统编版高中政治选择性必修3逻辑与思维综合复习测试卷（含答案解析）.docx

1、统编版高中政治选择性必修3逻辑与思维综合复习测试卷一、单选题（共25小题）1科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。下列选项中,关于科学思维说法正确的是（）科学思维要以世界观和方法论为指导内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件科学思维与主观臆想的、片面僵化的思维相对立只要具有科学思维,就一定能实现预期目的ABCD2哲学思维特别是高水平的哲学智慧，不仅从认识上决定着我们把握科学技术之本质规定的反思能力，而且从实践上决定着我们引导和推动国家科技创新的方略水平，并在更深远的价值追求上决定着21世纪科技发展的精神深度。这表明科学思维（）能够以实事求是的态度接受

2、实践的严格检验追求认识的客观性，力图如实地反映认识对象结果具有预见性，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断结果具有检验性，思维结果必须接受实践的检验ABCD3爱因斯坦认为，光既是波，又是微粒，既是连续的，又是不连续的。这个论断（）A违反了矛盾律，是思维混乱的表现B违反了同一律，犯了“转移论题”的逻辑错误C揭示了事物所固有的矛盾二重性D犯了“两不可”的逻辑错误4任何思维都希望达到正确的认识结果，但只有科学思维能达到这一目标。我们之所以倡导科学思维，就是为了使人们在思维实践中遵循规律，达到正确的认识结果。这段话表明（）科学思维应当遵循逻辑思维规律科学思维可以离开实践科学思维应当符合逻辑基本规

3、则与要求实践是解决问题的关键ABCD5有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地种什么庄稼好。甲一会儿说应该种小麦，一会儿又说不应该种小麦。针对甲的说法，乙说:“你的两种意见，我都不同意。”上述讨论中（）A甲的说法违反了矛盾律的要求B针对甲的说法，乙的说法违反了同一律的要求C甲的说法没有违反逻辑规律D针对甲的说法，乙的说法没有违反逻辑规律6中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明（）实践是由思维派生的思维对实践具有决定作用思维对实践具有指导作用思维要和实践相结合ABCD7哈格里沃斯有一次与妻子吵架,踢倒了妻子的纺车,这时他发现,原本

4、平躺着的纱锭,已经垂直立起,还被车轮带着旋转,他由此产生灵感,不断改进纺车,使效率提高到原来的100倍。这个因与妻子吵架而来的纺织机,被命名为“珍妮纺织机”,由此给英国的纺织业带来了一场大革命。这说明（）A创新思维是科学家的专利B只要动脑筋,就可以产生思维创新的成果C发散思维是一种收敛思维D改变是发散思维的一个方面8“虽说马克思没有留下逻辑（大写字母的），但他遗留下资本论的逻辑”对此理解正确的是（）A前一个“逻辑”是指某种理论观点；后一个“逻辑”是指逻辑学B前一个“逻辑”是指逻辑学；后一个“逻辑”是指某种理论观点C前一个“逻辑”是指客观规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点D前一个“逻辑”是指思

5、维规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点9在夜晚或郊外行走时，有可能会原地画圈、走不出去，人们称其为“鬼打墙”。现代研究表明，两脚迈出的长度不知不觉中就会有微小的差异，之后，人们就会陷入一个半径大约5km的圈中。这说明，科学思维有利于（）A纠正错误、发现真理B改变事物的本质和规律C推动实践走向成功D提高我们的政治站位10有专家指出,除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响,并采取切实行动来减缓这种影响,否则,人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明（）A科学思维追求认识的客观性B科学思维具有概括性C科学思维的结果具有预见性D科学思维的结果具有可检验性11对于地震和海啸，目前人们还无法控制它们的

6、发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它们造成的损害。这说明了科学思维的（）A准确性B可检验性C预见性D客观性12“所有学生都是勤奋的,所有学生都是不勤奋的。”以上议论的逻辑要求（）A违反同一律B违反矛盾律C违反排中律D不违反普通逻辑的基本规律13科学思维是（）以世界观和方法论为指导的思维符合认识规律的思维遵循逻辑规则的思维能够达到正确认识结果的思维与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立ABCD14毛泽东运用科学思维进行的科学预见在毛泽东思想理论宝库中占有重要的地位。下列对科学思维理解正确的是（）A符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维是科学思维

7、B只要有科学思维的指导，人们在实践中就能实现预期目的C主观臆想的、不合逻辑的思维也可能是科学思维D能达到预期目的的思维都是科学思维15思维具有间接性特征表现在（）人们不可能凭感官直接感知事物的本质和规律思维能够凭借获得的感性材料、已有的知识和经验去揭示事物的本质和规律思维有时不能正确地揭示事物的本质和规律思维的过程是一个抽象加工的过程ABCD16与“兵不在于多而在于精”具有共同形式结构的是（）A将在于勇也在于谋B甲不出国而乙出国C甲出国而乙不出国D将在于谋而不在于勇17下面是甲乙两个同学的对话甲：“我和同桌关系很好，没有发生过矛盾。”乙：“我不相信，矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界。”下列分

8、析正确的是甲违反了思维明确性的要求乙违反了逻辑思维确定性的要求乙违反逻辑思维一致性的要求乙犯了“偷换概念”的逻辑错误ABCD181950年，李四光回国；1952年他担任地质部部长。当时，国外地质权威专家普遍认为只有海相沉积盆地是大油田的母体，而中华大地以陆相沉积为主，不可能盛产石油。李四光和国内一批地质学家，逆权威之理论，提出“陆相生油”理论，终于打破了“中国贫油论”的武断结论，为中国石油开采奠定了思想基础。这表明（）A内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件B科学思维具有运行方式的想象性的特征C科学思维追求认识的客观性D科学思维的结果具有可检验性19英国剧作家莎士比亚创作的喜剧威尼斯商人中

9、有这样一个情节：鲍西亚是一个年轻漂亮的姑娘，她的父亲在临终前立下遗嘱，要求“猜匣为婚”：三个匣子中只有一个匣子里装着鲍西亚的照片，金匣子上刻着“肖像不在此匣中”，银匣子上刻着“肖像在金匣子中”，铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”，这三句话中只有一句话为真，以下推理正确的是（）根据矛盾律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真根据排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”为真铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”为假ABCD202022年第56届国际乒联世界乒乓球团体锦标赛（决赛）成都会徽以乒乓球拍、乒乓球为主造型，用

10、繁花似锦的意境勾勒出圆形的球拍，乒乓球拍手柄以成都地标建筑金融城双塔为原型，再融合金沙遗址出土的太阳神鸟的元素，既呈现乒乓球旋转运动之感，又突出成都古老悠久的城市底蕴。从思维形态角度看，会徽的设计（）运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律注重思维表达的严谨性，抽象和概括了事物的共同属性体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性特征通过对事物历史与现实材料的分析，使思维具有预见性ABCD21现代化指工业革命以来人类社会所发生的深刻变化。中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，是走和平发展道路的现代化，是有别于西方建立在对非西方的战争、掠夺和控制基础上的现

11、代化。战争是矛盾斗争表现的最高形式与最暴力手段，狭义上的战争不包括冷战、冲突与摩擦。据此，以下说法正确的是（）“和平”与“狭义上的战争”是反对关系“和平”与“狭义上的战争”是矛盾关系“中国式现代化”与“西方式现代化”是交叉关系“中国式现代化”与“现代化”是属种关系ABCD22概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，人们经常用图来表示概念外延之间的关系（见下图）。对此，下列说法正确的是（）图甲，可以用来描述社会主义与中国特色社会主义的关系图乙中，如果S是股份有限公司，那么P就应该是合伙企业图丙中，Q是法律体系，S是全国人大制定的法律，P是地方人大制定的法规图丁中，Q是唯物主义，S、P

12、分别是古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义ABCD23对政府的某项政策，有的人赞同，有的人反对，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在所有人都通用的共同语言。以下与题干推理所犯的错误近似的是（）A白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞B文学作品分为小说、诗歌、散文、调查报告、科技论文等C这个观点既不属于辩证法，也不属于形而上学，我看两者都有点像D美国一直宣称其一个中国政策没有改变，但又让高官会见台湾地区领导人24全国科学技术名词审定委员会部分专家学者经过深入研讨，对“元宇宙”的名称、释义形成共识。“元宇宙”被定义为：人类运用数字技术构建的，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互

13、的虚拟世界。从中可以看出（）“元宇宙”定义反映了事物间客观关系“虚拟世界”是“元宇宙”定义的属概念“元宇宙”定义的思维表达具有严谨性给“元宇宙”下定义必须运用恰当比喻ABCD25“两极分化还是共同富裕？物质至上还是物质精神协调发展？竭泽而渔还是人与自然和谐共生？零和博亦还是合作共赢？照抄照搬别国模式还是立足自身国情自主发展？我们究竟需要什么样的现代化？怎样才能实现现代化？”这一系列现代化之问（）通过概念之间的相容关系，引导国际社会自觉做出正确选择将矛盾关系的概念进行对比，指出现代化应遵循的科学路径有意识地将多个对立面联系在一起思考，能让人们更全面地认识现代化以概念间的交叉关系反映不同的现代化模

14、式之间的交叉关系ABCD二、材料分析题26伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移”学说。运用所学知识分析说明上述现象。27阅读材料、回答问题。R市M镇的于女士像往常一样骑电动车上班，路途中，老张家的狗突然冲向马路扑向于女士电动车前轮内，导致于女士摔倒。后于女士被送往医院救治，花去医疗费数万元，同时于女士伤情被评十级伤残。经交警部门认定，事故发生的原因系狗撞于女士电动车致使于女士受伤，于女士无责任，并查明此狗系老张所养，且已饲养两年时间。事后，于女士要求老张赔偿医疗费、残疾赔偿金等费用合计15万余元。因双方就赔偿一事协商无

15、果，于女士遂起诉老张。于女士：我本是正常驾驶电动车，我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗撞击而摔倒，老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士。老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。于女士：老张是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。双方各执一词，争执不下。但是最终法院支持了于女士的诉讼请求。请运用逻辑与思维的有关知识，反驳老张的观点。28阅读材料，完成下列要求。某同学上课迟到，被老师罚站15分钟。对此，班上的同学讨论起来。甲同学认为，这是“变相体罚”。乙同学认为：“学生应该遵守校规，我不赞成不罚他；但是罚站很丢人，我也不赞成惩罚他。”同学丙立即反驳：“犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，

16、那要校规何用？”注：中小学教师实施教育惩戒规则规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，对三位同学的观点进行评析。29鲁迅曾在“有名无实”的反驳中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，不抵抗就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。(1)鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”?(2)结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。30探究目标以明确概念的逻辑方法为话题设置相关情境，从逻

17、辑与思维角度设置相关问题，考查考生对概念的有关知识的把握，考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力。情境呈现材料一有个医生自称擅长外科。军营里有位副将在战场上中了流箭，箭头深深地扎进膜内，他立即请那位医生来施行手术。医生掏出一把大剪刀，剪去了露在外面的半截箭杆，就要告辞。副将说：“箭头还扎在肉里头，怎么不取出来？”医生说：“这是内科的事，与外科无关。”材料二某校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面六句话，供同学们分析：数学就是研究客观世界的数量关系的科学；木材就是木料；逻辑学不是心理学；电视机可分为彩色、黑白、进口三种；工人中国工人四川工人；一年分为春、夏、秋

18、、冬四季。材料三很多年前，通信工具的外延只限于电话、电报等，而今通信工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。自主探究结合材料，运用“明确概念的方法”的知识，回答下列问题。(1)材料一中的那位医生的说法有哪些错误？给我们哪些启示？(2)请分析材料二中六句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。(3)结合材料三，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？第 7 页 共 19 页参考答案1C【详解】：科学思维以正确的世界观和方法论为指导，说法错误。：内容真实和形式正确是科学

19、思维的两个基本条件，正确。：科学思维与主观臆想的、片面僵化的思维相对立，正确。：科学思维有利于在实践中实现预期目的，并非就一定能实现预期目的，说法绝对化。故本题选C。2C【详解】：哲学思维决定着我们把握科学技术之本质规定的反思能力，表明科学思维追求认识的客观性，力图如实地反映认识对象，符合题意。：从实践上决定着我们引导和推动国家科技创新的方略水平，并在价值追求上决定着21世纪科技发展的精神深度，表明科学思维的结果具有预见性，对事物发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断，符合题意。：强调科学思维的结果具有可检验性，与题意强调追求认识的客观性、结果具有预见性不符，排除。故本题选C。3C【详解】C：爱因斯

20、坦的说法运用了辩证逻辑的思维，从而对光这一事物的客观性质作了真实表述，是正确的，揭示了事物所固有的矛盾二重性，并不违反逻辑基本规律，C说法正确。AB：爱因斯坦从不同的方面对光的特性进行描述，这是辩证逻辑的思维，并不违背矛盾律、同一律，AB说法错误。D：思维如果违反了排中律即犯了“两不可”的逻辑错误，但是爱因斯坦的观点是辩证逻辑的思维，并不违背排中律，D说法错误。故本题选C。4C【详解】：科学思维是建立在实践基础之上的，实践是科学思维的来源，科学思维并非是纯理性的思维过程，科学思维离不开实践，说法错误。：在实践中获得正确的认识，在科学思维的指导下的实践，有利于问题的解决，不能简单的说“实践是解决

21、问题的关键”，说法错误。：科学思维有利于我们实现预期目标，所以我们应当遵循逻辑思维规律，符合逻辑基本规则与要求，符合题意。故本题选C。5A【详解】A：甲的说法违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时断定了这块地“应该种小麦”和“不应该种小麦”这两个相互矛盾的命题，A符合题意。B：乙的说法违反了排中律的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的命题不能同假，而乙断定上述两个判断都是假的，B说法错误。C：甲的说法违反了矛盾律的要求，C说法错误。D：针对甲的说法，乙的说法违反了排中律的要求，D说法错误。故本题选A。6B【详解】：思维在实践中产生，同时又反作用于实践，正确的思维如实地反映了认识对

22、象，能够指导人们在实践中实现预期的目的。材料中党的解放思想、实事求是的思想路线是在改革开放中形成的，同时又推动了我国的改革开放进程，符合题意。：思维是由实践派生的，而不是实践是由思维派生的，说法错误。：思维对实践具有反作用，但不能决定实践，说法错误。故本题选B。7D【详解】A：创新思维不是科学家的专利，是每个人努力后能够做到的，A说法错误。B：只要就说法过于绝对，B说法错误。C：发散思维是一种扩散、辐射思维，而非收敛思维，C说法错误。D：发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度、不同方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，改变是发散思维的一个方面，D符合题意。故本题选D。8B【详解】A

23、CD：材料中的第一个“逻辑”是指逻辑学，第二个“逻辑”是指理论观点，ACD错误，B：材料是在说马克思并未留下专门的逻辑学著作，但是在资本论中留下来他要阐释的理论观点，B正确。故本题选B。9A【详解】A：材料科学地解释了“鬼打墙”现象，说明科学思维有利于纠正错误、驳斥诡辩，捍卫真理，A正确。B：科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律，但不能改变事物的本质和规律，B错误。C：材料没有涉及科学思维推动实践走向成功，C不符合题意。D：材料没有涉及提高政治站位，D不符合题意。故本题选A。10C【详解】A：科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威

24、，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律，材料没有涉及科学思维追求认识的客观性，A排除。B：概括性是思维的特征，不是科学思维的特征，且材料没有概括性，B排除。C：科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。专家的话，反映科学思维的结果具有预见性，C正确。D：科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。材料没有涉及科学思维的结果具有可

25、检验性，D排除。故本题选C。11C【详解】A：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。准确性不是科学思维的特征，且材料没有体现，A排除。B：科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。材料没有体现科学思维的结果具有可检验性，B排除。C：科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。人们可以通过预测和预防减少它们造成的损害，这说明了科学思

26、维的结果具有预见性，C正确。D：科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。材料没有体现科学思维追求认识的客观性，D排除。故本题选C。12B【详解】A：同一律要求每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题，材料中的观点并没有混淆概念或偷换概念，也没有转移论题或偷换论题，A不符合题意。B：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断。“所有学生都是勤奋的,所有学生都是不勤奋的。”是矛盾

27、关系，B符合题意。C：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”，材料中并没有同时否认“A”和“非A”，C不符合题意。D：以上议论的逻辑要求违背了矛盾律，D说法错误。故本题选B。13D【详解】：世界观和方法论有两面性，科学思维是以科学的世界观和科学的方法论为指导的思维，排除。：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维，正确。故本题选D。14A【详解】AC：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到

28、正确认识结果的思维。科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维，A正确，C错误。B：只有科学思维的指导，人们在实践中不一定就能实现预期目的，还需要遵循规律以及充分利用主客观条件等，B排除。D：能达到预期目的的思维不一定都是科学思维，也可能是不科学思维，D排除。故本题选A。15D【详解】：思维具有间接性特征表现在人们不可能凭感官直接感知事物的本质和规律，思维能够凭借获得的感性材料、已有的知识和经验去揭示事物的本质和规律，正确。：思维有时不能正确地揭示事物的本质和规律表明思维具有能动性，不符合题意。：思维的过程是一个抽象加工的过程主要强调的是从感性思维上升到理性

29、认识的过程，不符合题意。故本题选D。16D【详解】“兵不在于多而在于精”断定了两种情况同时并存：兵不在于多；兵在于精。两个联言支的主项相同，谓项不同，该判断属于合谓联言判断，且其中一个是肯定判断，另一个是否定判断。A：“将在于勇也在于谋”断定了两种情况同时并存：将在于勇；将在于谋。该判断也属于合谓联言判断，但两个联言支都是肯定判断，与“兵不在于多而在于精”的形式结构不同，A不符合题意。B：“甲不出国而乙出国”断定了两种情况同时并存：甲不出国；乙出国。两个联言支的主项不同，谓项相同，形式结构不同于“兵不在于多而在于精”，B不符合题意。C：“甲出国而乙不出国”断定了两种情况同时并存：甲出国；乙不出

30、国。两个联言支的主项不同，谓项相同，形式结构不同于“兵不在于多而在于精”，C不符合题意。D：“将在于谋而不在于勇”断定了两种情况同时并存：将在于谋；将不在于勇。该判断也属于合谓联言判断，且其中一个是肯定判断，另一个是否定判断，形式结构与“兵不在于多而在于精”相同，D符合题意。故本题选D。17C【详解】：甲说的是生活中的矛盾，没有违反思维明确性要求，错误。：甲说的是生活中的矛盾，乙说的是哲学上的矛盾，两人矛盾的含义不同，乙违反了逻辑思维确定性的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，正确。：“矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界”没有违反逻辑思维一致性的要求，错误。故本题选C。18C【详解】A：材料主要

31、表述的是李四光和国内一批地质学家，逆权威之理论，提出“陆相生油”理论，没有涉及科学思维的形式正确，A不符合题意。B：形象思维具有运行方式的想象性的特征，B说法错误。C：李四光和国内一批地质学家，坚持从实际出发，不盲从权威，逆权威之理论，提出“陆相生油”理论，终于打破了“中国贫油论”的武断结论，体现了科学思维追求认识的客观性，C符合题意。D：材料主要体现的是科学思维追求认识的客观性，而不是强调科学思维的结果具有可检验性，D不符合题意。故本题选C。19D【详解】：匣子上刻着“肖像不在此匣中”，银匣子上刻着“肖像在金匣子中”，铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”，三句话中只有一句话是真的，根据矛盾律，金匣

32、子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”不能同真，必有一假，不选。：三句话中只有一句是真的，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”，这两句话不能同假，必有一真，体现了排中律，入选。：根据排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”与银匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真，而三句话中只有一句话是真的，所以铅匣子上刻着“肖像不在此匣中”一定是假的，不选，入选。故本题选D。20A【详解】：该会徽以乒乓球拍、乒乓球为主造型，用繁花似锦的意境勾勒出圆形的球拍，乒乓球拍手柄以成都地标建筑金融城双塔为原型，再融合金沙遗址出土的太阳神鸟的元素，体现了成都悠久的历史，这体现了形象思维，是

33、用运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性特征，入选。：该会徽的设计，体现了形象思维，而不是抽象思维，不选。：材料体现的是会徽的设计运用了形象思维，没有体现思维的预见性，不选。故本题选A。21A【详解】：反对关系是指在对立的两种情况之外，还存在其他情况。战争是矛盾斗争表现的最高形式与最暴力手段，狭义上的战争不包括冷战、冲突与摩擦，表述正确，表述错误。：“中国式现代化”与“西方式现代化”有着现代化的共性，存在部分外延是相同的，属于交叉关系，表述正确。：“中国式现代化”与“现代化”是种属关系，不是属种关系，表述错误。故本题选A。22B【详解

34、】：S和P的关系式属种关系，社会主义包含中国特色社会主义，图甲可以描述二者的关系，入选。：S和P的关系是交叉关系，但是股份有限公司和合伙企业是全异关系，不选。：法律体系是指一个国家的全部现行法律规范，包括宪法、法律、行政法规等，除了人大立法，还有国务院的行政法规等，所以图丙中如果Q是法律体现，SP的关系应该是反对关系，而不是矛盾关系，不选。：唯物主义包括古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义和辩证唯物主义和历史唯物主义，古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义是反对关系，在图丁中，如果Q是唯物主义，S、P可以分别是古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义，入选。故本题选B。23A【详解】题干推理所

35、犯的错误是偷换概念。A：“白头翁会飞”中白头翁是一种鸟，“王爷爷是白头翁”中白头翁形容白头发的老人，是偷换概念，A观点符合题意。B：文学作品应分为有塑造形象的小说、诗歌、散文、戏剧和没有塑造形象的是一般实用文章的记叙文、说明文、议论文、应用文，而应用文包括调查报告等，属于越级划分，B观点不符合题意。C：这个观点既不属于辩证法，也不属于形而上学，我看两者都有点像，违反了“排中律”，C观点不符合题意。D：美国一直宣称其一个中国政策没有改变，但又让高官会见台湾地区领导人，违反了“矛盾律”，D观点不符合题意。故本题选A。24C【详解】：下定义反映的是客观事物的本质属性，而非客观关系，表述错误。：若一个

36、概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，根据“元宇宙”定义的构成可知，“虚拟世界”是“元宇宙”定义的属概念，概念是抽象思维的形式，该定义在思维表达上具有严谨性，符合题意。：定义不能用比喻，表述错误。故本题选C。25C【详解】：这些现代化之问属于不相容关系，且国家利益是影响国际关系的决定性因素，各个国家的根本利益不同，会作出不同的政策，“自觉作出正确选择”中“自觉”说法错误，故不选。：“两极分化还是共同富裕？物质至上还是物质精神协调发展？”等现代化之问将矛盾关系的概念进行对比，有意识地将多个对立面联系在一起思考，一是可以让人们更全面地认识现代化，二是指出现代化应遵循的科学路径

37、，故正确。：材料中的不同现代化模式，如两极分化与共同富裕、物质至上与物质精神协调发展等属于不相容关系，而交叉关系属于相容关系的一种，故不选。故本题选C。26思维在实践中产生，在实践中发展。伽利略发现摆的等时定律以及魏格纳创立“大陆漂移”学说，都是通过观察活动领悟出来的。人的思维具有间接性和概括性。思维能够透过现象，从事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握事物的本质。要获得对事物本质和规律的认识，必须发挥主观能动性，占有丰富、真实的感性材料，并对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。【分析】背景素材：伽利略和魏格纳的科学发现考点考

38、查：思维的特征能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物核心素养：科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要运用“树立科学思维观念”的相关知识对材料中的两个案例分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：伽利略通过观察、魏格纳通过观察可联系教材思维在实践中产生，在实践中发展知识；关键词：伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律、德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移”学说可联系教材思维具有间接性和概括性知识。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。27合乎逻辑的思维是具

39、有确定性的思维。同一律要求我们，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。于女士跟老张讨论的是自己为什么会摔倒的问题，是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。老张却转移论题，转而讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人。因此，违反了同一律的要求。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求我们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立。老张说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任。前后说法不一。其次依据法律规定，老张是狗的主人，狗撞倒于女士正在骑行的电动车导致其受伤而产生责任就应由老张承担。【分析】背景素材：老张和于女士之

40、间的纠纷考点考查：逻辑与思维的有关知识能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生对老张的观点进行反驳，考生可以从逻辑思维的基本要求的角度，结合材料分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：于女士跟老张讨论的是自己为什么会摔倒的问题，是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。老张却转移论题，转而讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人可联系同一律的知识，老张的话违反了同一律的要求。关键词：老张说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任可联系矛盾律的知识，老张前后说法不一，违反了矛盾论的

41、要求。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。28同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”，根据中小学教师实施教育惩戒规则规定，二者并非同一惩戒措施，不符合思维确定性的要求，违背了同一律。排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都不成立，否则犯“两不可”的错误。同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了惩罚甲，不符合思维明确性的要求，违背了排中律的要求。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能

42、断定他们都成立，否则犯“自相矛盾”的错误。同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点，符合思维一致性的要求，没有违背矛盾律的要求。【分析】背景素材：教育惩戒考点考查：逻辑思维的基本要求能力考查：描述和阐述事物的能力核心素养：科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题从逻辑与思维角度设置问题，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，分析材料中的观点。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”可联系教材知识同一律的要求，同学甲混淆了概念，违背了同一律；关键词：同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚甲可联

43、系教材知识排中律的要求，犯了“两不可”的错误；关键词：同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点可联系教材知识矛盾律的要求，符合思维一致性的要求，符合矛盾律。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。29(1)因为这位排长混淆了概念，把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。在同一思维过程中，不能混淆概念，也不能转移论题，必须保持每一思想自身的同一性。(2)科学思维追求认识的客观性；科学思维的结果具有预见性；科学思维的结果具有可检验性。学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律

44、。学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。科学思维是人们认识世界和改造世界必须具备的思维素养，所以，要提升思维素养就不能不学习科学思维知识，掌握科学思维方法。【分析】背景素材：鲁迅的“有名无实”的反驳 考点考查：同一性、科学思维的意义 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物核心素养：科学精神【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题需要调用逻辑与思维的有关知识，分析排长的逻辑。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：以为不抵抗将军下台，不抵抗就一定跟着下台了可联系排长把“不抵抗将军”与“不

45、抵抗主义”两个不同概念混淆了，违反了同一律，是偷换概念的表现；第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度并将教材知识与材料有机结合。（2）本题为简答题，根据科学思维的意义作答即可，详解略。30(1)那位医生错在没有准确把握“内科”和“外科”的内涵，从而混淆了二者的外延。这启示我们，把握概念，要运用种差加属的方法下定义，要正确认识对象，把握其本质属性。(2)中定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。中定义不正确。违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。中定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”和“定义一般不能用否定形式”的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。中划分不正确。违反了“在同一次划分中，只能用同一个标准”的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。中划分正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“