部编版九年级上册语文原创《第15课我的叔叔于勒》教案教学设计.doc
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1、15 我的叔叔于勒 名校讲坛 考点链接 (一 )标点 书名号 【知识放送】 (1)表示书名、篇名 (文章、规章制度等 )、报刊、歌曲、影视剧作、电视节目等。如:看了媒体发布的收视率报告 , 我们才知道反腐大剧 “ 人民的名义 ” 到底有多火。 (解析:“人民的名义”是电视剧作,所以要将引号改为书名号。 ) (2)报刊栏目、主题等不能滥用书名号。如:作为全省 戏曲进 校园 试点城市 , 今年 ,我市在各中小学开辟了 “ 戏曲 ” 这一课程 , 我们学校选用的课本是黄梅戏。 (解析:“戏曲进校园”是活动试点的主题,只能用引号,不能用书名号,所以 书名号应改为引号。 ) (3)注意书名号的统管范围。
2、如: 1933年到 1934年间 , 鲁迅先生经常在 申报副刊 的自由谈 上写稿 , 攻击时弊。 (解析:“申报副刊”应改为“申报副刊”,“自由谈”为报刊栏目,应改书名号为双引号。 ) (4)书名号内还有书名号时 , 外用双书名号 , 内用单书名号。如:课后 , 请大家以 我读冯骥才捅马蜂窝一文 为题 , 写一篇作文。 (解析:“我读冯骥才捅马蜂窝一文”应改为“我读冯骥才捅马蜂窝一文”。 ) 【习题链接】 见 “ 积累与运用 ” T8。 (二 )记叙顺序及作用 【知识放送 】 (1)顺叙。按事件发生、发展、结局的先后顺序行文。使叙述有头有尾、脉络分明 , 有较强 的时空层次性。 (2)倒叙。把
3、故事的高潮或结局提到前面先写 , 再按故事的发生、发展叙述。使情节曲折 , 制造悬念;吸引读者 , 增强文章的生动性;使文章内容对比鲜明 , 突出中心。 (3)插叙。叙事时暂时中断原有线索 , 插入与主要情节相关的另一件事。能补充、衬托情节 , 使文章内容充实 , 结构紧凑 , 人物形象更丰满;引出下文 , 为下文做铺垫。 (4)补叙。叙事结束后 , 补充交代与情节有关的内容。补充交代一些信息 , 使行文更严密 , 人物形象更丰满 , 中心更 突出。 【习题链接】 见 “ 拓展阅读 ” T18。 01 积累与运用 课前预习 1 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 。 拮 据 (j) 栈 桥 (
4、zhn) zo(糟 )蹋 别 墅 (sh) 褴 褛 (l) 撬 开 (qio) 恭 wi(维 ) sh(煞 )白 2 依次填入句中横线上的词语 , 恰当的一项是 (B) (1)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得 _之后 , 还大大占用了我父亲应得的那一部分 。 (2)我发了财就会回勒阿弗尔的 。 我希望 _, 那时我们就可以一起快活地过日子了 。 (3)对于叔叔回国这桩 _的事 , 大家还拟定了上千种计划 , 甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅 。 (4)他低声对我母亲说: “ 真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒? ” 母亲有点_, 就问: “ 哪个于勒? ” A 分文不值 为期不远 大快人心
5、 迟疑不决 B 一干二净 为期不 远 十拿九稳 莫名其妙 C 一干二净 指日可待 十拿九稳 捉摸不透 D 分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安 3 文学常识填空 。 我的叔叔于勒的作者是被誉为 “ 短篇小说巨匠 ” 的 法国 (国籍 )作家 莫泊桑 , 其代表作有 项链 羊脂球 等 。 本文即选自其短篇小说集 羊脂球 。 4 从全文来看 , 于勒一生中的经济情况有三次变化 , 菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也 出现了三次变化 , 但菲利普夫妇也有始终不变的方面 。 请用简洁的词语分别概括这些变化 。 (1)于勒经济情况的变化: 挥霍 财产经商发财衰败穷困 (2)菲利普夫妇对于勒称呼的变化: 坏
6、蛋 、 无赖 、 流氓 正直 、 有良心 、 有办法的人 小子 、流氓 (3)菲利普夫妇对于勒态度的变化: 惧怕 、 憎恨 奉为福星 深恶痛绝 (4)菲利普夫妇始终不变的 方面: 金钱至上 基础提升 5 下列加点字的读音有 误的一项是 (C) A 拮 据 (ji) 赚 钱 (zhun) 不 堪 (kn) 诧 异 (ch) B 恐 怖 (b) 栈 桥 (zhn) 牡 蛎 (l) 糟 蹋 (t) C 阔 绰 (zhu) 流 氓 (mn) 狼 狈 (bi) 无 赖 (li) D 张 皇 (hung) 拖 累 (li) 女 婿 (x) 嘟 囔 (nn) (解析: C.“绰”应读“ chu”。 ) 6
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