2022数学新课标背景下的教学评一体大单元教学设计：面积（部编版《语文》三年级下册）.docx

1、2022数学新课标背景下的教学评一体大单元教学设计：面积（三下）01 单元主题本单元的主题为“面积”。面积作为三年级数学课程的一个重要部分，是学生首次接触的关于面积测量的概念，这为他们以后学习更复杂的几何概念打下了坚实的基础。单元的主要内容包括面积的概念，面积单位及其转换，以及长方形和正方形的面积公式。对面积的理解需要基于对长度和宽度的理解，而面积的计算则需要对乘法的掌握。这就构成了这个单元的前后逻辑关系。学生的主要难点可能在于理解面积单位的转换和应用面积公式进行计算。在面对这样的难点时，学生需要通过实际操作和实践来获得更深入的理解和掌握。因此，进行大单元教学的必要性显而易见。大单元教学能够帮

2、助学生整体地理解和掌握面积的概念、单位和计算方法，以及如何将这些知识应用到实际生活中。02 单元内容分析本单元包括以下四节课的内容：1. 课程一：面积的概念和单位。这一课程的核心是让学生理解面积的概念，学生需要明白面积是描述一个平面区域大小的量。这包括面积的度量和面积单位的使用。例如，学生需要了解到一个平方米是指边长为1米的正方形的面积，类似地，一个平方厘米是指边长为1厘米的正方形的面积。2. 课程二：面积单位的转换。这一课程的重点是让学生理解和掌握面积单位之间的转换。这样的知识对于他们在实际生活中进行面积计算和转换具有重要的意义。3. 课程三：长方形和正方形的面积公式。这一课程的目标是让学生

3、理解和掌握计算长方形和正方形面积的公式。长方形面积的计算公式是长乘以宽，正方形面积的计算公式是边长的平方。这些公式的理解和掌握对于学生进行面积计算具有至关重要的意义。4. 课程四：面积的应用。这一课程的目标是让学生将所学的面积知识应用到实际问题中。学生需要了解到，面积的测量和计算在生活中有着广泛的应用，如计算房间的面积以购买地毯或墙纸，计算田地的面积以估算种植的作物量等。03 单元学情学生在进入这个单元之前，已经掌握了基础的算术知识，例如加法、减法和乘法，并且对长度的测量有一定的理解。但他们对面积的概念和计算可能还不熟悉。在大单元教学中，教师应当注重从整体上引导学生理解和掌握面积的概念、单位和

4、计算方法。在学习过程中，教师应当以生活中实际的例子为依托，让学生在实践中学习和理解面积的知识，从而更好地掌握这些知识。04 单元目标1. 学生能理解面积和面积单位的意义，能够掌握面积单位间的转换。学生需要明白面积是描述一个平面区域大小的量，理解平方米和平方厘米等面积单位的意义，并掌握面积单位间的转换关系。2. 学生能掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。学生需要理解长方形和正方形的面积计算公式，并能够正确地使用这些公式进行面积的计算。3. 学生能将所学的面积知识应用到实际问题中，培养他们分析和解决问题的能力，发展他们的空间观念和量感。学

5、生需要了解到面积的测量和计算在实际生活中的应用，能够利用已学的面积知识解决实际问题。05 达成评价评价的设计需要与教学目标相一致，以此来确保学生已经达到了我们设定的目标。1.知识理解：通过问答、作业来评估学生对面积概念、面积单位及其转换、长方形和正方形的面积公式的理解。2. 技能应用：通过实际操作活动或问题解决任务来评估学生应用面积公式进行计算的能力，以及他们估计给定的长方形、正方形面积的能力。3. 实际问题解决：通过设计与生活情境相关的问题，评估学生用所学的有关面积的知识解决实际问题的能力。比如，如果他们需要为一个给定尺寸的区域购买地板或墙纸，他们能否正确地计算出需要多少材料。4. 自我和同

6、伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和合作学习能力。可以设计一些小组活动，让学生在互相合作的过程中，学习如何提出建设性的反馈，也学习如何接受和利用反馈来提高自己。总的来说，这个单元的教学设计旨在帮助学生全面而深入地理解和掌握面积的相关知识。通过实际操作和实践，学生能够更好地理解面积的概念、单位和计算方法，以及如何将这些知识应用到实际生活中。在这个过程中，我们也希望通过鼓励学生解决实际问题，来培养他们的问题解决能力和空间观念，同时，通过自我和同伴评价，让学生学会自我反思和合作学习，从而更好地掌握和应用面积的知识。06 单元整体设计一、单元设计背景在数学教学中，我们将这个单元

7、设计在一个实际的场景中，那就是“建设自己的梦想公园”。面积是一个基本的几何概念，它描述了平面图形的大小。在规划和设计自己的公园时，学生们需要考虑到面积和空间的利用，这将使他们理解并运用面积的概念。通过这个背景，学生将能够看到数学知识在现实生活中的应用，并能更好地理解和掌握面积的计算。二、具体实施1.课程提纲我们将按照以下课程提纲进行教学：第一课：理解面积的概念和单位面积的概念是数学中的基础概念。在这一课中，我们将首先介绍面积的定义，让学生理解面积是如何度量二维图形大小的。然后，我们将介绍度量面积的基本单位，如平方米、平方厘米等。通过参观公园，学生可以用这些单位测量和比较公园中的不同设施的面积，

8、从而更好地理解和掌握面积的概念和单位。第二课：面积单位的转换面积单位之间的转换是学生必须掌握的技能。在这一课中，我们将讲解面积单位之间的转换关系，并引导学生通过练习来掌握这种转换。这个过程不仅可以让学生理解不同的面积单位，还可以让他们了解如何根据实际需要选择合适的面积单位。第三课：计算长方形和正方形的面积长方形和正方形是最常见的平面图形，它们的面积计算是学生必须掌握的技能。在这一课中，我们将引入长方形和正方形的面积计算公式，并通过设计公园地图的活动让学生实践这些公式。在设计地图时，学生需要用长方形和正方形表示各种设施，然后计算它们的面积。这个过程不仅可以让学生掌握面积的计算，还可以让他们理解面

9、积在实际生活中的应用。第四课：应用面积知识解决实际问题面积的计算不仅是数学问题，也是实际问题。在这一课中，我们将引入一些实际问题，比如如何根据预算和地块面积优化公园设计，然后让学生使用所学的面积知识来解决这些问题。在这个过程中，学生不仅需要使用面积的计算公式，还需要考虑如何有效地利用面积。这将让他们理解面积知识在实际生活中的重要性，并鼓励他们在解决实际问题时运用数学知识。第五课：面积知识的综合运用在这个单元的最后一课中，我们将组织一个小型展示会，让学生展示他们的公园设计，并解释他们如何使用面积知识。在这个活动中，学生不仅可以展示他们的创新能力和设计技能，还可以分享他们如何运用面积知识来优化设计

10、。这将让他们看到自己的学习成果，并激发他们对数学的兴趣。2.具体课时设计课时一：理解面积的概念和单位- 导入：利用图片或实物引出面积的概念，让学生讨论和预测面积的定义和单位。- 讲解：详细解释面积的概念，以及面积的基本单位（平方米、平方厘米等）。可能需要使用实物或图示，以帮助学生形象理解。- 实践：组织公园探索活动，让学生用不同的面积单位测量和比较公园中不同设施的面积。教师在旁边引导并解答问题。- 小结：让学生回顾并总结他们学到的面积的概念和单位。教师应该鼓励学生用自己的话描述这些概念。课时二：面积单位的转换- 导入：通过一些实例引出面积单位的转换，比如，让学生想象他们需要购买地毯或墙纸覆盖特

11、定面积的地板或墙壁，但商店的标签上只有平方米，他们需要如何转换？- 讲解：详细解释面积单位之间的转换关系，使用实例和例题帮助学生理解。- 实践：设计一些面积单位转换的练习题，让学生在小组或个人的形式下完成。教师在旁边提供帮助。- 小结：让学生回顾并总结他们学到的面积单位的转换方法。教师应该鼓励学生用自己的话描述这些方法。课时三：计算长方形和正方形的面积- 导入：复习面积的概念和单位，引导学生思考如何计算长方形和正方形的面积。- 教学：讲解长方形和正方形的面积计算公式，演示如何利用这些公式进行面积的计算。- 实践：让学生设计自己的公园地图，用长方形和正方形表示各种设施，并计算其面积。- 小结：让

12、学生分享他们的设计，并解释他们是如何计算设施的面积的。课时四：应用面积知识解决实际问题- 导入：复习面积的计算，引导学生思考面积知识在实际生活中的应用。- 教学：引入一些实际问题，如如何根据预算和地块面积优化公园设计。- 实践：让学生根据预设条件优化他们的公园设计，并重新计算所需的面积。- 小结：让学生解释他们是如何利用面积知识来优化他们的设计的。课时五：面积知识的综合运用- 导入：复习面积的概念、单位和计算，引导学生思考如何综合应用这些知识。- 教学：讲解如何在实际生活中综合运用面积知识，例如，在规划和设计中如何合理利用空间。- 实践：组织一个小型展示会，让学生展示他们的公园设计，解释他们是如何利用面积知识进行设计的。- 小结：让学生分享他们的学习体验，回顾整个单元的学习内容，鼓励他们在日常生活中寻找并应用面积知识。在每一课的教学设计中，我们都强调了理解、实践和回顾的过程。理解是为了让学生清楚地了解新的知识点；实践是为了让学生通过实际操作来掌握这些知识点；回顾是为了让学生巩固他们的知识和技能，为下一课的学习做好准备。在这个过程中，教师的角色是引导者和协助者，他们应该引导学生积极参与，发现和解决问题，从而提高他们的学习效果。