部编版九年级上册新人教版语文优质课《行香子》教案教学设计.doc

1、行香子 秦观 (宋 ) 树绕村庄。水满坡塘。 倚东风、豪兴徜徉。小园几许， 收尽春光。有桃花红， 李花白，菜花黄。 远远围墙。隐隐茅堂。 飏青旗、流水桥傍。偶然乘兴， 步过东冈。正莺儿啼， 燕儿舞，蝶儿忙。 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 创作背景 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间 ，当时作者家居，尚未出仕。 1、 这首词随作者的 春游（游览）顺序或游踪 展开景物描

2、写，作者笔下的景色具有 色彩明丽、生机勃发或欣欣向荣 的特点。（ 3 分） 2、 这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。（ 5 分） 这首词语言简洁，极少修饰；（ 2 分） 如 “ 红、白、黄；啼、舞、忙 ” ，有静有动（ 1 分），有色有声（ 1 分）；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。 3.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。 行乡子一词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界， (3分 )体现了词人对自然风光的热爱之 情。 (2 分 ) 4.请对这首词的主要表现手法作简要赏析。 示例一：动静结合。 通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。

3、上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如 “ 绕 ” 、 “ 收 ” 等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。 示例二：白描手法； 例如 “ 有桃花红 ” 三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“ 正莺儿啼 ” 三句，在客观的再观中，营造 幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。 示例三： 寓情于景。 整首词通篇写景，描绘了 “ 小园 ” 带和 “ 东冈 ” 附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。 5.下列关于这首宋词的赏析

4、，正确的一项是（ 3 分） A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。 B.本词下阙定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。 C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。 D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。 “徜徉”是闲庭信步，与下阕“ 偶然乘兴”相呼应， 主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。 15.请赏析这首词的语言特色。（ 6 分） 通俗生动，朴素清新、质朴自然。 “树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花香”，色彩简单鲜明又显出农家本色。 用词准确。 “倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特地安静相对应，写出了春天的生命活力。 句式整齐，格调轻快。 本词句式都是三、四 字句式，轻快流畅。（每点 2 分，注意要点实例） -温馨提示： - 【部编版九年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：