最新人教版六年级语文上册第八单元课件.ppt
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- 新人 六年级 语文 上册 第八 单元 课件 下载 _其它版本_语文_小学
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1、伯牙绝弦伯牙绝弦2525最新人教版六年级语文上册第八单元课件配套版1.1.正确读记正确读记“志在高山志在高山”“”“知音知音”等词语。等词语。2.2.朗读课文并背诵课文。能根据注释和课外资料理解词朗读课文并背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。句意思,能用自己的话讲讲这个故事。(重点)(重点)3.3.积累中华经典故事,感受朋友间真挚的友情。积累中华经典故事,感受朋友间真挚的友情。(难点)(难点)列子:列子:名寇,战国前期思想家,名寇,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位是老子和庄子之外的又一位道家思想道家思想代表人物,主张代表人物,主张清静无为清静无为。今存
2、。今存天天瑞说符周穆王仲尼瑞说符周穆王仲尼汤问杨朱黄帝力命汤问杨朱黄帝力命这八篇,共成这八篇,共成列子列子一书。一书。走近作者走近作者1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想:想一想:课文主要写了什么?课文主要写了什么?得得dede(马虎不得)(马虎不得)dd(得意)(得意)dd(就得)(就得)伯伯bb(伯父)(伯父)bibi(大伯子)(大伯子)多音字多音字梳理文意梳理文意伯牙伯牙绝绝弦弦伯牙伯牙善鼓善鼓琴,钟子期善听。琴,钟子期善听。绝:断绝。绝:断绝。伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。鼓:弹。鼓:弹
3、。善:擅长。善:擅长。伯牙鼓琴,伯牙鼓琴,志在高山志在高山,钟子期曰:,钟子期曰:“善善哉哉,巍峨兮巍峨兮若泰山!若泰山!”伯牙弹琴,心里想着高山,钟子期伯牙弹琴,心里想着高山,钟子期说:说:“好啊,高峻的样子像泰山!好啊,高峻的样子像泰山!”志在高山:心里想到高山。志在高山:心里想到高山。哉:语气助词。哉:语气助词。巍峨:高。巍峨:高。兮:语气助兮:语气助词,相当于词,相当于“啊啊”。志在流水,钟子期曰:志在流水,钟子期曰:“善哉,善哉,洋洋洋洋兮若江河!兮若江河!”。心里想着流水,钟子期说:心里想着流水,钟子期说:“好啊,好啊,水势浩荡的样子像江河。水势浩荡的样子像江河。”洋洋:广大。洋洋
4、:广大。伯牙所伯牙所念念,钟子期,钟子期必必得之。得之。子期死,伯牙子期死,伯牙谓谓世再无世再无知音知音,伯牙心里所想的,钟子期都能准确地伯牙心里所想的,钟子期都能准确地道出他的心意。道出他的心意。钟子期死后,伯牙认为世上再也没有钟子期死后,伯牙认为世上再也没有知音了。知音了。念:心中所想。念:心中所想。谓:认为。谓:认为。知音:理解自己心意,有共同知音:理解自己心意,有共同语言的人。语言的人。必:一定,必定。必:一定,必定。乃乃破琴绝弦,终身不破琴绝弦,终身不复复鼓。鼓。于是他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。于是他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。乃:就。乃:就。复:再,又。复:再,又。指名读课文
5、,同学互评:字音指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。是否正确,句子是否通顺。说一说课文主要写了什么?说一说课文主要写了什么?本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之间的动人故事,反映了朋友之间相互理解、之间的动人故事,反映了朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情,再现了音乐艺术的无相互欣赏的纯真友情,再现了音乐艺术的无穷魅力。穷魅力。品读课文,结合核心问题品读课文。品读课文,结合核心问题品读课文。u 核心问题:核心问题:从哪里看出伯牙和子期是知音?从哪里看出伯牙和子期是知音?u 串珠问题:串珠问题:1.1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音,是俞伯牙的
6、知音?课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音,是俞伯牙的知音?2.2.从哪里看出两人心意相同?从哪里看出两人心意相同?3.3.伯牙为什么伯牙为什么“破琴绝铉,终身不复鼓破琴绝铉,终身不复鼓”?4.4.在伯牙心里,何为知音?在伯牙心里,何为知音?u核心问题核心问题:伯牙、子期,一个善鼓琴,一个善听琴,凡伯牙、子期,一个善鼓琴,一个善听琴,凡“伯伯牙所念,钟子期必得之牙所念,钟子期必得之”,他们心灵相通,是谓知音。,他们心灵相通,是谓知音。当钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也没有当钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也没有人能理解他的音乐,再也没有人能明白他的心意,人能理解他的音乐,再也没有人
7、能明白他的心意,“乃破琴绝弦乃破琴绝弦 ,终身不复鼓,终身不复鼓”,足见两人知音情深。,足见两人知音情深。从哪里看出伯牙和子期是知音?从哪里看出伯牙和子期是知音?1.1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音,是俞伯牙的课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音,是俞伯牙的知音?知音?伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨善哉,峨峨兮若泰山!兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮善哉,洋洋兮若江河!若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙所念,钟子期必得之。u串珠问题:2.2.从哪里看出两人心意相同?从哪里看出两人心意相同?“伯牙所念,钟子期必得
8、之。伯牙所念,钟子期必得之。”不管伯牙心里想不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。3.3.伯牙为什么伯牙为什么“破琴绝铉,终身不复鼓破琴绝铉,终身不复鼓”?“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。身不复鼓。”钟子期死后,伯牙觉得世界上再也找不钟子期死后,伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了,以摔断弦琴来表达他到比钟子期更了解他的知音了,以摔断弦琴来表达他内心的痛苦和对子期的深深思念。内心的痛苦和对子期的深深思念。4.4.在伯牙心里,何为知音?在伯牙心里,何为知音?理解自己的音乐理
9、解自己的音乐,明白自己的心意明白自己的心意,有共同语言的人。有共同语言的人。课文结构课文结构伯牙绝弦伯牙绝弦知己相遇知己相遇高山流水高山流水破琴绝铉破琴绝铉 子期死子期死 不复鼓不复鼓善鼓善鼓 善听善听志在高山志在高山 峨峨兮若泰山峨峨兮若泰山志在流水志在流水 洋洋兮若江河洋洋兮若江河课文主旨课文主旨文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事,表现了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,事,表现了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,以及知音难觅、珍惜知音的情感。同时该故事还向我以及知音难觅、珍惜知音的情感。同时该故事还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。们
10、展现了音乐艺术的无穷魅力。国学诵读国学诵读 恩德相结者,谓之知己;腹心相照者,谓之知心;恩德相结者,谓之知己;腹心相照者,谓之知心;声气相求者,谓之知音。声气相求者,谓之知音。(警世通言警世通言)走进中华传统文化走进中华传统文化【中国古典十大名曲中国古典十大名曲 】高山流水高山流水梅花三弄梅花三弄夕阳箫鼓夕阳箫鼓汉宫汉宫秋月秋月阳春白雪阳春白雪渔樵问答渔樵问答胡笳十八拍胡笳十八拍广陵散广陵散平沙落雁平沙落雁十面埋伏十面埋伏。高山依旧,流水依旧,只是高山流水之间多了一高山依旧,流水依旧,只是高山流水之间多了一段知音的千古佳话,有道是段知音的千古佳话,有道是“千古知音最难觅千古知音最难觅”,让,让
11、我们在这曲我们在这曲高山流水高山流水的音乐中记住这个千古流芳的音乐中记住这个千古流芳的故事,延续这段永远不变的友情吧的故事,延续这段永远不变的友情吧!一、选择带点字的正确读音,用横线标出。一、选择带点字的正确读音,用横线标出。1 1伯牙绝弦伯牙绝弦(xinxinxunxun)2 2钟子期必得之钟子期必得之(dddidi)3 3善哉善哉(zizizhizhi).二、给下面加点的字选择正确的解释。二、给下面加点的字选择正确的解释。(填字母填字母)【善善】A.A.好,表示赞同好,表示赞同;B.B.善于,擅长善于,擅长。1 1伯牙善鼓琴。伯牙善鼓琴。()2 2善哉,峨峨兮若泰山!善哉,峨峨兮若泰山!(
12、)三、解释下列句中加点的字词。三、解释下列句中加点的字词。1 1伯牙善鼓琴。伯牙善鼓琴。()2 2善哉,峨峨兮若泰山!善哉,峨峨兮若泰山!()3 3洋洋兮若江河!洋洋兮若江河!()4 4伯牙谓世再无知音。伯牙谓世再无知音。()5 5终身不复鼓。终身不复鼓。().B BA A弹弹高高广大广大真正了解自己的人真正了解自己的人再再四、下列句子停顿不恰当的一句是四、下列句子停顿不恰当的一句是()A A伯牙伯牙/善鼓琴,钟子期善鼓琴,钟子期/善听。善听。B B善哉,洋洋善哉,洋洋/兮若兮若/江河!江河!C C伯牙伯牙/所念,钟子期所念,钟子期/必得之。必得之。B B五、认真读下面的句子,写出句子的意思。
13、五、认真读下面的句子,写出句子的意思。1 1伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若善哉,峨峨兮若泰山!泰山!”_2 2伯牙所念,钟子期必得之。伯牙所念,钟子期必得之。_伯牙弹琴时,心里想到高山,钟子期说:伯牙弹琴时,心里想到高山,钟子期说:“好啊,高好啊,高峻的样子像泰山一样!峻的样子像泰山一样!”伯牙心里所想的,钟子期都能准确地道出。伯牙心里所想的,钟子期都能准确地道出。一、基础知识练一、基础知识练1 1下面诗句中不能表现友情的一项是下面诗句中不能表现友情的一项是()A A劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。B B故人西辞黄鹤
14、楼,烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。C.C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。春风又绿江南岸,明月何时照我还。D.D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。C C2.2.句子停顿不恰当的一句是句子停顿不恰当的一句是()伯牙伯牙/善善/鼓琴,钟子期鼓琴,钟子期/善听。善听。善哉,洋洋善哉,洋洋/兮若兮若/江河!江河!伯牙伯牙/所念,钟子期所念,钟子期/必得之必得之伯牙伯牙/谓谓/世世/再无知音,乃再无知音,乃/破琴破琴/绝弦,终身绝弦,终身/不复鼓。不复鼓。伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:钟子
15、期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子志在流水,钟子期曰:期曰:“善哉,洋洋兮若江河!善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦 ,终身,终身不复鼓。不复鼓。1 1对对“伯牙所念,钟子期必得之伯牙所念,钟子期必得之”理解正确的是理解正确的是()A A伯牙想要什么,钟子期一定想方设法帮他得到。伯牙想要什么,钟子期一定想方设法帮他得到。B B不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。他的心意。C C伯牙每次想到钟子期,钟子
16、期也一定会想到他。伯牙每次想到钟子期,钟子期也一定会想到他。D D不管伯牙念什么,钟子期都能清楚地听到。不管伯牙念什么,钟子期都能清楚地听到。B B2 2对对“知音知音”一词理解正确的是一词理解正确的是()A A能弹出美妙音韵的人。能弹出美妙音韵的人。B B理解自己的心意,有共同语言的人。理解自己的心意,有共同语言的人。C C能听懂别人弹琴的人。能听懂别人弹琴的人。D D对音律有研究的人。对音律有研究的人。B B3 3按课文内容填空并回答问题。按课文内容填空并回答问题。(1)(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“_”“_”句子含义:句子含义:_ 从钟子期的语言中我
17、体会到从钟子期的语言中我体会到_。善哉,峨峨兮若泰山!善哉,峨峨兮若泰山!伯牙弹琴,心中想的是高山,钟子期说:伯牙弹琴,心中想的是高山,钟子期说:“好啊!高好啊!高峻的样子像泰山!峻的样子像泰山!”钟子期是真正了解俞伯牙的,是俞伯牙的知音人钟子期是真正了解俞伯牙的,是俞伯牙的知音人一、千古难觅一知音一、千古难觅一知音赏知己情怀。赏知己情怀。1 1文中的这一对知音是文中的这一对知音是_和和_。相传他们。相传他们为为_时代人,关于他们二人成为知音的传说,时代人,关于他们二人成为知音的传说,列子列子吕氏春秋吕氏春秋等古书中均有记载。等古书中均有记载。2 2传说中俞伯牙的身份是传说中俞伯牙的身份是()
18、,钟子期的身份是,钟子期的身份是()。A A山上砍柴的樵夫山上砍柴的樵夫B B著名的琴师著名的琴师俞伯牙俞伯牙钟子期钟子期春秋春秋B BA A3 3两人身份悬殊,却能心心相印,从文中这句话可以两人身份悬殊,却能心心相印,从文中这句话可以看出来看出来()A A伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙善鼓琴,钟子期善听。B B伯牙所念,钟子期必得之。伯牙所念,钟子期必得之。4 4文中能证明文中能证明“伯牙所念,钟子期必得之伯牙所念,钟子期必得之”的句子是的句子是()A A伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨善哉,峨峨兮若泰山!兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:志在流水,钟子期
19、曰:“善哉,洋善哉,洋洋兮若江河!洋兮若江河!”B B伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。B BA A5 5想象说话。想象说话。(1)(1)伯牙鼓琴,志在杨柳,钟子期曰:伯牙鼓琴,志在杨柳,钟子期曰:“_”_”(2)(2)伯牙鼓琴,志在炊烟,钟子期曰:伯牙鼓琴,志在炊烟,钟子期曰:“_”_”示例:示例:善哉,依依兮若杨柳!善哉,依依兮若杨柳!示例:示例:善哉,袅袅兮若炊烟!善哉,袅袅兮若炊烟!二、痛失知音伤彻心二、痛失知音伤彻心伤知音高逝。伤知音高逝。1 1理解理解“伯牙绝弦伯牙绝弦”。(1)“(1)“绝绝”在字典里的解释主要有:在字典里的解释主
20、要有:尽,穷尽;极,尽,穷尽;极,极端的;断极端的;断。在。在“伯牙绝弦伯牙绝弦”中,中,“绝绝”的意思的意思应选应选()。(2)(2)对对“伯牙绝弦伯牙绝弦”一词的理解,不正确的是一词的理解,不正确的是()A A伯牙因为子期死了,就破琴绝弦,再也不弹琴。伯牙因为子期死了,就破琴绝弦,再也不弹琴。B B比喻知己丧亡后,弃绝某种专长爱好,表示悼念。比喻知己丧亡后,弃绝某种专长爱好,表示悼念。C C伯牙把琴弦弄断了,准备换新弦。伯牙把琴弦弄断了,准备换新弦。C C2 2“伯牙绝弦伯牙绝弦”的原因是的原因是()A A子期死,伯牙谓世再无知音。子期死,伯牙谓世再无知音。B B破琴绝弦,终身不复鼓。破琴
21、绝弦,终身不复鼓。3 3对于钟子期的死,伯牙的表现是:对于钟子期的死,伯牙的表现是:_A A破琴绝弦,终身不复鼓。破琴绝弦,终身不复鼓。4 4下面的词语形容伯牙失去知音后的心情,不恰当的下面的词语形容伯牙失去知音后的心情,不恰当的是是()A A悲痛欲绝悲痛欲绝B B万念俱灰万念俱灰C C难舍难分难舍难分5 5伯牙绝的不仅仅是弦,同时也断绝了伯牙绝的不仅仅是弦,同时也断绝了()A A他对音乐的挚爱,对艺术的追求。他对音乐的挚爱,对艺术的追求。B B他对钟子期的深切怀念。他对钟子期的深切怀念。C CA A三、回顾全文品真情。三、回顾全文品真情。1 1伯牙绝弦伯牙绝弦是一篇是一篇_,通过描写春秋时期
22、,通过描写春秋时期俞伯牙和钟子期的动人故事,歌颂了朋友间相互理俞伯牙和钟子期的动人故事,歌颂了朋友间相互理解、相互欣赏的解、相互欣赏的_。2 2“伯牙绝弦伯牙绝弦”的故事目的是赞扬的故事目的是赞扬()。A A朋友之间互相理解和欣赏的真挚友谊朋友之间互相理解和欣赏的真挚友谊B B伯牙精湛的技术和钟子期高超的音乐鉴赏力伯牙精湛的技术和钟子期高超的音乐鉴赏力C C俞伯牙志向高远,情操高尚俞伯牙志向高远,情操高尚文言文文言文A A真挚友谊真挚友谊一、主题积累。一、主题积累。补写古今交友的名言名句。补写古今交友的名言名句。1 1有朋自远方来,有朋自远方来,_?2 2士为士为_者死。者死。3 3_,天涯若
23、比邻。,天涯若比邻。4 4桃花潭水深千尺,桃花潭水深千尺,_。不亦乐乎不亦乐乎知己知己海内存知己海内存知己不及汪伦送我情不及汪伦送我情一、延伸阅读。一、延伸阅读。李白与杜甫李白与杜甫李杜诗篇万口传,诗仙李白与诗圣杜甫齐名,号李杜诗篇万口传,诗仙李白与诗圣杜甫齐名,号称称“李杜李杜”,代表了唐诗的最高成就。,代表了唐诗的最高成就。李白、杜甫的友情十分深厚。二人中年时在洛阳李白、杜甫的友情十分深厚。二人中年时在洛阳相见,一见如故,结为知交。他们同饮同醉,同游话相见,一见如故,结为知交。他们同饮同醉,同游话诗,度过了一段彼此难忘的日子,此后长期分别几乎诗,度过了一段彼此难忘的日子,此后长期分别几乎没
24、有机会重逢,但两人的友情却历久弥坚。杜甫怀念没有机会重逢,但两人的友情却历久弥坚。杜甫怀念亲友的诗中,以怀念李白的最为突出。从与李白分手亲友的诗中,以怀念李白的最为突出。从与李白分手直到晚年,他写下了不少追念或谈到李白的诗,表现直到晚年,他写下了不少追念或谈到李白的诗,表现了他对李白的推崇和情谊,字里行间充满作为知己对了他对李白的推崇和情谊,字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知。杜甫在诗中说李白最深的理解和认知。杜甫在诗中说“白也诗无敌,白也诗无敌,飘然思不群飘然思不群”,还有诸如,还有诸如“昔年有狂客,号尔谪仙人。昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神笔落惊风雨,诗成泣鬼神”这
25、样字字千钧的评价。唐这样字字千钧的评价。唐肃宗年间李白被流放夜郎,杜甫对李白的生死存亡魂肃宗年间李白被流放夜郎,杜甫对李白的生死存亡魂萦梦系,写下萦梦系,写下梦李白二首梦李白二首,流传千古,流传千古,“故人入故人入我梦,明我长相忆我梦,明我长相忆”,牵挂叮咛,一往情深。这两首诗,牵挂叮咛,一往情深。这两首诗完全是深切思念和默契友情凝结而成,被誉为完全是深切思念和默契友情凝结而成,被誉为“笔笔神笔笔神来来”,具有极高的文学价值的同时,也将李杜的友情深,具有极高的文学价值的同时,也将李杜的友情深深印在了后世文人的心中,赢得了深印在了后世文人的心中,赢得了“千秋万岁名千秋万岁名”。1 1下面词语,不
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