分叫做弧两点之间的部分叫做弧，读作读作“弧弧AB”。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做的图形叫做扇形扇形。顶点在圆心的角叫做顶点在圆心的角叫做圆心角圆心角。在同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。在同一个圆中，圆心角越大，扇

4、形越大。课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业 在本课教学中我主要让学生观察并动手操作。事在本课教学中我主要让学生观察并动手操作。事实证明，动手操作的确是学生理解和认识新知的最佳实证明，动手操作的确是学生理解和认识新知的最佳途径。学生通过亲自动手操作，把抽象的知识转化为途径。学生通过亲自动手操作，把抽象的知识转化为直观现象，从而加深了理解。但是通过动手操作来理直观现象，从而加深了理解。但是通过动手操作来理解知识，并不等于能熟练地掌握知识，能灵活地运用解知识，并不等于能熟练地掌握知识，能灵活地运用知识。教学的目的应该使学生理解、掌握，并能灵活知识。教学的目的应该使学生理解、掌握，并能灵活运用所学知识解决问题。光有理解，没有巩固，只会运用所学知识解决问题。光有理解，没有巩固，只会事倍功半。所以我又安排了反馈练习，以此巩固学生事倍功半。所以我又安排了反馈练习，以此巩固学生对知识的掌握，从而做到灵活运用。对知识的掌握，从而做到灵活运用。教学反思教学反思